高二物理電勢能和電勢練習(xí)題
高二物理電勢能和電勢過關(guān)題
1．在電場中( )
A．某點的電場強度大，該點的電勢一定高
B．某點的電勢高，檢驗電荷在該點的電勢能一定大
C．某點的場強為零，檢驗電荷在該點的電勢能一定為零
D．某點的電勢為零，檢驗電荷在該點的電勢能一定為零
解析：選D.場強大處電勢不一定高，A錯；由Ep＝qφ知：正電荷在電勢高處電勢能大，負(fù)電荷在電勢低處電勢能大，在電勢為0處電勢能為0，故B、C錯，D對．
2．如圖1－4－6所示，Q是帶正電的點電荷，P1和P2為其電場中的兩點．若E1、E2分別為P1、P2兩點的電場強度的大小，φ1、φ2分別為P1、P2兩點的電勢，則( )
圖1－4－6
A．E1>E2，φ1>φ2 B．E1>E2，φ1<φ2
C．E1φ2 D．E1<E2，φ1<φ2
解析：選A.由E＝kQr2知E1>E2，由電場線方向P1指向P2知，φ1>φ2，故A對．
3．(2011年天津紅橋區(qū)檢測)如圖1－4－7所示的電場中有A、B兩點，下列判斷正確的是( )
圖1－4－7
A．電勢φA>φB，場強EA>EB
B．電勢φA>φB，場強EA<EB
C．將電荷量為q的正電荷從A點移到B點，電場力做正功，電勢能減少
D．將電荷量為q的負(fù)電荷分別放在A、B兩點，電荷具有的電勢能EpA>EpB
解析：選BC.順著電場線電勢逐漸降低，即φA>φB，由電場線疏密可知，EA<EB，故A錯、B對．由電場力做功與電勢能變化的關(guān)系可知，＋q從A移到B，電場力做正功，電勢能減少，C對，負(fù)電荷從A移到B，電場力做負(fù)功，電勢能增加，EpA<EpB，故D錯．
4.在如圖1－4－8所示的負(fù)點電荷產(chǎn)生的電場中，一檢驗電荷從A點分別移到B、C、D、E(在以O(shè)為圓心的圓周上)，則下列情況正確的是( )
圖1－4－8
A．從A到B電場力做功最大
B．從A到E電場力做功最大
C．電場力做功一樣多
D．A點比D點電勢高
解析：選C.B、C、D、E在同一等勢面上，所以檢驗電荷在這四點時的電勢能相等，由WAB＝EpA－EpB可知，C正確；在－Q的電場中，D點離源電荷遠(yuǎn)，所以D點的電勢比A點高，故D錯．
5．如圖1－4－9所示，在電場強度為E＝104 N/C、方向水平向右的勻強電場中，用一根長L＝1 m的絕緣細(xì)桿(質(zhì)量不計)固定一個質(zhì)量為m＝0.2 kg、電荷量為q＝5×10－6 C、帶正電的小球．細(xì)桿可繞軸O在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動．現(xiàn)將桿由水平位置A輕輕釋放，在小球運動到最低點B的過程中，電場力對小球做功多少？小球電勢能如何變化？
圖1－4－9
解析：電場力做功與路徑無關(guān)．在小球由A運動到最低點B的過程中，電場力對小球做的正功為W＝qEL＝5×10－6×104×1 J＝0.05 J．電場力對小球做正功，小球電勢能減少，減少的電勢能為0.05 J.
答案：見解析
一、選擇題
1.兩帶電小球，電荷量分別為＋q和－q，固定在一長度為l的絕緣細(xì)桿的兩端，置于電場強度為E的勻強電場中．桿與場強方向平行，其位置如圖1－4－10所示．若此桿繞過O點垂直于桿的軸線轉(zhuǎn)過180°，則在此轉(zhuǎn)動過程中電場力做的功為( )
圖1－4－10
A．0 B．qEl
C．2qEl D．πqEl
解析：選C.電場力對兩小球均做正功，大小與路徑無關(guān)，對每個小球做功為qEl，共為2qEl.故C正確
2. (2011年吉安高二檢測)如圖1－4－11所示，在O點的點電荷＋Q形成的電場中，試探電荷＋q由A點移到B點電場力做功為W1，以O(shè)A為半徑畫弧交OB于C，再把試探電荷由A點移到C點電場力做功為W2，則C點移到B點電場力做功為W3，則三者關(guān)系為( )
圖1－4－11
A．W1＝W2＝W3<0 w1="">W2＝W3>0
C．W1＝W3>W2＝0 D．W3>W1＝W2＝0
解析：選C.因A、C兩點處于同一等勢面上，所以W1＝W3>0，W2＝0.所以C正確．
3．(2011年聊城高二檢測)下列關(guān)于電勢高低的判斷，正確的是( )
A．負(fù)電荷從P點移到M點，電勢能增加，P點電勢一定較低
B．負(fù)電荷從P點移到M點，電勢能增加，M點電勢一定較低
C．正電荷從P點移到M點，電勢能增加，P點電勢一定較低
D．正電荷從P點移到M點，電勢能增加，M點電勢一定較低
解析：選BC.負(fù)電荷從P點移到M點，電勢能增加，電場力做負(fù)功，電場力方向由M點到P點，電場線方向由P到M，故M點電勢較低，所以A錯B對．同理可得C對D錯．
4．如圖1－4－12所示，在y軸上關(guān)于O點對稱的A、B兩點有等量同種點電荷＋Q，在x軸上C點有點電荷－Q且CO＝OD，∠ADO＝60°.下列判斷正確的是( )
圖1－4－12
A．O點電場強度為零
B．D點電場強度為零
C．若將點電荷＋q從O移向C，電勢能增大
D．若將點電荷－q從O移向C，電勢能增大
解析：選BD.根據(jù)對稱性和疊加原理，O點有三個場強矢量，其中A、B兩點的電荷在O點的場強矢量等大反向，矢量和為零，即O點的電場強度等于C點電荷在該處的場強；D點有三個場強矢量，方向分布互為120°，故合場強為零．選項A錯，B對．
由于D點場強為零，作為分界點，D的左邊場強方向向左，右邊方向向右．則將點電荷＋q從O移向C的過程中，靜電力的方向跟移動方向相同，靜電力做正功，電勢能減�。粚Ⅻc電荷－q從O移向C的過程中，靜電力的方向跟移動方向相反，靜電力做負(fù)功，電勢能增加．選項C錯，D對．
5．(2010年上海卷)三個點電荷電場的電場線分布如圖1－4－13所示，圖中a、b兩點處的場強大小分別為Ea、Eb，電勢分別為φa、φb則( )
圖1－4－13
A．Ea>Eb，φa>φb B．Ea<Eb，φa<φb
C．Ea>Eb，φa<φb D．Eaφb
解析：選C.由圖可以看出a處電場線更密，所以Ea>Eb，根據(jù)對稱性，a處的電勢應(yīng)與右側(cè)負(fù)電荷附近對稱點的電勢相等，再根據(jù)沿電場線方向電勢降低可以判定φb>φa，故C項正確．
6．(2010年高考天津理綜卷)在靜電場中，將一正電荷從a點移到b點，電場力做了負(fù)功，則( )
A．b點的電場強度一定比a點大
B．電場線方向一定從b指向a
C．b點的電勢一定比a點高
D．該電荷的動能一定減小
解析：選C.電場力做負(fù)功，該電荷電勢能增加．正電荷在電勢高處電勢能較大，C正確．電場力做負(fù)功同時電荷可能還受其他力作用，總功不一定為負(fù)．由動能定理可知，動能不一定減小，D錯．電勢高低與場強大小無必然聯(lián)系，A錯．b點電勢高于a點，但a、b可能不在同一條電場線上，B錯．
7.如圖1－4－14所示，在一個粗糙水平面上，彼此靠近地放置兩個帶同種電荷的小物塊．由靜止釋放后，兩個物塊向相反方向運動，并最終停止．在物塊的運動過程中，下列表述正確的是( )
圖1－4－14
A．兩個物塊的電勢能逐漸減少
B．物塊受到的庫侖力不做功
C．兩個物塊的機械能守恒
D．物塊受到的摩擦力始終小于其受到的庫侖力
解析：選A.兩物塊之間的庫侖力對兩物塊均做正功，電勢能減少，A對，B錯；兩物塊的重力勢能不變，動能先增后減，故機械能不守恒，C錯；物塊先加速后減速，故庫侖力先大于摩擦力，但隨著距離的增大，庫侖力逐漸減小，故后階段摩擦力大于庫侖力，D錯．
8．(2009年高考廣東卷)如圖1－4－15，一帶負(fù)電的粒子以某速度進(jìn)入水平向右的勻強電場中，在電場力作用下形成圖中所示的運動軌跡．M和N是軌跡上的兩點，其中M點在軌跡的最右邊．不計重力，下列表述正確的是( )
圖1－4－15
A．粒子在M點的速率最大
B．粒子所受電場力沿電場線方向
C．粒子在電場中的加速度不變
D．粒子在電場中的電勢能始終在增加
解析：選C.由圖知該電場為勻強電場，因此帶電粒子受到的電場力方向恒定，大小不變，因此C正確．由電荷運動軌跡與受力關(guān)系可判定電荷受力向左，B錯，因此由N到M電場力對粒子做 負(fù)功，其速度應(yīng)減小，A錯，電勢能在前段與后段不一樣，D錯．
9．(2009年高考上海卷)位于A、B處的兩個帶有不等量負(fù)電的點電荷在平面內(nèi)電勢分布如圖1－4－16所示，圖中實線表示等勢線，則( )
圖1－4－16
A．a(chǎn)點和b點的電場強度相同
B．正電荷從c點移到d點，電場力做正功
C．負(fù)電荷從a點移到c點，電場力做正功
D．正電荷從e點沿圖中虛線移到f點電勢能先減小后增大
解析：選CD.a點和b點所在處的等勢線疏密程度不同，故兩處的場強不同，方向也不同，A錯；從c點到d點電勢升高，正電荷的電勢能增大，電場力做負(fù)功，B錯；從a點到c點、電勢升高，負(fù)電荷的電勢能減小，電場力做正功，C對；從e點沿虛線到f點，電勢先減小后增大，則正電荷的電勢能先減小后增大，D對．
二、計算題
10．將帶電荷量為1×10－8 C的電荷，從無限遠(yuǎn)處移到電場中的A點，要克服靜電力做功1×10－6 J，問：
(1)電荷的電勢能是增加還是減少？電荷在A點具有多少電勢能？
(2)A點的電勢是多少？
(3)若靜電力可以把帶電荷量為2×10－8 C的電荷從無限遠(yuǎn)處移到電場中的A點，說明電荷帶正電還是帶負(fù)電？靜電力做了多少功？(取無限遠(yuǎn)處為電勢零點)
解析：(1)靜電力做負(fù)功，電荷的電勢能增加，因無限遠(yuǎn)處電勢能為零，電荷在A點具有的電勢能為1×10－6 J. 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
(2)A點的電勢為：φA＝EpAq＝1×10－61×10－8 V＝100 V.
(3)因靜電力做正功，說明電荷受力方向與運動方向相同，說明電荷帶負(fù)電，靜電力做功為：
W2＝2W1＝2×－6 J.
答案：(1)增加 1×10－6 J
(2)100 V (3)帶負(fù)電 2×10－6 J
11．如圖1－4－17所示，光滑絕緣桿豎直放置，它與以正點電荷Q為圓心的某一圓周交于B、C兩點，質(zhì)量為m，帶電荷量為－q的有孔小球從桿上的A點無初速度下滑，已知qQ，AB＝h，小球滑到B點時速度大小為3gh，則小球從A運動到B的過程中，電場力做多少功？若取A點電勢為零，C點電勢是多大？
圖1－4－17
解析：由動能定理得：mgh＋W電＝12mv2
解得：W電＝12mgh
φC＝φB＝－W電－q＝mgh2q.
答案：12mgh mgh2qw
12．如圖1－4－18所示，一質(zhì)量為m、帶有電荷量－q的小物體，可以在水平軌道Ox上運動，O端有一與軌道垂直的固定墻．軌道處于勻強電場中，場強大小為E，方向沿Ox軸正方向，小物體以速度v0從x0點沿Ox軌道運動，運動時受到大小不變的摩擦力Ff作用，且Ff<qE.設(shè)小物體與墻圖碰撞時不損失機械能，且電荷量保持不變，求它在停止運動前所通過的總路程．
1－4－18
解析：電場力做功與路徑無關(guān)，滑動摩擦力始終做負(fù)功，由于Ff＜qE，小物體最終停留在O端．由動能定理得：
qEx0－Ffs＝0－12mv20，
s＝2qEx0＋mv202Ff.
答案：2qEx0＋mv202Ff
串聯(lián)電路和并聯(lián)電路檢測題
1．三個阻值都為12 Ω的電阻，它們?nèi)我膺B接、組合，總電阻可能為( )
A．4 Ω B．24 Ω
C．8 Ω D．36 Ω
解析：選ACD.共有四種組合，三個串聯(lián)，總電阻為36 Ω；三個并聯(lián)，總電阻為4 Ω；兩個串聯(lián)再跟第三個并聯(lián)，總電阻為8 Ω.兩個并聯(lián)再跟第三個串聯(lián)，總電阻為18 Ω.
2．某同學(xué)用伏安法測小燈泡的電阻時，誤將電流表和電壓表接成如圖2－4－14所示的電路．接通電源后，可能出現(xiàn)的情況是( )
圖2－4－14
A．電流表燒壞 B．電壓表燒壞
C．小燈泡燒壞 D．小燈泡不亮
答案：D
3．(2011年臨沂檢測)磁電式電流表(表頭)最基本的組成部分是磁鐵和放在磁鐵兩極之間的線圈，由于線圈的導(dǎo)線很細(xì)，允許通過的電流很弱，所以在使用時還要擴大量程．已知某一表頭G，內(nèi)阻Rg＝30 Ω，滿偏電流Ig＝5 mA，要將它改裝為量程為0～3 A的電流表，所做的操作是( )
A．串聯(lián)一個570 Ω的電阻
B．并聯(lián)一個570 Ω的電阻
C．串聯(lián)一個0.05 Ω的電阻
D．并聯(lián)一個0.05 Ω的電阻
解析：選D.要改裝電流表需并聯(lián)一個分流電阻，設(shè)其阻值為R，應(yīng)有IgRg＝(I－Ig)R，所以R＝IgRgI－Ig≈0.05 Ω，故D正確，A、B、C均錯誤．
4．(2011年廣東實驗)如圖2－4－15所示，滑動變阻器阻值變化范圍為0～R，定?電阻阻值為R0，設(shè)A、B兩端電壓恒為U，要使R0獲得U/2的電壓，應(yīng)把滑動變阻器的滑片P移到( )
A．R的中點偏上 B．R的中點偏下
C．R的中點 D．R的最上端
解析：選A.題圖所示為滑動變阻器的分壓接法，要使R0獲得U/2的電壓，應(yīng)使R0并聯(lián)部分的電阻與串聯(lián)部分的電阻相等，P應(yīng)移到R的中點偏上．
5．如圖2－4－16所示的兩個串聯(lián)電阻R1＝12 kΩ，R2＝36 kΩ，A、B兩端的電壓保持15 V不變，那么：
(1)R1、R2兩端的電壓分別是多少？
(2)如果電壓表V的內(nèi)阻是12 kΩ，當(dāng)S分別與C、D接觸時電壓表的讀數(shù)分別是多少？
解析：(1)根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點知U∝R，所以
U1＝R1R1＋R2U＝1212＋36×15 V＝3.75 V
U2＝R2R1＋R2U＝3612＋36×15 V＝11.25 V.
(2)當(dāng)S與C接觸時，電壓表與R1并聯(lián)，測并聯(lián)支路電壓，并聯(lián)電阻R并＝R1RVR1＋RV＝12×1212＋12 kΩ＝6 kΩ
U并＝R并R并＋R2U＝66＋36×15 V＝157 V
同理，當(dāng)S與D接觸時R′并＝R2RVR2＋RV＝36×1236＋12 kΩ＝9 kΩ
U′并＝R′并R′并＋R1U＝99＋12×15 V＝457 V.
答案：(1)3.75 V 11.25 V (2)157 V 457 V
一、選擇題
1．電阻R1 與R2并聯(lián)在電路中，通過R1與R2的電流之比為1∶2，則當(dāng)R1 與R2串聯(lián)后接入電路中時，R1和R2兩端電壓之比U1∶U2為( )
A．1∶2 B．2∶1
C．1∶4 D．4∶1
答案：B
2．有三個電阻，R1＝2 Ω，R2＝3 Ω，R3＝4 Ω，現(xiàn)把它們并聯(lián)起來接入電路，則通過它們的電流之比為I1∶I2∶I3是( )
A．6∶4∶3 B．3∶4∶6
C．2∶3∶4 D．4∶3∶2
答案：A
3．如圖2－4－17所示，甲、乙兩個電路，都是由一個靈敏電流表G和一個變阻器R組成，下列說法正確的是( )
圖2－4－17
A．甲表是電流表，R增大時量程增大
B．甲表是電流表，R增大時量程減小
C．乙表是電壓表，R增大時量程增大
D．乙表是電壓表，R增大時量程減小
解析：選BC.表頭G本身所允許通過的最大電流(Ig)或允許加的最大電壓(Ug)是有限的．為了要測量較大的電流，則應(yīng)該并聯(lián)一個電阻來分流；且并聯(lián)的電阻越小，分流效果越明顯，從整體上看表現(xiàn)為測電流的量程增大，因此A錯而B對．同理，為了要測量較大的電壓，需要串聯(lián)一個電阻來分壓，且分壓電阻越大，電壓表的量程越大，C對而D錯．
4. (2011年重慶南開中學(xué)高二檢測)如圖2－4－18所示，R1＝10 Ω，R2＝R3＝20 Ω，下列關(guān)于R1、R2、R3消耗的電功率P1、P2、P3以及R1、R2兩端電壓U1、U2的關(guān)系正確的是( )
圖2－4－18
A．U1＝U2，P1＝P2＝P3
B．U1>U2，P1∶P2∶P3∶＝1∶2∶2
C．U1＝U2，P1∶P2∶P3＝2∶1∶1
D．U1<U2，P1<P2＝P3
解析：選C.R2、R3并聯(lián)后的電阻R23＝R2R3R2＋R3＝10 Ω
所以U1＝U2＝U3，根據(jù)P＝U2/R，所以P1P2＝R2R1＝21，P2P3＝11，C選項正確．
5．伏安法測電阻的接法有如圖2－4－19中甲、乙兩種，下列說法正確的是( )
A．兩種接法完全等效
B．按甲圖接法，測得值偏小
C．若待測電阻的阻值很大 高一，按甲圖接法誤差較小
D．若待測電阻的阻值很小，按甲圖接法誤差較小
解析：選C.甲圖為電流表的內(nèi)接法，其測量值偏大，當(dāng)RxRA時，測量誤差較小，該電路適合測大阻值電阻；乙圖為電流表的外接法，其測量值偏小，當(dāng)RxRV時，測量誤差較小，該電路適合測小阻值電阻，本題答案應(yīng)為C.
6．如圖2－4－20是一個電路的一部分，其中R1＝5 Ω，R2＝1 Ω，R3＝3 Ω，I1＝0.2 A，I2＝0.1 A，那么電流表測得的電流為( )
圖2－4－20
A．0.2 A，方向向右
B．0.15 A，方向向左
C．0.2 A，方向向左
D．0.3 A，方向向右
答案：C
7．用兩只完全相同的電流表分別改裝成一只電流表和一只電壓表．將它們串聯(lián)起來接入電路中，如圖2－4－21所示，此時( )
圖2－4－21
A．兩只電表的指針偏轉(zhuǎn)角相同
B．兩只電表的指針都不偏轉(zhuǎn)
C．電流表指針的偏轉(zhuǎn)角小于電壓表指針的偏轉(zhuǎn)角
D．電流表指針的偏轉(zhuǎn)角大于電壓表指針的偏轉(zhuǎn)角
解析：選C.兩電表還原后的電路圖如下圖所示．由串、并聯(lián)電路的特點流經(jīng)第一個表頭的電流小于流經(jīng)第二個表頭的電流．
8．在一塊微安表G兩端并聯(lián)一個電阻R，就改裝成了一塊電流表．今將該表與一標(biāo)準(zhǔn)電流表串聯(lián)后去測電流，發(fā)現(xiàn)該表的示數(shù)總比標(biāo)準(zhǔn)表的示數(shù)小，修正的為( )
A．在R上并聯(lián)一個小電阻
B．在R上并聯(lián)一個大電阻
C．將R的阻值變大些
D．將R的阻值變小些
解析：選C.電流表示數(shù)偏小，說明改裝時與表頭并聯(lián)的分流電阻小，分流較多，因此修正的方法為將R的阻值變大些．
9.一個T型電路如圖2－4－22所示，電路中的電阻R1＝10 Ω，R2＝120 Ω，R3＝40 Ω.另有一測試電源，電動勢為100 V，內(nèi)阻忽略不計．則( )
圖2－4－22
A．當(dāng)c、d端短路時，a、b之間的等效電阻是40 Ω
B．當(dāng)a、b端短路時，c、d之間的等效電阻是40 Ω
C．當(dāng)a、b兩端接通測試電源時，c、d兩端的電壓為80 V
D．當(dāng)c、d兩端接通測試電源時，a、b兩端的電壓為80 V
答案：AC
二、非選擇題
10．利用圖2－4－23甲所示的電路測量電流表mA的內(nèi)阻RA.圖中R1、R2為電阻，S1、S2為開關(guān)，E是電源(內(nèi)阻可忽略)：
(1)根據(jù)圖甲所給出的電路原理圖，在圖乙的實物圖上連線．
甲 乙
圖2－4－23
(2)已知R1＝140 Ω，R2＝60 Ω.當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時，電流表讀數(shù)為6.4 mA；當(dāng)S1、S2均閉合時，電流表讀數(shù)為8.5 mA.由此可以求出RA＝______Ω.(保留兩位有效數(shù)字)．
解析：(1)由電路圖在實物圖連線時應(yīng)注意，線不能交叉，線要連接到接線柱上．連線如答案圖所示．
(2)當(dāng)S1閉合，S2斷開時，滿足
E＝I1(R1＋R2＋RA)，①
當(dāng)S1、S2都閉合時，滿足
E＝I2(R1＋RA)，②
聯(lián)立①②解得RA＝43 Ω.
答案：(1)如圖所示
(2)43
11．(2011年黃岡高二檢測)已知電流表的內(nèi)阻Rg＝120 Ω，滿偏電流Ig＝3 mA，要把它改裝成量程是6 V的電壓表，應(yīng)串聯(lián)多大的電阻？要把它改裝成量程是3 A的電流表，應(yīng)并聯(lián)多大的電阻？
解析：改裝成電壓表時應(yīng)串聯(lián)一個分壓電阻，由歐姆定律得：U＝Ig(Rg＋R)，
分壓電阻：R＝UIg－Rg＝63×10－3Ω－120 Ω＝1880 Ω
改裝成電流表時應(yīng)并聯(lián)一個分流電阻，由并聯(lián)電路兩端電壓相等得：IgRg＝(I－Ig)R
分流電阻：R＝IgRgI－Ig＝3×10－3×1203－3×10－3 Ω＝0.12 Ω.
答案：1880 Ω 0.12 Ω
12．如圖2－4－24所示，R1＝2 Ω，R2＝3 Ω，滑動變阻器最大值R3＝5 Ω，則當(dāng)滑動觸頭從a滑到b的過程中，安培表示數(shù)的最小值為多少？
圖2－4－24
解析：設(shè)觸頭上部分電阻為x Ω，則下部分為(5－x) Ω，
總電阻R＝2＋x8－x2＋x＋8－x＝2＋x8－x10
由可知當(dāng)2＋x＝8－x時，即x＝3 Ω時，R最大，此時Rmax＝5×510 Ω＝2.5 Ω
安培表的示數(shù)最小Imin＝URmax＝52.5 A＝2 A.
答案：2 A
高三物理二輪復(fù)習(xí)策略：五個方面要把握
第一輪以后同學(xué)們對教材內(nèi)容進(jìn)行了查漏補缺，掃除了結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在第二輪中，應(yīng)以專題為主，突出的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題和技巧上下工夫，提高解決問題的，使自己在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。
一、明確重點，主干知識網(wǎng)絡(luò)化
第二輪復(fù)習(xí)可以把劃分成八個大的單元：①運動和力；②動量與能量；③熱學(xué)；④帶電粒子在電、磁場中的運動；⑤電磁感應(yīng)與電路分析；⑥力、電和力、熱的綜合；⑦光學(xué)和原子；⑧實驗。在第二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)打破章節(jié)限制，抓住知識系統(tǒng)的主線，對基礎(chǔ)知識進(jìn)行集中提煉、梳理和串聯(lián)，將隱藏在紛繁內(nèi)容中的最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識間的聯(lián)系整理出來，形成自己完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，使知識在理解的基礎(chǔ)上高度系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，明確重點并且力爭達(dá)到熟練。同學(xué)們可先將課本知識點在理解的前提下熟記，甚至要熟記課本中一些習(xí)題所涉及的二級推論，再把相關(guān)的知識構(gòu)建成一定的結(jié)構(gòu)體系存儲起來，以便應(yīng)用時可以順利地提取出來。形成了知識體系，則能提高正確提取知識的，有效地提高答題速度，變課本知識為自己的學(xué)問。
由于理綜中物理數(shù)量有限，不可能覆蓋高中的全部內(nèi)容，但重點內(nèi)容、主干知識一定會考。如力學(xué)中的牛頓運動定律、動量守恒定理、功和能的關(guān)系、萬有引力定律和勻速圓周運動、力的平衡、振動和波等；電學(xué)中的靜電場的場強與電勢、帶電粒子在電場或磁場中的運動、電磁感應(yīng)與交流電等。中，對重點概念、規(guī)律的考查，特別強調(diào)其在具體問題中的應(yīng)用。因此，對同一知識點的能力考查會不斷翻新變化，比如今年以理解能力的形式考，明年可能以推理能力或綜合分析能力的形式考，或以不同的情景或不同的角度設(shè)問考查。例如：質(zhì)點的運動學(xué)和動力學(xué)知識，不僅在力學(xué)中是主要內(nèi)容，在熱學(xué)和電磁學(xué)中也有廣泛的應(yīng)用；能量守恒的觀點、功和能的關(guān)系貫穿了物理的始終，從力學(xué)到原子物理都要應(yīng)用這個規(guī)律分析解決問題。如有可能，同學(xué)們應(yīng)把這些內(nèi)容加以整理。如果覺得單從理論上整理應(yīng)用起來不方便的話，可根據(jù)手中現(xiàn)有的近幾年高題及今年各地區(qū)模擬進(jìn)行歸類整理，從中發(fā)現(xiàn)共同的部分，總結(jié)規(guī)律。從一定程度上講，善于概括、歸納，并且認(rèn)真去做整理的人，能夠在二輪復(fù)習(xí)得更好，有較大的提高和突破。
二、構(gòu)造模型，以圖像突破難點
復(fù)習(xí)中有許多模型需要我們細(xì)心地揣摩。例如常見理想化模型：質(zhì)點、勻速直線運動、平拋運動、單擺、彈簧振子、彈性碰撞、輕繩、輕桿、輕彈簧、理想氣體、理想變壓器……復(fù)習(xí)時，同學(xué)們應(yīng)著重理解各種理想化模型的特點，掌握規(guī)律。圖像在表述物理規(guī)律或現(xiàn)象時更是直接明了，而近年來高考對圖像要求也越來越多，越來越高。對于圖像，同學(xué)們應(yīng)從四個方面去細(xì)心揣摩：（1）坐標(biāo)軸的物理意義；（2）斜率的物理意義；（3）截距的物理意義；（4）曲線與坐標(biāo)軸所圍面積的物理意義。另外，圖像也包括分析某個物理問題畫出的過程分析草圖。很多高考題若能畫草圖分析，方程就在圖中。可以將原來散見于力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等章節(jié)的圖像，如v-t圖、p-v圖、U-I圖、F-S圖、T2/4-L圖、Ek-v圖等進(jìn)行對比分析，再將這些零散的知識點綜合起來，從圖像的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認(rèn)識圖像的物理意義，這樣對難點知識的掌握程度和應(yīng)用能力會有大幅度提高。
在第二輪復(fù)習(xí)中，將歷屆高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考點和熱點圖像題，平時作業(yè)或考試中經(jīng)常出錯的圖像題，以及帶有普遍性的模型、圖像知識疑點題，作為專題進(jìn)行訓(xùn)練，仔細(xì)地揣摩，可做到有的放矢，強化高考熱點，使自己的薄弱環(huán)節(jié)得到強化訓(xùn)練，同時也增強了觸類旁通、知識遷移的能力。同時，要學(xué)會畫圖，把作物理過程分析的圖像作為建立關(guān)系、列方程的依據(jù)。要注意畫圖、看圖和建立方程之間的聯(lián)系，爭取最終能從靜態(tài)圖中聯(lián)想到動態(tài)變化的過程，由動態(tài)圖中能看到瞬時的狀態(tài)圖景。
三、善于，把握內(nèi)部聯(lián)系
把握知識的內(nèi)部聯(lián)系也是能力突破的需要。例如：復(fù)習(xí)力學(xué)知識時，要了解受力分析和運動學(xué)是整個力學(xué)的基礎(chǔ)，而運動定律則將原因（力）和效果（加速度）聯(lián)系起來，為解決力學(xué)問題提供了完整的方法，曲線運動和振動部分屬于運動定律的應(yīng)用。動量和機械能則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問題的另外兩條途徑，提供了求解系統(tǒng)問題、守恒問題等的更為簡便的方法。有了這樣的分析 高中生物，整個力學(xué)知識就不再是孤立和零碎的，而是研究運動和力的關(guān)系的有機整體。
力和運動的關(guān)系、做功和能量變化的關(guān)系是物理學(xué)中的骨干知識，可以考查的內(nèi)容特別多，而且形式多變、深淺多變，是年年重點考查的內(nèi)容。要想在分析和解決問題時能自覺地運用這兩種關(guān)系，則需要深刻解力決定的是物體的加速度，力和速度之間沒有直接的`因果關(guān)系。做功過程是不同形式能量的轉(zhuǎn)化過程：合外力對物體做的功等于物體動能的變化量；保守力做功等于相應(yīng)的勢能的減少量；一對作用力與反作用力做功的代數(shù)和等于系統(tǒng)的動能與其他形式能量的轉(zhuǎn)化量。這兩個關(guān)系一個是從矢量的角度分析物體的運動規(guī)律，一個是從標(biāo)量的角度分析不同形式能量之間相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。在復(fù)習(xí)中，應(yīng)想到這些知識是如何應(yīng)用在解題中的，解決具體問題時又用了哪些概念、公式和方法，要培養(yǎng)自己的聯(lián)想、變通能力，并試想：題目是否還有其他求解途徑？與其他題是否有相似之處？此題還可做哪些變化？即一題多解、多題同解及一題多變，讓知識和能力結(jié)合起來。第二輪復(fù)習(xí)時若能經(jīng)常進(jìn)行這類聯(lián)想，就能更好地把握知識的內(nèi)部聯(lián)系。
高考物理 光的本性公式總結(jié)
整理了高考物理公式大全 高中生物，所有公式均按知識點分類整理，有助于幫助大家集中掌握高中物理公式考點。
高三物理公式：光的本性公式總結(jié)
1.兩種學(xué)說:微粒說(牛頓)、波動說(惠更斯)〔見第三冊P23〕
2.雙縫干涉:中間為亮條紋;亮條紋位置: =nλ;暗條紋位置: =(2n+1)λ/2(n=0,1,2,3,、、、);條紋間距 { :路程差(光程差);λ:光的波長;λ/2:光的半波長;d兩條狹縫間的距離;l：擋板與屏間的距離｝
3.光的顏色由光的頻率決定,光的頻率由光源決定,與介質(zhì)無關(guān),光的傳播速度與介質(zhì)有關(guān)，光的顏色按頻率從低到高的排列順序是：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫(助記：紫光的頻率大，波長小)
4.薄膜干涉:增透膜的厚度是綠光在薄膜中波長的1/4,即增透膜厚度d=λ/4〔見第三冊P25〕
5.光的衍射：光在沒有障礙物的均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，在障礙物的尺寸比光的波長大得多的情況下，光的衍射現(xiàn)象不明顯可認(rèn)為沿直線傳播，反之，就不能認(rèn)為光沿直線傳播〔見第三冊P27〕
6.光的偏振：光的偏振現(xiàn)象說明光是橫波〔見第三冊P32〕
7.光的電磁說：光的本質(zhì)是一種電磁波。電磁波譜(按波長從大到小排列):無線電波、紅外線、可見光、紫外線、倫琴射線、γ射線。紅外線、紫外、線倫琴射線的發(fā)現(xiàn)和特性、產(chǎn)生機理、實際應(yīng)用〔見第三冊P29〕
8.光子說,一個光子的能量E=hν {h:普朗克常量=6.63×10-34J.s，ν:光的頻率｝
9.愛因斯坦光電效應(yīng)方程：mVm2/2=hν-W {mVm2/2:光電子初動能，hν:光子能量，W:金屬的逸出功｝
注:
(1)要會區(qū)分光的干涉和衍射產(chǎn)生原理、條件、圖樣及應(yīng)用,如雙縫干涉、薄膜干涉、單縫衍射、圓孔衍射、圓屏衍射等;
(2)其它相關(guān)內(nèi)容:光的本性學(xué)說發(fā)展史/泊松亮斑/發(fā)射光譜/吸收光譜/光譜分析/原子特征譜線〔見第三冊P50〕/光電效應(yīng)的規(guī)律光子說〔見第三冊P41〕/光電管及其應(yīng)用/光的波粒二象性〔見第三冊P45〕/激光〔見第三冊P35〕/物質(zhì)波〔見第三冊P51〕。
“三多”輕松應(yīng)對高一物理
多理解，就是緊緊抓住、和，對所學(xué)進(jìn)行多層次、多角度解�？煞譃榇肿x和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對重要的部分以小標(biāo)題的方式加以圈注。接著便仔細(xì)閱讀圈注部分，進(jìn)行深入理解，即精讀 高中歷史。上課時可有目的地聽講解難點，解答疑問。這樣便對理解得較全面、透徹。課后進(jìn)行，除了對公式定理進(jìn)行理解，還要深入理解的講課思路，理解解題的“中心思路”，即抓住例題的點對癥下藥，應(yīng)用什么定理的公式，使其條理化、程序化。
多練習(xí)，既指鞏固知識的練習(xí)，也指素質(zhì)的“練習(xí)”。鞏固知識的練習(xí)不光是指要認(rèn)真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)”是不可取的，應(yīng)該有選擇地做一些有代表性的題型�；A(chǔ)好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的素質(zhì)。
多總結(jié)，首先要對知識進(jìn)行詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深入理解它的內(nèi)涵、外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識點之間的聯(lián)系，在頭腦中形成知識網(wǎng)絡(luò)。其次要對多種題型的解答進(jìn)行分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時的練習(xí)和之后分析自己的錯誤、弱項，以便日后克服。
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