初中物理期末復(fù)習(xí)提綱知識(shí)
八年級(jí)上冊物理期末復(fù)習(xí)提綱（教科版）
初二上期物理基礎(chǔ)復(fù)習(xí)
第一 走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室
1、學(xué)習(xí)物理的基本方法是觀察和實(shí)驗(yàn)。
2、科學(xué)探究的工具：長度：刻度尺、千分尺、游標(biāo)卡尺。 質(zhì)量：托盤天平和砝碼。 時(shí)間：秒表
溫度：溫度計(jì)。 電：電流表和電壓表 力：彈簧測力計(jì)。 體積：量筒和量杯。
3、科學(xué)探究的環(huán)節(jié)：①提出問題 ②猜想與假設(shè) ③制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) ④進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)
�、莘治雠c論證 ⑥評(píng)估 ⑦交流與合作
4、長度測量的基本工具：刻度尺。 長度的國際主單位：米（m）
長度的常用單位有：千米（m）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（um）、納米（nm）。
1m =103m。 1m = 101dm = 102cm =103mm =106um =109nm
5、使用刻度尺的規(guī)則：
"認(rèn)" 觀察它的量程、分度值和零刻度線是否磨損。
"放" 尺要平行所測長度，刻度線緊貼被測物體，不用磨損的零刻度線。
"讀" 讀數(shù)時(shí)視線與尺面垂直，在精確測量時(shí)要估讀到最小分度值的下一位。
"記" 測量值是由數(shù)字和單位組成，測量結(jié)果的倒數(shù)第二位的單位是分度值，最末一位是估計(jì)值。
6、誤差與錯(cuò)誤：測量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。
測量時(shí)的誤差是不可能避免的，環(huán)境的影響、測量工具不準(zhǔn)、人為估讀不同等都會(huì)造成誤差。減小誤差的基本方法是多次測量求平均值，平均值的小數(shù)位數(shù)和測量值的位數(shù)必須相同。
錯(cuò)誤是由于不遵守測量規(guī)則等原因造成的，是應(yīng)該消除而且能夠消除的，所以誤差不是錯(cuò)誤。
7、 控制變量法：當(dāng)某個(gè)物理量的變化和多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，研究一個(gè)因素對(duì)該物理量的影響，必須保持其它因素不變，這種研究問題的方法叫控制變量法。在應(yīng)用中，要研究某個(gè)因素對(duì)問題的影響，那么這個(gè)因素就不同，其它因素相同。
第二 運(yùn)動(dòng)與能量
1、物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。
2、物質(zhì)由分子組成，分子由原子組成，原子由原子核和核外電子組成，原子核由質(zhì)子和中子組成。
3、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：物體間位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。(三種運(yùn)動(dòng)：分子運(yùn)動(dòng)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、天體運(yùn)動(dòng))
在研究物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。
一切物體都在運(yùn)動(dòng)，靜止是相對(duì)的。同一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物。
4、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：①觀眾法：相同時(shí)間比路程，路程越長，運(yùn)動(dòng)越快。②裁判法：相同路程比時(shí)間，時(shí)間越短，運(yùn)動(dòng)越快。③綜合法：時(shí)間、路程都不同，比單位時(shí)間內(nèi)通過的路程。
5、速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量。
速度的定義：物體通過路程與所用時(shí)間的比(物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程)。
6、公式：V= （S=Vt t= ) (S--m t--s v--m/s)
國際單位：m/s(米每秒)。 如v = 10m/s表示物體每秒通過的路程是10m。
7、在交通運(yùn)輸中常用的速度單位：km/ h(千米每小時(shí))
8、勻速直線運(yùn)動(dòng)：一個(gè)物體沿著直線運(yùn)動(dòng)，在任何相等時(shí)間內(nèi)通過的路程始終相等（速度不變，運(yùn)動(dòng)路線是直線的運(yùn)動(dòng)）。
9、變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度V平= = ；路程相等速度不等：V平=
10、注意：過橋過洞、相遇問題、追及問題、超錯(cuò)車時(shí)間、水流問題、平均速度、比值問題。
11、能量形式：太陽能、化學(xué)能、機(jī)械能、內(nèi)能、電能、光能等。（注意能量之間的轉(zhuǎn)化）
第三 聲
1、聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生、振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲，在不同介質(zhì)中聲音的傳播速度不同（15℃時(shí)，V空氣=340m/s）
3、聲音以聲波的形式向外傳播。一般情況，溫度一定時(shí)：V固>V液>V氣。
4、人耳感知聲音的過程：聲波→鼓膜→聽覺神經(jīng)→大腦聽覺中樞 骨傳導(dǎo)
5、有規(guī)律、好聽悅耳的聲音叫樂音。
6、 響度 指聲音的強(qiáng)弱（或大小）（符號(hào)是dB）響度由發(fā)聲體振動(dòng)的振幅決定。
距發(fā)聲體遠(yuǎn)近、向一個(gè)方向傳聲（聲音是否分散）也會(huì)影響響度大小。
7、音調(diào)是指聲音的高低。音調(diào)由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定。材料的長短、粗細(xì)、松緊、厚薄影響音調(diào)。
8、音色又叫音品，反映了聲音的特色。決定于發(fā)聲體自身的材料、結(jié)構(gòu)。
9、噪聲定義：從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音都屬于噪聲。
從物理學(xué)的角度講：噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)律的振動(dòng)發(fā)出的聲音 。
危害：輕則分散注意力，影響情緒；重則傷害身體，甚至危及生命。
10、減弱噪聲的途徑 (1)在聲處減弱；(2)在傳播中減弱；(3)在人耳處減弱
11、回聲：聲音在傳播過程中遇到障礙物時(shí)將被反射回，反射回的聲音再次被我們聽見就成了回聲。
人耳聽到回聲的條：回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上(S>17m)。
發(fā)生共鳴的條：一個(gè)物體已經(jīng)振動(dòng)，另一物體與振動(dòng)物體固有頻率相同且距離較近。
12、超聲定義：頻率高于20000Hz的聲音稱為超聲 . 超聲特點(diǎn)：方向性好；穿透力強(qiáng)；能量很大且非常密集。超聲波可傳遞信息，也可傳遞能量。
應(yīng)用：B超、回聲定位、超聲波報(bào)警器（信息）、清洗機(jī)械零、去結(jié)石（能量）等
13、次聲定義：頻率低于20Hz的聲音稱為次聲 。次聲特點(diǎn)：傳播時(shí)能量損失很小，能傳得很遠(yuǎn)；穿透力極強(qiáng)，破壞力極大。 14、人耳聽聲范圍是20Hz-20000 Hz
第四 在光的世界里
1、光：能自行發(fā)光的物體叫光。光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。影子的形成、小孔成像、日食月食形成、激光準(zhǔn)直、排隊(duì)列、射擊時(shí)的三點(diǎn)一線等都是因?yàn)楣獾闹本�傳播。
2、小孔成像成的是倒立實(shí)像。所成的像和物體的形狀一樣，和小孔的形狀無關(guān)。
3、光在真空中的傳播速度：c = 3×108m/s = 3×10的5 m/s
4、光年是長度單位，是指光在一年內(nèi)通過的路程。 1光年 = 9.46×1015 m = 9.46×1012 m
5、光的反射定律：①反射光線、入射光線和法線在同一平面上 ②反射光線、入射光線分居法線的兩側(cè)
○3反射角等于入射角。（簡稱：三線共面、兩線分居、兩角相等。）
6、光的反射分為鏡面反射和漫反射兩種。不管鏡面反射還是漫反射都要遵循光的反射定律。
7、常見的反射現(xiàn)象：倒影、平面鏡成像等。
8、平面鏡成像特點(diǎn)：○1像和物體的大小相等○2像和物體到鏡面的距離相等
○3像和物對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線和鏡面垂直○4像和物左右相反○5像是虛像
注意：○1玻璃板代替平面鏡原因：便于確定像的位置。
○2選兩只大小一樣蠟燭的原因：為了比較像和物的大小。
9、平面鏡成虛像的原因：平面鏡所成的像不是實(shí)際光線會(huì)聚而成，而是反射光線的反向延長線會(huì)聚而成。
10、平面鏡的作用：①成像；②改變光路。
11、平面鏡成像的兩種作圖方法：光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)。
12、光的折射定律：三線共面、兩線分居、兩角不等（空氣中的角最大）。
13、光垂直入射到界面時(shí)，入射角、反射角、折射角都是0度。光反射和折射時(shí)光路均可逆。
14、透鏡有兩類：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡。 中間薄、邊緣厚的叫凹透鏡。
凸透鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，凹透鏡對(duì)光線有發(fā)散作用。
透鏡對(duì)光線的作用：平行于主光軸的光線經(jīng)透鏡折射后過焦點(diǎn)；
過焦點(diǎn)的光線經(jīng)透鏡折射后平行于主光軸；過光心的光線方向不變。
15、凸透鏡成像規(guī)律：
物距像距像的性質(zhì)應(yīng)用
U＞2ff＜V＜2f倒立、縮小、實(shí)像照相機(jī)
U=2fV=2f倒立、等大、實(shí)像復(fù)印機(jī)
f＜U＜2fV＞2f倒立、放大、實(shí)像幻燈機(jī)
U=f無像
U＜f物像同側(cè)正立、放大、虛像放大鏡
注意：1倍焦距點(diǎn)是實(shí)像、虛像分界點(diǎn)。2倍焦距點(diǎn)是放大、縮小分界點(diǎn)。
實(shí)像都是倒立的、虛像都是正立的。物近像遠(yuǎn)像越大。（成虛像時(shí)，物遠(yuǎn)像遠(yuǎn)像越大）
16、實(shí)像和虛像的區(qū)別：實(shí)像是實(shí)際光線會(huì)聚形成，能用光屏承接；虛像不是實(shí)際光線會(huì)聚形成，光屏上不能成像，但可透過鏡子用眼睛看到像。
17、眼睛是一臺(tái)照相機(jī)，成倒立、縮小的實(shí)像。晶狀體相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。
18、近視眼：晶狀體太厚，折射太強(qiáng)，會(huì)聚太早、成像在視網(wǎng)膜前，應(yīng)戴凹透鏡矯正。
遠(yuǎn)視眼：晶狀體太薄，折射太弱，會(huì)聚太遲、成像在視網(wǎng)膜后，應(yīng)戴凸透鏡矯正。
19、望遠(yuǎn)鏡的物鏡相當(dāng)于一個(gè)照相機(jī)的鏡頭，在焦點(diǎn)附近成一個(gè)倒立縮小的實(shí)像，目鏡相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，用把物鏡所成的像再次放大；顯微鏡的物鏡相當(dāng)于一個(gè)投影儀的鏡頭，成倒立放大實(shí)像，目鏡相當(dāng)于放大鏡，把物鏡成的像再次放大。
18、光的色散：白光被分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的現(xiàn)象。是光的折射形成。
19、各種色光中，紅光最不容易偏折，紫光最容易偏折。
20、色光三原色：紅、綠、藍(lán)（三者混合為白光）。 顏料三原色：品紅、黃、藍(lán)（三者混合為黑色）。
21、白色表面的物體反射任何光（所有色光），黑色表面的物體吸收任何光（所有色光）。
22、透明體顏色由透過色光的顏色決定，不透明體顏色由反射色光的顏色決定。
第五 物態(tài)變化
1、溫度：表示物體的冷熱程度。
2、單位：常用單位是攝氏度（℃），規(guī)定：在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度。
3、測量：溫度計(jì)（常用液體溫度計(jì)）；溫度計(jì)原理：利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)進(jìn)行工作。體溫計(jì)的量程是35-42℃，分度值是0.1℃。體溫計(jì)有縮口，使用前用力向下甩。
4、溫度計(jì)使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體溫度；并認(rèn)清溫度計(jì)的分度值，以便準(zhǔn)確讀數(shù)。5、使用時(shí)：溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器壁或容器底；溫度計(jì)玻璃泡浸入被測液體中稍候一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時(shí)玻璃泡要繼續(xù)留在被測液體中，視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平。
6、熔化定義：物體從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫熔化。
晶體：（海波、冰、石英、水晶、食鹽、明礬、奈、金屬）
7、晶體熔化特點(diǎn)：固液共存，繼續(xù)吸熱，溫度不變。
晶體熔化條：溫度達(dá)到熔點(diǎn)，繼續(xù)吸熱。
8、非晶體：（松香、石蠟、玻璃、瀝青、蜂蠟等）非晶體熔化特點(diǎn)：吸熱，先變軟變稀，后變?yōu)橐簯B(tài)，溫度不斷上升。
9、凝固 ：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)叫凝固。
10、晶體凝固特點(diǎn)：固液共存，繼續(xù)放熱，溫度不變 。
11、晶體凝固條：溫度達(dá)到凝固點(diǎn)、繼續(xù)放熱。
12、凝固點(diǎn) ：晶體凝固時(shí)的溫度。 同種物質(zhì)的熔點(diǎn)凝固點(diǎn)相同。
13、非晶體凝固特點(diǎn)：放熱，逐漸變稠、變黏、變硬、最后成固體，溫度不斷降低。
14、汽化定義：物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)叫汽化。
15、蒸發(fā)定義：液體在任何溫度下，只在液體表面發(fā)生的緩慢的汽化現(xiàn)象。
16、影響蒸發(fā)快慢因素：⑴液體的溫度；⑵液體的表面積；⑶液體表面上方空氣流動(dòng)快慢。
17、蒸發(fā)作用：蒸發(fā)吸熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。
18、沸騰定義：在一定溫度下，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈的汽化現(xiàn)象。
19、沸點(diǎn)：液體沸騰時(shí)的溫度。 沸騰條：⑴溫度達(dá)到沸點(diǎn)。⑵繼續(xù)吸熱。
20、沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)都是氣壓減小時(shí)降低，氣壓增大時(shí)升高。
21、液化定義：物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)叫液化。（熱氣遇冷液化放熱）
22、液化方法：⑴ 降低溫度；⑵ 壓縮體積。 液化好處：體積縮小便于運(yùn)輸。 作用：液化放熱。
23、升華：物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程，吸熱。
24、凝華：物質(zhì)從氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程， 放熱。
第六 質(zhì)量和密度
1、質(zhì)量：物體中含有物質(zhì)的多少（物體所含物質(zhì)的多少）。
2、單位：國際主單位：kg 常用單位：t、kg、g、mg 1t =103 g 1g =103g 1g =103mg。
3、對(duì)質(zhì)量的感性認(rèn)識(shí)：一枚大頭針約80mg 、一個(gè)蘋果約 150g 、一頭大象約 6t 、 一只雞約2kg
4、物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置、溫度而改變，所以質(zhì)量是物體本身的一種屬性。
5、托盤天平的使用方法：
�、佟翱础保河^察天平的量程以及游碼在標(biāo)尺上的分度值。
�、凇胺拧保喊烟炱椒旁谒脚_(tái)上，把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度處。
�、邸罢{(diào)”：調(diào)節(jié)天平橫梁右端的平衡螺母，使指針指在分度盤的中央，這時(shí)天平平衡。
④“稱”：把被測物體放在天平左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。
⑤“記”：被測物體的質(zhì)量 = 盤中砝碼總質(zhì)量 + 游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值（如果放反）
6、密度定義：物體質(zhì)量與體積的比叫做組成物體的這種物質(zhì)的密度（單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度）。
7、公式： 變形：m=v
8、單位：國際主單位kg/m3，常用單位g/cm3。 單位換算關(guān)系：1g/cm3 = 103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3
水的密度：1.0×103kg/m3，讀作：1.0×103千克每立方米，
物理意義：1立方米的水的質(zhì)量為1.0×103千克。
9、理解密度公式：
�、磐N材料，同種物質(zhì)，不變，m與 V成正比；物體的密度與物體的質(zhì)量、體積、形狀無關(guān)，但與質(zhì)量和體積的比值有關(guān)；密度隨溫度、壓強(qiáng)、狀態(tài)等改變而改變，不同物質(zhì)密度一般不同，所以密度是物質(zhì)的一種特性。
�、瀑|(zhì)量相同的不同物質(zhì)，密度與體積成反比；體積相同的不同物質(zhì)密度與質(zhì)量成正比。
10、利用圖象比較密度：右圖所示：甲 >乙
11、測體積——量筒（或量杯）
⑴用途：測量液體體積（間接地可測固體體積）（排水法、針壓法等）
�、剖褂梅椒ǎ�
“看”：單位：毫升（ml）=厘米3 ( cm3 )、 量程、分度值。
“放”：放在水平臺(tái)上。
“讀”：量筒里的水面是凹形的，讀數(shù)時(shí)，視線要和凹面的底部相平。
1方=1立方米 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米
12、測固體密度：（測小石子的密度）（調(diào)好天平后）（排水法測小石子體積）
○1用天平測出小石子質(zhì)量m；○2石子放入前量筒中水的體積v1；○3石子放入后量筒中水的體積v2
○4小石子體積v=v2-v1 ； ○5小石子密度= 。
13、測液體密度：（剩余法）
�、儆锰炱綔y液體和燒杯的總質(zhì)量m1 ；②把燒杯中的液體倒一部分到量筒中，讀出量筒內(nèi)液體的體積V；
�、鄯Q出燒杯和杯中剩余液體的質(zhì)量m2 ；④得出液體的密度= 。
14、密度的應(yīng)用：
�、盆b別物質(zhì)：密度是物質(zhì)的特性之一，不同物質(zhì)密度一般不同，可用密度鑒別物質(zhì)。
�、魄筚|(zhì)量：對(duì)不便直接測量質(zhì)量的物體，可測出體積，再用公式m =V算出它的質(zhì)量。
⑶求體積：對(duì)不便直接測量體積的物體，可測出質(zhì)量，再用公式V = m/算出它的體積。
�、扰袛辔矬w空心或?qū)嵭摹?/p>
初二物理上期計(jì)算注意：
一、計(jì)算題格式：已知、求、解、答。
二、速度計(jì)算：1、平均速度公式的理解2、平均速度的計(jì)算3、回聲問題4、比例問題
三、密度計(jì)算：1、密度公式的理解2、比例問題3、空瓶問題4、空心問題5、固體測量6、液體測量。
四、
探究杠桿的平衡條件
1．目標(biāo)
知識(shí)與技能
�、胖蓝ζ胶獾臈l件。知道二力平衡時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
�、屏私馕矬w在非平衡力作用下運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的。
過程與方法
�、峭ㄟ^實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生自己得出二力平衡的條件。
�、韧ㄟ^實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感性認(rèn)識(shí)物體受非平衡力作用時(shí)運(yùn)動(dòng)狀的改變。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
⑸在逐步深入探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的過程，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
2．教材說明
本節(jié)主要內(nèi)容有：二力平衡及其條件，物體受平衡力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體在非平衡力作用下怎樣運(yùn)動(dòng)。這些內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)和力關(guān)系的深化。
本節(jié)教材的編寫思路是：本節(jié)教材緊接上一節(jié)的思路，步步設(shè)疑，層層遞進(jìn)，深入探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，最后認(rèn)識(shí)到物體在平衡力和非平衡作用下分別怎樣運(yùn)動(dòng)。上一節(jié)已經(jīng)知道：物體不受力的作用時(shí)，總保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。教材圖9-36展示的情景表明，物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，也保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。這是為什么呢？原來物體受到的兩個(gè)力的作用效果相互抵消，從而引入二力平衡的概念。但是生活中也有很多二力不平衡的現(xiàn)象，學(xué)生不禁要問：兩個(gè)力作用在物體上，什么情況下這兩個(gè)力才能相互平衡？“活動(dòng)1”正好滿足了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生利用小車和砝碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究二力平衡的條件。知道了物體不受力和受平衡力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，自然又會(huì)想到：物體受到非平衡力作用時(shí)，又將怎樣運(yùn)動(dòng)？為此教材安排了“活動(dòng)3”，探究物體受非平衡力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生通過活動(dòng)3感性地認(rèn)識(shí)到：在非平衡力的作用下，物體運(yùn)動(dòng)的速度或者方向會(huì)發(fā)生改變，即：物體受非平衡力作用時(shí)“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”是變化的.。
本節(jié)重點(diǎn)：二力平衡的條件，物體受非平衡力作用時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的。
本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：物體“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”的改變是指速度的大小或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，這一點(diǎn)學(xué)生不容易理解，是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)此要結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生活事例，讓學(xué)生慢慢感悟。
3．教學(xué)建議
本節(jié)課要營造探究的氣氛，通過不斷發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生思考，并展開研究，逐步深入認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。
什么是二力平衡
可以結(jié)合牛頓第一定律引入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道，物體在不受外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)；那么能不能反過來說，凡是保持靜止?fàn)顟B(tài)或做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，都沒有受到外力的作用？
讓學(xué)生觀察教材圖9-36所示的情景，分析下列物體是否受到力的作用？若受力，請(qǐng)畫出其受力的示意圖：
�、磐Ｔ跇渲ι系男▲B；
⑵被托起在空中靜止不動(dòng)的雜技演員；
�、窃诳罩袆蛩傧陆档奶鴤氵\(yùn)動(dòng)員。
學(xué)生畫圖后，很自然引出一個(gè)新的問題：為什么物體受到兩個(gè)力的作用，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)跟不受力時(shí)一樣，即保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)？
教師介紹：這是由于物體受到的兩個(gè)力的作用效果相互抵消的緣故。一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這兩個(gè)力互相平衡或二力平衡。
可結(jié)合教材圖9-36，讓學(xué)生理解二力平衡的概念。在圖(a)中，小鳥受到的重力和支持力平衡，小鳥保持靜止?fàn)顟B(tài)；在圖(b)中，上方的雜技演員受到的重力和支持力平衡，演員靜止不動(dòng)；在(c)圖中，跳傘運(yùn)動(dòng)員受到的重力和阻力平衡，運(yùn)動(dòng)員做勻速直線運(yùn)動(dòng)。
二力平衡的條件
在上面的例子中，物體受到的兩個(gè)力都是互相平衡的。那么是不是物體受到兩個(gè)力的作用，一定就會(huì)平衡呢？可以做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：如圖圖1所示，找一個(gè)大一些的鉤碼，掛在橡皮筋下，橡皮筋的上端固定，用力向下拉鉤碼，使橡皮筋繼續(xù)伸長，問學(xué)生：“若放開手，鉤碼將受幾個(gè)力？它還能保持靜止?fàn)顟B(tài)嗎？”放手后，學(xué)生觀察到鉤碼由靜止變?yōu)橄蛏线\(yùn)動(dòng)。
通過演示實(shí)驗(yàn)引出問題：物體受到兩個(gè)力的作用，有時(shí)候二力平衡，有時(shí)候兩個(gè)力不平衡，那么兩個(gè)力滿足什么條件才能互相平衡？由此引入“二力平衡的條件”。
可以先讓學(xué)生猜一猜。
然后讓學(xué)生完成“活動(dòng)1”中的實(shí)驗(yàn)。也可以讓學(xué)生結(jié)合自己的猜想嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后按教材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前要讓學(xué)生明確操作的主要步驟，實(shí)驗(yàn)時(shí)提醒學(xué)生注意及時(shí)記錄觀察結(jié)果。
用下列物品自制學(xué)具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，效果也很好：在裝有支架的木板上固定兩個(gè)定滑輪（或者釘兩個(gè)鐵釘，在釘子上套上細(xì)管），取方形的硬紙板一張，在上面鉆兩個(gè)對(duì)稱的小孔，兩小孔之間畫一條虛線，再取幾個(gè)相同的鉤碼，兩段細(xì)線，按圖2裝配好，即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該裝置不僅可以研究二力平衡時(shí)，必須大小相等、方向相反、作用在同一直線上，還能研究二力必須作用在同一個(gè)物體上：當(dāng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到最后時(shí)，用剪刀將硬紙板從中間剪斷，結(jié)果硬紙板的兩個(gè)部分都不能平衡，如圖(d)所示。
(a) (b) (c) (d)
圖2
通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，容易得出二力平衡的條件：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，必須大小相等、方向相反、并且作用在同一直線上。
為方便學(xué)生記憶，可以把二力平衡的條件概括為八個(gè)字：“同物、等大、反向、共線”。
“活動(dòng)2”目的是讓學(xué)生運(yùn)用二力平衡的知識(shí)分析具體問題，從而加深對(duì)二力平衡條件的理解。
在教材圖2(a)圖中，兩個(gè)力沒有作用在同一個(gè)物體上，不是一對(duì)平衡力；在(b)圖中，兩個(gè)力不符合“方向相反”“作用在同一直線上”這兩個(gè)條件，不是平衡力；在(c)圖中，F(xiàn)1和F2完全符合二力平衡的條件，是一對(duì)平衡力；在(d)圖中，兩個(gè)力不在同一直線上，不是平衡力；在(e)圖中，兩個(gè)力的大小不相等，不是平衡力。所以只有(c)圖中的物體能處于靜止?fàn)顟B(tài)。
學(xué)完二力平衡的條件，可以將二力平衡的有關(guān)知識(shí)與牛頓第一定律對(duì)比，并對(duì)二力平衡作一個(gè)簡要的小結(jié)：從理論上講，物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的條件是：不受力或受平衡力。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不受任何外力的物體是不存在的，所以我們實(shí)際見到的保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體，都是由于受到平衡力的作用。在物體只受兩個(gè)力作用的情況下，我們可以進(jìn)行如下推理或判斷：
物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng) 二力平衡 符合二力平衡條件
即根據(jù)二力平衡的知識(shí)，已知物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析確定二力的大小、方向關(guān)系；已知物體的受力情況，又可以判斷出物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
可列舉一些實(shí)例讓學(xué)生分析。如：空中飄落的雪花，如果它受到的重力和阻力相等，此時(shí)雪花怎樣運(yùn)動(dòng)？在平直的公路上行駛的汽車要保持勻速，發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力和阻力應(yīng)滿足什么關(guān)系？怎樣用彈簧測力計(jì)測量物體受到的重力？為什么此時(shí)測力計(jì)的示數(shù)等于物體受到的重力？在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，為什么要水平拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，并使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)？
非平衡力和物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化
關(guān)于物體受非平衡力時(shí)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生在活動(dòng)1的實(shí)驗(yàn)中已有所感受，但由于該實(shí)驗(yàn)中物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變較快，學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的過程，缺乏直觀的認(rèn)識(shí)，為此教材安排了“活動(dòng)3”。
活動(dòng)3共有三個(gè)實(shí)驗(yàn)，最好先讓學(xué)生觀察教材中的示意圖，明確各物體受到哪些力？是否為平衡力？然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意以下問題：
第一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在保證小車做加速運(yùn)動(dòng)的前提下，小車的質(zhì)量要大一些，鉤碼的質(zhì)量小一些，這樣小車加速緩慢，便于觀察；
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)：斜面不要做得太高，以能觀察到小球在水平面上做減速運(yùn)動(dòng)，最后停下為宜；
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)：可用橡皮代替小球，既安全又方便，提醒學(xué)生從側(cè)面水平觀察，學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，教師可用噴出的水流來演示斜拋物體運(yùn)動(dòng)的路徑。
學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)交流，讓學(xué)生列舉觀察到的現(xiàn)象，如小車由靜變動(dòng)，速度越來越大等，教師把學(xué)生列舉的現(xiàn)象板書在黑板上，然后結(jié)合板書用大括號(hào)總結(jié)：物體由靜變動(dòng)，由動(dòng)變靜，由慢變快，由快變慢，都是速度的大小發(fā)生了變化；物體做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化；當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)速度發(fā)生變化，或運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化時(shí)，不再保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，統(tǒng)稱為“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變”�？梢�，物體受非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的（在學(xué)生搞清了有關(guān)名詞后，該結(jié)論也可以啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)得出）。這一結(jié)論進(jìn)一步說明：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，不是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
得出結(jié)論后，可以讓學(xué)生列舉或解釋生活中非平衡力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的事例。如：騎自行車時(shí)，為什么起動(dòng)時(shí)很費(fèi)勁，而已經(jīng)騎快的自行車卻不需要很大的力量去維持？當(dāng)客車突然左轉(zhuǎn)彎時(shí)，坐在客車哪一側(cè)（左或右）的乘客會(huì)受到車廂對(duì)他的作用力？這個(gè)力起到什么作用？（第一個(gè)問題的參考答案為：自行車起動(dòng)時(shí)做加速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)必須用力蹬車，使自行車獲得的動(dòng)力大于阻力，這樣才能不斷改變其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使自行車由靜變動(dòng)，由慢變快。已經(jīng)騎快的自行車，只需使動(dòng)力等于阻力，即可勻速運(yùn)動(dòng)，所以不需要很大的力量蹬車。第二個(gè)問題的參考答案為：右側(cè)。這個(gè)力改變乘客的運(yùn)動(dòng)方向，使乘客隨汽車一起“左轉(zhuǎn)”。）
關(guān)于本節(jié)課的總結(jié)，可以參考下面的“課堂測評(píng)”第1題。
4．教學(xué)評(píng)價(jià)
課堂測評(píng)
1．本章第三節(jié)和第四節(jié)研究了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，請(qǐng)你對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”作一個(gè)簡要的總結(jié)。
2．起重機(jī)吊著4t的貨物靜止不動(dòng)，貨物受到的重力是 N，受到的拉力是 N；當(dāng)貨物勻速上升時(shí)，它受到的拉力 于重力；當(dāng)貨物勻速下降時(shí)，它受到的拉力 于重力；當(dāng)貨物勻速水平移動(dòng)時(shí)，它受到的拉力 于重力。
3．在圖3所示的四種情況中，F(xiàn)1與F2為一對(duì)平衡力的是（ ）。
圖3
4．蘋果掛在枝頭靜止不動(dòng)，下列每一對(duì)力中屬于二力平衡的是（ ）。
A.樹枝對(duì)蘋果的拉力與蘋果對(duì)樹枝的拉力
B.蘋果受到的重力與蘋果對(duì)樹枝的拉力
C.蘋果受到的重力與樹枝對(duì)蘋果的拉力
D.樹枝受到的重力與樹枝對(duì)蘋果的拉力
5．下列說法正確的是（ ）。
A.物體受到力的作用，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變
B.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，一定受到了力的作用
C.物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，一定沒有受到力的作用
D.物體受平衡力作用時(shí)，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)
6．做一做：用彈簧測力計(jì)吊起一個(gè)鉤碼，靜止不動(dòng)，觀察測力計(jì)的示數(shù)。手提測力計(jì)使鉤碼勻速上升或下降，觀察測力計(jì)的示數(shù)是否變化？為什么？若使鉤碼急速上升或下降，觀察測力計(jì)的示數(shù)是否變化？為什么？
7．“不倒翁”的上部是極輕的外殼，底部填充密度較大的物質(zhì)（如鐵塊），它的質(zhì)量集中在底部，重心很低，如圖3(b)所示。
(a) (b) (c)
圖3
�、耪�(qǐng)?jiān)?c)圖中畫出水平面對(duì)“不倒翁”的支持力的示意圖；
�、圃嚪治觯簽槭裁串�(dāng)“不倒翁”傾斜時(shí)，能自動(dòng)站立起來？
8．宇宙飛船在太空沿橢圓或圓形軌道繞地球運(yùn)行，例如我國神舟6號(hào)飛船繞地球一圈需要90min，飛行速度約為7.82km/s。請(qǐng)問宇宙飛船為什么能繞著地球做曲線運(yùn)動(dòng)？
參考答案
1．及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理能夠把眾多的知識(shí)聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，不僅有利于記憶，而且能加深對(duì)知識(shí)的理解。鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式進(jìn)行總結(jié)。如：
提綱形式：
⑴牛頓第一定律：一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。
⑵物體受平衡力作用時(shí)，保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。
�、俏矬w受非平衡力作用時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的。
表格形式：
受力情況表現(xiàn)形式運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
是否改變遵循的規(guī)律或滿足的條件
不受力靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不改變牛頓第一定律
受平衡力靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不改變二力平衡的條件
受非平衡力速度的大小改變或方向改變改變力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
圖示形式：
此外還可以用大括號(hào)、知識(shí)樹等形式進(jìn)行總結(jié)。
2．3.92×104 3.92×104 等 等 等 3．B 4．C 5．B 6．手提測力計(jì)使鉤碼勻速上升或下降，測力計(jì)的示數(shù)不變化，因?yàn)榇藭r(shí)鉤碼受到的拉力和重力平衡，即測力計(jì)的示數(shù)始終與鉤碼受到的重力大小相等。若使鉤碼急速上升或下降，測力計(jì)的示數(shù)變化，因?yàn)殂^碼的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是變化的，鉤碼受到的拉力和重力不平衡，測力計(jì)的示數(shù)與鉤碼受到的重力大小不再相等。 7．⑴如圖4所示，F(xiàn)即為水平面對(duì)“不倒翁”的支持力。 ⑵由圖7-12可知，當(dāng)“不倒翁”歪倒時(shí)所受的支持力和重力不平衡，所以會(huì)逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，從而站立起來。 8．宇宙飛船繞地球運(yùn)動(dòng)時(shí)受到地球?qū)λ囊�，引力不斷改變其運(yùn)動(dòng)方向，使飛船做曲線運(yùn)動(dòng)。
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