關(guān)于初中物理練習策略的探討
一、課堂練習的形成
(1)教師提前一周集體備課，以試卷的形式圍繞教學目標，形成核心問題，整張試卷的閱讀量千萬不能多，要抓住一些有趣可探究的核心問題、學生的易錯點和挑戰(zhàn)學生的思維定勢．
(2)了解自己所選練習的目標和考核重點難點，以及找好相對應的同種類型的題目，防止學生掌握的情況不好，為糾錯打好基礎(chǔ)．
(3)學生分成小組參與習題創(chuàng)作，通過課外閱讀，圍繞教學目標，編一些貼近生活情景和當代科技生活的題目調(diào)動學生的積極性．
二、課堂練習的監(jiān)控措施
教師使用試卷上的簡答題提問時，一定要留白，根據(jù)學生的反應，留出對應于這條題難度的思考時間，讓學生充分思考，并要求將自己的想法整理后寫在紙上．下課也一定要收上來抽查，或給小組長檢查．
三、課堂練習的評價措施
(1)可采用“5”分制記分縮小學生差距．
(2)評價要及時，下課就可以把答案公布．
(3)可以教師評、師生評、生生評同時開展．
四、糾錯練習
1．糾錯練習的形成
(1)糾錯練習的組成是70%的原題或原題變式訓練，30%綜合題．其中變式的方法有變數(shù)字、變情景、改變條件、條件和結(jié)論互換、具有專題形式的綜合題分別對應于公式計算題、概念和規(guī)律的考查題．(2)在30%的'綜合題里再找出20%的題，讓它們有對應的例題可以示范，學生如果不會做，可以研究例題的解題思路，例題和練習的對應可以讓學生培養(yǎng)舉一反三的能力．
2．糾錯練習的監(jiān)督機制
利用輔導課在老師的監(jiān)督下，以考試的形式讓學生完成，增加他們思維的輸出效率，減輕課后的負擔．
3．糾錯練習的評價措施
(1)記錄成績，注重縱向評價，發(fā)現(xiàn)進步及時表揚．
(2)讓學生收集好個性化的錯題，并寫出錯誤原因．小組長檢查，老師抽查．
(3)評講時要將典型錯誤用多媒體收集并且展示，讓學生討論．
4．糾錯練習與單元練習的研制案例
(1)用照相機或手機及時拍下學生的典型錯誤形成錯題題庫．
(2)分析錯題策略:批改———梳理———統(tǒng)計———分類———掃描;剪輯———PPT———優(yōu)等練習示范(榜樣);拓展———變式———小結(jié)．
(3)把學生的錯誤編成系列化的題目，加深印象．
五、診斷性課堂練習和形成性課堂練習的配合
診斷性課堂練習可以包括對本節(jié)課所學知識的基礎(chǔ)進行診斷，也可對上節(jié)課課堂練習中錯誤率較高的錯題的變式進行訓練．而形成性課堂練習則可以檢測本節(jié)課的效率．
六、課堂練習和課后作業(yè)的配合
將課后作業(yè)進行分層，基礎(chǔ)題、中檔題和提高題．教師告知學生如果課堂練習做得好，課后作業(yè)可以減少，學生會有自由選擇權(quán)，將課后作業(yè)進行分層，基礎(chǔ)題、中檔題和提高題．教師告知學生如果課堂練習做得好，課后作業(yè)可以減少，學生會有自由選擇權(quán)，課堂練習滿分的只做提高題，90分以上的做中檔題及選做提高題，可選一題，也可全選(學生通常好面子會全選)，90分以下的做基礎(chǔ)題和中檔題，這樣調(diào)動了學生預習和上課的積極性，因為只有上課效率高課堂練習成績才有可能好，表面上看他練習做少了，但其實是他的效率提高了，知識不在于多次重復，而在于效率．重復次數(shù)越多，有時效率會越低，負擔越重，在應試背景下，提高效率是減負的最重要途徑．
七、周練或單元測驗和其他練習的配合
周練單元測試周期較長，內(nèi)容較多，綜合性高，前面也提到我們出題時一定不能只求新，而不關(guān)注平時課堂練習和作業(yè)中的典型錯誤，一定至少有百分之七十的平時錯誤率高的錯題或他們的簡單變式，并且可以告訴他們只要復習錯題，成績肯定不會太差，因為有原題．這樣才能在初二時夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)習慣．而良好的成績又能激發(fā)他們的興趣，何樂而不為呢?為什么考試就一定要把學生考得鼻塌嘴歪的呢?失去物理學習的興趣和信心呢?值得一提的是無論是課堂練習、周練或單元練習的成績都要對學生進行記錄，以便對學生進行跟蹤記錄了解學生的發(fā)展情況，與學生和家長交流時也會有客觀數(shù)據(jù)．在看成績時一定要注意不能只橫向比較還要縱向比較，不能打擊基礎(chǔ)差的孩子的信心．發(fā)現(xiàn)進步一定要及時表揚，如果持續(xù)進步，一定要在全體同學面前表揚．增加學生的信心，激發(fā)他們學習物理的內(nèi)部動機，這才是正確的評價理念．
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