密度知識應(yīng)用交流會物理活動
第3節(jié) 活動：密度知識應(yīng)用交流會
一、三維目標要求
1． 知識與技能
知道密度知識的應(yīng)用．
能運用密度知識鑒別物質(zhì)，計算物體的質(zhì)量與體積。
2． 過程與方法
學(xué)會系統(tǒng)地整理知識，形成良好的認知結(jié)構(gòu)．
通過探究活動學(xué)會測量液體、固體的密度，學(xué)會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學(xué)方法。
3． 情感、態(tài)度與價值觀
在探究過程中體會克服困難，解決問題，獲得成功的喜悅。
在探究活動中，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀。
二、重點與難點
本節(jié)的重點和難點是利用密度知識分析和解決實際問題。
三、教學(xué)實施建議
�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程
1.展示學(xué)生設(shè)計的知識結(jié)構(gòu)
讓學(xué)生提前自己復(fù)習(xí)本章知識，并進行整理歸納。根據(jù)自己的理解設(shè)計出本章的知識結(jié)構(gòu)，可以用文字、表格、圖形、故事等各種形式表示出來。
本節(jié)課，首先展示學(xué)生總結(jié)的知識結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生認識物質(zhì)密度的物理意義、測定方法，以及密度知識的應(yīng)用，弄清質(zhì)量與密度的區(qū)別。
�。�1）質(zhì)量是物體的屬性，而密度是物質(zhì)的特性，如一瓶水用去一半，剩下一半的質(zhì)量只是原來的1/2，但密度卻不變。
�。�2）一個物體的質(zhì)量不隨溫度變化，但密度卻隨溫度變化，如一瓶水，溫度由0℃上升到4℃，體積變小，質(zhì)量不變，密度卻變大，故4℃的水密度最大。
�。�3）一個物體的狀態(tài)發(fā)生變化時，質(zhì)量不變，但因為體積要發(fā)生變化，所以密度要發(fā)生變化。
2.學(xué)生匯報自己的探究課題
通過三組學(xué)生匯報自己密度應(yīng)用的探究課題，讓學(xué)生不但了解了密度的應(yīng)用，而且還學(xué)到了利用密度處理實際問題的方法。
該活動的目的在于給學(xué)生提供一種自主的、開放的、研究性學(xué)習(xí)的機會，使學(xué)生了解生活，了解社會，受到科學(xué)態(tài)度、科學(xué)觀念的熏陶，培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神、實踐能力，養(yǎng)成良好的個性，形成正確的世界觀�；顒舆^程一般包括：選擇課題、制定方案、實施、總結(jié)、交流五個階段。前四個階段是學(xué)生課下進行的，“交流”安排在課上。在活動實施之初，一般由教師設(shè)計撰寫活動方案，但隨著活動的展開，就要指導(dǎo)學(xué)生撰寫方案、計劃。這個活動安排在本冊教材的最后一節(jié)，學(xué)生通過前面幾章的實驗探究和活動，已有了開展這一活動的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生去實踐，教師只做必要的指導(dǎo)。
為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標，特將各報告的教學(xué)意圖簡述如下，供教師在組織教學(xué)時參考。安排報告1是要讓學(xué)生掌握測定密度來鑒別物質(zhì)的方法。報告2是要讓學(xué)生掌握利用天平測質(zhì)量，利用量筒測體積，然后應(yīng)用密度公式來計算物質(zhì)密度大小的.實際問題的方法。報告3是要讓學(xué)生掌握應(yīng)用密度公式來計算物體體積的方法。
在整節(jié)課中，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生對其他小組的方案進行評估，提出改進意見。比如：第一小組在報告了他們?nèi)绾巫C明了鉛球不是鉛做的之后，其他同學(xué)提出用直尺、三角板測鉛球的直徑，就能測出鉛球的體積。另外我們還可以利用溢水杯、量筒測量鉛球的體積等等。
本節(jié)課也可以設(shè)計其它活動。如：①怎樣鑒別戒指是不是純金的？怎樣知道礦石是什么物質(zhì)的？②怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量？怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量？③怎樣知道一個不規(guī)則的鋼零件的體積？怎樣知道一大卷細銅線的長度？等等。
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