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八年級(jí)物理下冊(cè)期中考試試卷的質(zhì)量分析
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。你知道什么樣的試卷才算得上好試卷嗎？以下是小編為大家收集的八年級(jí)物理下冊(cè)期中考試試卷的質(zhì)量分析，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級(jí)物理下冊(cè)期中考試試卷的質(zhì)量分析 1
20xx年xx月xx日、xx日兩天，我校組織了對(duì)七、八年級(jí)的期中考試，經(jīng)過(guò)兩天的考試以及兩天的判卷，現(xiàn)對(duì)考試情況、試卷情況進(jìn)行分析。
首先，進(jìn)行考試分析。
1、考試分六個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行，七、八年級(jí)以混合安排座位的方式進(jìn)行考試。
考慮到學(xué)校資源問(wèn)題，本無(wú)可厚非。但是考慮到學(xué)生素質(zhì)問(wèn)題，本人以為不應(yīng)該將每個(gè)班的優(yōu)等生調(diào)往它班。這在考試中弊端比較明顯。每個(gè)班的優(yōu)等生與另一班的差生坐在一個(gè)長(zhǎng)桌上，考試的過(guò)程中，差生對(duì)優(yōu)等生的影響比較嚴(yán)重，因此，建議下次再進(jìn)行大型考試的時(shí)候，應(yīng)該本著資源優(yōu)化的原則，將優(yōu)等生安排在同一考場(chǎng)。
2、考試中作弊現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
無(wú)論是優(yōu)等生之間還是差生之間，互相抄襲的現(xiàn)象層出不窮�？荚囍袑W(xué)生不怕老師，考場(chǎng)中監(jiān)場(chǎng)老師責(zé)任心不強(qiáng)，監(jiān)場(chǎng)老師在抓作弊以及懲罰作弊的表現(xiàn)中不盡人意，考場(chǎng)紀(jì)律令人擔(dān)憂。最終導(dǎo)致許多學(xué)生的成績(jī)不真實(shí)，尤其表現(xiàn)在座位挨著的學(xué)生的成績(jī)大體相同，錯(cuò)誤基本相同。
其次，進(jìn)行試卷分析（物理）。
1、題目難度中等，但由于計(jì)算、審題馬虎等原因，整體效果不好。
選擇題有難度的占6分，填空題有難度的大約5分，作圖有難度的大約4分，計(jì)算題又不難度的大約2分。在判完卷子發(fā)現(xiàn)，只有14個(gè)學(xué)生選擇成績(jī)?cè)?0分（包括30）以上，僅占所有參考人數(shù)的30%。大多學(xué)生的選擇成績(jī)都在20分上下，占60%的比例。填空題在二十五分以上的僅僅幾個(gè)人。填空題最考基礎(chǔ)，很多在書(shū)上的原題原話，竟然有很多同學(xué)寫(xiě)得面目全非，甚至沒(méi)有寫(xiě)。例如作用效果。有的學(xué)生審題不清，該用符合的用數(shù)字。
有的學(xué)生字寫(xiě)得錯(cuò)誤，例如“慣性”寫(xiě)成“貫性”。在作圖與探究題中，學(xué)生對(duì)圖及表的觀察理解太差，18分的題僅僅平均得到4—6分，因此，下一步的教學(xué)中應(yīng)該多講到一些觀察圖表的能力與技巧。在計(jì)算題中出的問(wèn)題就更多了，最突出的就是審題問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中我曾一再?gòu)?qiáng)調(diào)，當(dāng)沒(méi)有明確指出時(shí)，g取9.8N/Kg，但是一旦指出g=10N/Kg，一定要按題中所給數(shù)據(jù)計(jì)算，但是大部分人沒(méi)有注意懂到這一點(diǎn)。兩道總分12分的大題得滿分的屈指可數(shù)，得一半的占20%，得零分的大約占一半，這些很說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)大題有一種恐懼心理。其實(shí)大題并不困難，應(yīng)該確切地說(shuō)，得到零分很困難。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，最基本的公式每天都講到，寫(xiě)上這些共公式，就能得到一半的分?jǐn)?shù)。物理的大題不像數(shù)學(xué)，結(jié)果錯(cuò)了就全錯(cuò)，物理的大題公式和文字說(shuō)明就占到80%的分?jǐn)?shù)，只要寫(xiě)上這些，一半的分?jǐn)?shù)已經(jīng)到手了。還有就是一些小毛病，例如單位、最后的計(jì)算等等。
2、及格人數(shù)少，及格率很低。
及格人數(shù)一班八人，三班四人，四班十一人，及格率分別為：22.22%、13.33%、32.35%。如此低的及格人數(shù)和及格率，令人差生一種觸目驚心的感覺(jué)。學(xué)生的兩級(jí)分化太嚴(yán)重了，最低的竟然只得到四分。這些數(shù)據(jù)顯現(xiàn)出一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題：大部分學(xué)生不在意考試，對(duì)待考試的態(tài)度很差�？荚嚤緛�(lái)就是檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)平臺(tái)，考試中睡覺(jué)，選擇題亂寫(xiě)，文字題一個(gè)字不寫(xiě)，這樣的考試態(tài)度怎么讓老師知道你的掌握情況？所以，在考試結(jié)束后，我們老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育工作，學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去，叫來(lái)家長(zhǎng)一起談，從多方面督促學(xué)生。
最后，經(jīng)過(guò)對(duì)我校學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的考慮，特提出幾個(gè)不成熟的想法和計(jì)劃。
1、優(yōu)等生培養(yǎng)計(jì)劃。
學(xué)校對(duì)外部的形象就是升學(xué)人數(shù)以及升學(xué)率，因此，在學(xué)生參差不齊，學(xué)生素質(zhì)高低不均的情況下，我們應(yīng)該從七年級(jí)或者八年級(jí)就啟動(dòng)一個(gè)優(yōu)等生培養(yǎng)計(jì)劃，包括叫來(lái)家長(zhǎng)談一談學(xué)生情況和學(xué)習(xí)前景，督促相關(guān)老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課以及進(jìn)行思想教育工作，從家庭到學(xué)校到課堂三位一體的對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀培養(yǎng)。
2、中游學(xué)生促進(jìn)計(jì)劃。
成績(jī)處在中游的學(xué)生往往是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮膶W(xué)生，在升學(xué)考試中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)平時(shí)說(shuō)的“黑馬”，而“黑馬”往往就出在這些中有學(xué)生中。對(duì)于這部分學(xué)生，老師的督促是必要的，主要就是在課堂和作業(yè)上，課堂上杜絕睡覺(jué)、小動(dòng)作、走神等等，多讓他們回答問(wèn)題，作業(yè)要獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲！
3、差生治理、奮進(jìn)計(jì)劃。
每個(gè)班級(jí)都有一些所謂的“害群之馬”，他們上課搗亂、說(shuō)話、睡覺(jué)，嚴(yán)重影響了教學(xué)的氛圍。老師對(duì)他們的監(jiān)管不嚴(yán)、置之不理、隨波逐流往往會(huì)使他們更加肆無(wú)忌憚。因此，必須從七年級(jí)就開(kāi)始制定一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)厲的'懲罰措施，將這種氛圍消滅在萌芽狀態(tài)。一個(gè)愛(ài)搗亂的學(xué)生你不怎么管他，姑息縱容會(huì)使很多中游學(xué)生甚至優(yōu)等生也加入到這個(gè)行列，進(jìn)而影響到所有學(xué)生，敗壞整個(gè)班的風(fēng)氣！而對(duì)于這部分學(xué)生，我們也不能完全放棄，他們正處在青春的叛逆期，愛(ài)玩使他們的天性，愛(ài)搗亂也許也是一種表現(xiàn)自我的方式，對(duì)他們進(jìn)行思想教育，與家長(zhǎng)一起來(lái)管理他們，在教育的時(shí)候要給他們留有“面子”，都是我們?cè)诮逃绞椒椒ㄉ弦紤]到的，否則就會(huì)適得其反。
總之，“羅馬”不是一天建成的，我們需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)教育他們，學(xué)生的路還要在教師家長(zhǎng)的督促下坎坷的走下去。就這次考試，成績(jī)反映出很多我們需要解決的問(wèn)題，考試結(jié)束了，判卷登統(tǒng)結(jié)束了，我們的任務(wù)還沒(méi)有結(jié)束，如何就這次考試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這些問(wèn)題如何解決，下一步的教學(xué)工作有怎樣的改善，這些都是我們需要解決的問(wèn)題。
八年級(jí)物理下冊(cè)期中考試試卷的質(zhì)量分析 2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家下午好!
下面就本次物理期中考試情況向大家通報(bào)一下:
1、本次期中考試的試卷是由我出的，試卷內(nèi)容包括6、8、7、9四個(gè)單元，其中浮力的知識(shí)點(diǎn)，由于剛學(xué)完新課，還沒(méi)有來(lái)得及復(fù)習(xí)，因此考得比較淺。試卷有一定的廣度和梯度；從考試情況來(lái)看，較適合學(xué)生實(shí)際，也較符合學(xué)校出卷時(shí)的要求。
2、各平行班發(fā)展較平衡，其中6、9班有較大的優(yōu)勢(shì)，為我們初二物理作了貢獻(xiàn)。
3、初二這學(xué)期，就學(xué)生本身而言，有兩極分化的趨勢(shì)，且漸明顯，幅度大；就物理學(xué)科特點(diǎn)而言，這個(gè)階段物理各章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)逐漸增加而加深，壓強(qiáng)浮力又比較靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有一定的難度，學(xué)習(xí)成績(jī)也很容易出現(xiàn)兩極分化，從這次考試情況來(lái)看，也確實(shí)是這樣。
根據(jù)如此出現(xiàn)的情況，我們物理備課組作出反思：
�。�1）除了存在上述的客觀情況之外，普遍學(xué)生對(duì)物理不夠重視，比如中午自習(xí)的時(shí)候，能自覺(jué)復(fù)習(xí)物理的同學(xué)較少
�。�2）學(xué)生做作業(yè)時(shí)，任務(wù)觀點(diǎn)的較多，抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重，有的甚至能交什么也不做的作業(yè)本上來(lái)，即使做作業(yè)也是只在乎結(jié)果不在乎過(guò)程，能真正認(rèn)真做作業(yè)的同學(xué)真的較少，由于物理學(xué)科的`特點(diǎn)能取得好成績(jī)的同學(xué)就更少了
�。�3）部分同學(xué)上課效率不高，學(xué)習(xí)的興趣還有待提高。
接下來(lái)的時(shí)間里我們物理備課組將作出如下要求：
�。�1）鼓士氣，初二物理的學(xué)習(xí)確實(shí)到了非常重要的時(shí)期，這個(gè)階段絕對(duì)不能麻痹大意，稍有分心，便要一落千長(zhǎng)，度過(guò)了這一階段的學(xué)習(xí)，就能在物理方面站穩(wěn)腳跟了
�。�2）重過(guò)程，過(guò)程性的學(xué)習(xí)比結(jié)果性的學(xué)習(xí)更重要，課堂是主陣地，復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)是內(nèi)化的主要途徑
�。�3）喜豐收，有了這樣的“士氣”“過(guò)程”，我們相信會(huì)有更多的學(xué)生能成為物理的“優(yōu)秀生”。
八年級(jí)物理下冊(cè)期中考試試卷的質(zhì)量分析 3
一、試卷的特點(diǎn)
試卷覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)分布較合理，有個(gè)別知識(shí)點(diǎn)重復(fù)考的現(xiàn)象，共五道大題，二十八道小題，對(duì)初二物理的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了比較全面的考察，試題中死記硬背的內(nèi)容很少，突出了能力的要求，基礎(chǔ)題比重大，雙基考察得到了真正落實(shí)。這份試卷作為初二第二學(xué)期的期末測(cè)試，主要考察了八年級(jí)下冊(cè)所學(xué)習(xí)的力，運(yùn)動(dòng)和力，壓強(qiáng)和浮力，功和機(jī)械能，簡(jiǎn)單機(jī)械。試題的設(shè)計(jì)按照了中考標(biāo)準(zhǔn)的要求�；A(chǔ)部分注重考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，并且大部分以生活中的現(xiàn)象展現(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系物理知識(shí)做簡(jiǎn)單分析、判斷和表達(dá)，滲透了“從生活到物理，從物理到生活”的理念。
二、成績(jī)分析
參考人數(shù)：62人；及格：33人及格率：53%；均分：61；從成績(jī)分布看，本次考試學(xué)生成績(jī)?cè)诶蠋煹念A(yù)料之中，基本反映了學(xué)生的真實(shí)水平，這學(xué)期的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)起來(lái)較難的部分。學(xué)生在已經(jīng)有力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)力學(xué)研究問(wèn)題的方法和思維還是在逐漸的形成、適應(yīng)階段。學(xué)習(xí)中存在很多問(wèn)題，主要問(wèn)題表現(xiàn)在部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)由于理解的不夠?qū)е抡莆詹粶?zhǔn)，語(yǔ)言表達(dá)能力、單位換算、運(yùn)算能力等較差。還有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，聽(tīng)課效率不高。絕大多數(shù)學(xué)生隨著對(duì)學(xué)科的了解，適應(yīng)程度在提高，學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力也都在朝著良性方向發(fā)展。
三、題型分析及學(xué)生答卷中存在的主要問(wèn)題。
選擇題、填空題主要考查學(xué)生的知識(shí)與技能，作圖題與簡(jiǎn)答題、探究題、計(jì)算題主要考查學(xué)生的解決問(wèn)題的能力、情感態(tài)度及價(jià)值觀。
【1】選擇題反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重視不夠。其中出錯(cuò)率高的有2題、3題、5題、10題、11題。2、3、10題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不能靈活應(yīng)用學(xué)到的物理知識(shí)，今后教學(xué)中要多舉例子，讓學(xué)生明白以及記住一些常量。5題學(xué)生失分的關(guān)鍵是不知道怎么下手，雖然平時(shí)教學(xué)中已經(jīng)結(jié)合例題講過(guò)很多遍，物體的浮沉取決于物體所受浮力和重力的大小關(guān)系，或物體與液體的密度關(guān)系，但學(xué)生做題時(shí)還是不知怎么下手，說(shuō)明學(xué)生聽(tīng)課時(shí)沒(méi)有積極思考，課后也沒(méi)有去想這個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)物理的方法欠佳，今后在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教給他們方法，改正錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法。11題失分原因是對(duì)杠桿的平衡條件的具體應(yīng)用還有所欠缺。
【2】填空題也是考察基礎(chǔ)知識(shí)，反映出學(xué)生間差異很大。
有部分學(xué)生不會(huì)分析問(wèn)題或與日常生活緊密聯(lián)系的知識(shí)理解不到位。其中錯(cuò)誤較多的有15題、17題、19題、20題、21題。學(xué)生失分的關(guān)鍵是學(xué)生只會(huì)死記硬背滑輪、浮力、功和功率的相關(guān)知識(shí)，不會(huì)活用導(dǎo)致失分嚴(yán)重，今后教學(xué)一定讓學(xué)生把知識(shí)學(xué)活，學(xué)牢。
【3】作圖題與簡(jiǎn)答題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力和分析問(wèn)題的能力，22題做錯(cuò)的較多，說(shuō)明對(duì)力臂概念理解不深刻，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)有困難，今后在物理教學(xué)中充分結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際中的.相關(guān)現(xiàn)象，并多講解物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用和原理。
【4】實(shí)驗(yàn)探究題主要考察三維教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法。反映出的問(wèn)題是學(xué)生分析不到位、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)，不會(huì)用文字概括。比如第25（2）題，學(xué)生知道是距離最遠(yuǎn)，但卻寫(xiě)成了最快。26題是探究動(dòng)滑輪的機(jī)械效率，學(xué)生對(duì)表格的分析有所欠缺，今后應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。
【5】計(jì)算題2題12分，主要考察學(xué)生分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題的能力，27題主要是浮力的計(jì)算，物體在水中靜止，這類題是要算重力和物體的浮力進(jìn)行比較，才能知道物體靜止時(shí)的浮力，學(xué)生對(duì)此類題不會(huì)分析，這樣就導(dǎo)致了錯(cuò)誤的答案。28題考查滑輪組的機(jī)械效率以及功率的問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有做好，第一、二問(wèn)80%的學(xué)生都能做好，第三問(wèn)是求動(dòng)滑輪的重65%的學(xué)生能做好，對(duì)計(jì)算題今后教學(xué)還要加強(qiáng)練習(xí)，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
四、原因探究
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變化不大，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠強(qiáng)。
2、學(xué)生中存在厭學(xué)情緒。
3、課本知識(shí)掌握不好。
4、學(xué)生思維能力發(fā)展不夠。
5、兩極分化現(xiàn)象沒(méi)有得到有效抑制。
6、學(xué)生不注意觀察生活，少動(dòng)手，少動(dòng)腦，學(xué)生閱讀理解能力有待于提高，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能的訓(xùn)練不到位，基礎(chǔ)訓(xùn)練不到位，解決綜合問(wèn)題的能力總體尚處于較低水準(zhǔn)。
五、方案措施：
1、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)講解要細(xì)致到位，確�；A(chǔ)知識(shí)的得分，在學(xué)生掌握和理解“雙基”基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)要注意糾正學(xué)生在解題過(guò)程中的習(xí)慣性錯(cuò)誤，培養(yǎng)規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、更新教學(xué)觀念，盡可能創(chuàng)設(shè)物理情景讓學(xué)生親身感受到物理過(guò)程，注意挖掘與生活相關(guān)的物理現(xiàn)象，結(jié)合身邊的物理情景，活化物理知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生的頭腦中不再是枯燥的公式、概念和規(guī)律。
3、注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，包括觀察能力，提問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒏爬芰Φ呐囵B(yǎng)，這些能力貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，平時(shí)要有目的具體指導(dǎo)，多做一些有針對(duì)性的訓(xùn)練。
4、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力，能讓學(xué)生說(shuō)的、做的，教師一定不要代替，讓學(xué)生不僅想說(shuō)，敢說(shuō)還要會(huì)說(shuō)，不僅想做、敢做，還要會(huì)做。
5、重視審題能力的培養(yǎng)。學(xué)生常犯的錯(cuò)誤是對(duì)有些問(wèn)題想當(dāng)然，按思維定勢(shì)理解，不認(rèn)真讀題，當(dāng)遇到“熟題”時(shí)，不顧條件與問(wèn)題的微妙變化，動(dòng)筆就寫(xiě)，從而出現(xiàn)錯(cuò)誤，從犯的錯(cuò)誤經(jīng)常是五花八門，答不對(duì)題。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生讀題要慢，做題要快；讀懂題中給予信息、關(guān)鍵要點(diǎn)。
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