教育技術(shù)與物理教學(xué)的整合分析論文

　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)初中物理教學(xué)的必要性

　　近幾年，我國(guó)發(fā)展迅速，綜合國(guó)力得到了不斷的提升，在經(jīng)濟(jì)、文化、醫(yī)學(xué)、教育等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。教師是我國(guó)全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，注重對(duì)人才的培養(yǎng)是對(duì)每個(gè)國(guó)家的基本要求，重大科研成果、機(jī)器人的研制、火箭等的研發(fā)，促使我國(guó)對(duì)物理學(xué)、科學(xué)性人才的培養(yǎng)工作更加重視。由此可知，加強(qiáng)物理基礎(chǔ)教學(xué)具有必要性。社會(huì)的進(jìn)步，帶動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用其中，成為最佳選擇[1]。通過對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀的分析，了解到學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍興趣不高，其主要原因該課程過于抽象與枯燥，再加之教學(xué)方法采用傳統(tǒng)教師灌輸?shù)姆绞�，�?dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大大下降。為了緩解此類問題，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用其中，能順應(yīng)初中生的視角和興趣，開展創(chuàng)新性的教學(xué)模式，提高初中物理教學(xué)的有效性成為可能。

　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)的整合

　　1.借助媒體資源，豐富物理教學(xué)內(nèi)容

　　現(xiàn)代教育技術(shù)以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，教育工作的開展可以利用先進(jìn)教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，從龐大的媒體資源數(shù)據(jù)庫(kù)中選取合適的'資料，只需通過搜索引擎進(jìn)行搜索，鍵入一個(gè)關(guān)鍵詞，就可獲取成千上萬條相關(guān)的資訊，進(jìn)而進(jìn)行信息的篩選，將有價(jià)值的信息資源應(yīng)用到物理教學(xué)中，作為物理教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可有效豐富課堂教學(xué)視點(diǎn)和知識(shí)，為物理教學(xué)的開展提供更為全面的資源。教授從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以搜集文本、圖片、視頻等來輔助物理教學(xué)，能增強(qiáng)學(xué)生的關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量具有推動(dòng)作用[2]。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)《聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí)，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以搜集與聲音有關(guān)的音頻文件，通過多媒體播放出來，并對(duì)聲音傳播的過程進(jìn)行展現(xiàn)，對(duì)大自然、人們生活中的各種聲音進(jìn)行播放，如水流的聲音、工廠的轟鳴聲、鳥叫聲等，能更好的集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.利用多媒體技術(shù)，制作物理教學(xué)課件

　　多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中得到了廣泛的應(yīng)用，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)黑板與粉筆組合的教學(xué)形式，是現(xiàn)代課程教學(xué)必不可少的輔助工具[3]。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到物理教學(xué)中，將物理課程內(nèi)容制作成PPT，能直觀的將物理知識(shí)展現(xiàn)出來，言簡(jiǎn)意賅，一目了然。PPT可以將相對(duì)抽象的知識(shí)利用精簡(jiǎn)的形式進(jìn)行表示，相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式更容易理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的滲透和吸收。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，可以以概念圖的形式展現(xiàn)出來，知識(shí)脈絡(luò)清晰可見，同時(shí)收集與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行拓展，并融入到課件中，有利于物理教學(xué)水平的提高。

　　3.多媒體動(dòng)畫演示，化抽象為具體

　　對(duì)于初中物理教學(xué)而言，物理興趣的養(yǎng)成非常關(guān)鍵，可為后續(xù)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。為了增強(qiáng)初中物理科目的吸引力，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取有趣的資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用趣味性的方式開展物理教學(xué)，通過Flash動(dòng)畫的形式體現(xiàn)出來，更具吸引力和趣味性，可有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。例如，在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)物理《光的折射》時(shí)，教師可以提前制作間動(dòng)畫短片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣。社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，帶動(dòng)了信息技術(shù)的發(fā)展，在各行各業(yè)都得到了廣泛的應(yīng)用，當(dāng)然，教育領(lǐng)域也不例外，且已經(jīng)成為現(xiàn)代教育技術(shù)的主打形式，具有不可替代的地位。實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理課堂的整合，應(yīng)將多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)之中，利用信息技術(shù)龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，能耐擺脫物理難學(xué)的特點(diǎn)，將抽象性的知識(shí)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬和演示，有助于提高物理教學(xué)質(zhì)量。

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