信息技術(shù)在初中物理教學(xué)的應(yīng)用分析的論文
目前的初中物理教學(xué)呈現(xiàn)出多媒化、互動(dòng)化、自主化的過程。在信息技術(shù)與其結(jié)合之下，使得初中的物理教學(xué)達(dá)到高效率的教學(xué)效果，這一應(yīng)用也可以將教學(xué)進(jìn)行分類指導(dǎo)，有助于教師與學(xué)生的溝通以及教師對學(xué)生情況的及時(shí)了解。讓學(xué)生對抽象的物理知識(shí)加深記憶，使得學(xué)生得到全而的發(fā)展，因此，對信息技術(shù)在初中物理教學(xué)的應(yīng)用做了如下探討。
一、初中物理應(yīng)用信息技術(shù)案例分析
在電磁感性的教學(xué)中，采用逆向思維的方式，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)并通過模擬實(shí)驗(yàn)，自主探究分析問題。學(xué)生先通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，然后通過網(wǎng)上交流平臺(tái)全班進(jìn)行討論，利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料和應(yīng)用，學(xué)生通過多種形式進(jìn)行交流并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，最終解決問題。布置課外探究內(nèi)容，查找更多電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，大膽提出發(fā)明設(shè)想。學(xué)生建立了一個(gè)仿真實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、學(xué)生評價(jià)量軌、留言版、查閱資料的相關(guān)網(wǎng)址等。同時(shí)為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)及實(shí)踐創(chuàng)新的能力，可以在平臺(tái)中設(shè)置了超連接，學(xué)生可直接查找網(wǎng)上相關(guān)拓展資料，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)能力。利用自我檢測，結(jié)合學(xué)生評價(jià)量軌，學(xué)生可很好評價(jià)自主學(xué)習(xí)效果。同時(shí)也能夠順利完成這些學(xué)習(xí)的任務(wù)。
結(jié)合案例的內(nèi)容，把握現(xiàn)代信息技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的功能，充分發(fā)揮物理的演示和虛擬功能。對那些難以觀察到的、比較復(fù)雜和難以演示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬和提供幫助，成為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、獲取知識(shí)、提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。但是過多應(yīng)用信息技術(shù)也會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。
二、改善信息技術(shù)在初中物理中的應(yīng)用
1。提升信息技術(shù)應(yīng)用的興趣
以往的物理教學(xué)更多的側(cè)重于教師的講課以及板書。使課堂枯燥無味，以至于喪失興趣，將信息技術(shù)應(yīng)用于物理教學(xué)中，不但可以構(gòu)建完整的物理知識(shí)體系，還可以適當(dāng)突破傳統(tǒng)的`教育模式。讓學(xué)生由“記筆記，聽課”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，提出問題、觀察、實(shí)驗(yàn)以及配合教師的講課進(jìn)行主動(dòng)思考，更大的提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2。加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)
隨著教學(xué)課堂的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)方法較容易被采取，這樣的教學(xué)方法經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)踐逐步形成了一種教學(xué)模式，這樣的教學(xué)方法有利也有其弊，隨著教學(xué)模式的不斷改革，信息技術(shù)逐漸融入于物理學(xué)科的教學(xué)中，生動(dòng)的課堂不僅可以增加學(xué)生的主動(dòng)性，更有利于教師對課堂時(shí)間的合理分配，教學(xué)過程中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3。幫助老師樹立正確的信息技術(shù)應(yīng)用觀念
信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用不僅改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，而且營造了新型的學(xué)習(xí)氛圍，現(xiàn)代信息技術(shù)的智能化，極大的拓寬了學(xué)習(xí)渠道，開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加了學(xué)生間的交流和討論的機(jī)會(huì)，開放的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅縮短了時(shí)空的限制，更有助于轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇正確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助學(xué)生指引正確的方向，這一項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用豐富了課堂的情趣，培養(yǎng)了思維想象，也使學(xué)生和教師在互動(dòng)的教學(xué)中達(dá)到理想的目的。
4。加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性
傳統(tǒng)的物理教學(xué)課堂上，教師多半采用講課的方式進(jìn)行知識(shí)傳輸，為了盡快完成教學(xué)進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)基本不能夠及時(shí)進(jìn)行，這樣模式下的學(xué)生，只記憶了一部分理論的知識(shí)，對物理方而的現(xiàn)象以及各種抽象的知識(shí)，難以理解和掌握。從而造成知識(shí)傳輸?shù)臍埲毙院筒煌暾�，長時(shí)間的積累，會(huì)使學(xué)生對物理這門學(xué)科喪失興趣，從而造成教學(xué)質(zhì)量的下降。
5。加強(qiáng)抽象事物直觀性的展示
將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，可以把遠(yuǎn)方的事物放到學(xué)生眼前，把復(fù)雜的物理知識(shí)變得簡單。例如，在初中物理教材中關(guān)于《電流的方向》這一節(jié)，就可以運(yùn)用flash動(dòng)畫，將導(dǎo)體中的正負(fù)電荷展現(xiàn)出來。研究分子運(yùn)動(dòng)時(shí)，分子的運(yùn)動(dòng)情況是人眼所無法看到的，若采用傳統(tǒng)的圖片展示，則使學(xué)生喪失對課堂的激情，利用多媒體技術(shù)，可以將分子的運(yùn)動(dòng)情況與溫度的關(guān)系直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前。研究電磁波，光纖通信時(shí)，這些抽象的內(nèi)容是難以用實(shí)驗(yàn)展示的，若采用信息多媒體技術(shù)模擬電磁波的傳播和光的傳播，能使學(xué)生更好的理解該部分的內(nèi)容。
三、初中物理教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展方向
利用信息技術(shù)，能夠提升物理的復(fù)習(xí)、記憶效率，是未來物理教學(xué)發(fā)展的根本。在初中物理這門課程的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)毫無疑問是最具有挑戰(zhàn)力的一項(xiàng)，在實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)上，如果教師帶領(lǐng)學(xué)生將各種實(shí)驗(yàn)都重新操作一遍，時(shí)間不允許。如果利用相關(guān)課件給學(xué)生播放，既可以節(jié)省大量不必要的時(shí)間，增加對其他課題的復(fù)習(xí)，也提高學(xué)生對該相關(guān)物理知識(shí)的復(fù)習(xí)效率，同時(shí)更好的幫助學(xué)生增強(qiáng)了記憶，真正使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)氛圍中，提高了教學(xué)的有效性。
總之，信息技術(shù)的應(yīng)用使得初中物理教學(xué)得到了顯著的改善，教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，直觀性強(qiáng)、內(nèi)容形象、動(dòng)畫感強(qiáng)。多媒體極好的運(yùn)用了聲音、圖片、文宇這方而的配合，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)參與性。信息技術(shù)與初中物理教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，并非是簡單的進(jìn)行疊加，而是以課程的內(nèi)容為中心點(diǎn)，讓信息技術(shù)服務(wù)于物理課程，以達(dá)到最優(yōu)化。信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用目前還只是在初步探索時(shí)期，但該應(yīng)用的發(fā)展前景較為樂觀，在信息技術(shù)的支持下，中學(xué)物理的教學(xué)模式一定會(huì)有廣闊的發(fā)展。
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