新課改高中物理解題方法探究
引言
由于物理學(xué)科存在邏輯性較強(qiáng)的原因，通常會使同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中難以理解，從而大大降低了物理解題的效率[1]。為了使同學(xué)們物理解題效率得到有效提高，教會大家物理的解題方法便顯得極為重要。對于我們來說，學(xué)到更多的物體解題方法，便能夠為優(yōu)化學(xué)習(xí)提供依據(jù)。鑒于此，本課題對“新課改高中物理解題方法”進(jìn)行分析與探究具有較為深遠(yuǎn)的重要意義。
1。圖像法
在高中物理學(xué)習(xí)過程中，掌握圖像與題干的聯(lián)系顯得極為重要。因為，通過圖像往往能夠?qū)?fù)雜的物理問題變得簡單化。
例1：現(xiàn)有水與酒精，它們的質(zhì)量與初始溫度均相等，利用兩個相同的加熱器進(jìn)行分別加熱（熱量損失忽略不計），如圖1所示，為加熱過程中溫度隨時間變化的圖像。那么，a、b兩種液體各是什么？
解析：由于兩種液體加熱時間及所吸收熱量均相同，結(jié)合圖像可知，兩種液體的初始溫度相同，但在加熱同等時間之后，a的溫度要比b的溫度大，因此a的溫度變化要大于b的`溫度變化，以公式Q吸=cm△T得出：b的比熱容要比b的比熱容大，所以a是酒精，b是水。
物理解題過程通常較為復(fù)雜，而圖像則能夠較為直觀、形象地將物理變化過程表現(xiàn)出來。通過對圖像的利用，便能夠作為一些物理問題解題的突破口。筆者認(rèn)為，在利用圖像解決物理問題的過程中，讓同學(xué)能夠熟練掌握圖像，這樣才能夠為后面的解題提供基礎(chǔ)保障。另外，還需要對圖像斜率的物理含義及交點(diǎn)的含義進(jìn)行充分重視，以此獲取更多的解題信息。
2。對稱法
對于一些難以解決的物理，有時可以利用對稱法加以解決。在物理解題方法中，對稱法是一種非常規(guī)物理解題方法，但它具有化繁為簡的作用，同時使解題的有效性及準(zhǔn)確性增強(qiáng)。
3。等效替代法
等效替代法指的是，把具有復(fù)雜特點(diǎn)的物理過程用存在等同效果的現(xiàn)象向簡單物件過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變的一種方法，該方法的目的是對物理問題進(jìn)行分析，進(jìn)一步起到解決物理問題作用。把復(fù)雜的物理過程用一類或多類簡單明了的物理過程進(jìn)行轉(zhuǎn)換及代替，便能夠使復(fù)雜的物理問題變得簡單，使用等效代替法的時候，需要充分注重一些基本事項，比如基于替換物理過程當(dāng)中，無需兩種過程的各個方面效果均一致，只需對部分效果的一致進(jìn)行研究即可。
4。極端假設(shè)法
極端假設(shè)法是指把物理過程在一般狀態(tài)的基礎(chǔ)上，向特殊狀態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步對問題加以分析，并采取有效的解決措施。極端假設(shè)法的優(yōu)勢就是通過分析把原本繁瑣的物理問題變得簡單化，從而為提高解題效率奠定良機(jī)。
5。結(jié)語
通過本課題的探究，認(rèn)識到在新課改的背景下，教會同學(xué)們高中物理解題的方法有著實(shí)質(zhì)性的作用。筆者認(rèn)為，這是一項較為系統(tǒng)的工作，加之高中物理邏輯性較強(qiáng)，因此不能一蹴而就，需要結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容及大家的實(shí)際情況，以循序漸進(jìn)的方式教會大家各種解題方法。并且，在學(xué)習(xí)過程中，還需要互相溝通及交流，了解解題思路，對于創(chuàng)新的解題思路供于大家學(xué)習(xí)，對于容易發(fā)生錯誤或較為復(fù)雜的解題方法，學(xué)會另辟蹊徑，找出更有效的解題方法，以此為大家解題效率的提高起到推波助瀾的作用。
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