九年級(jí)上物理杠桿知識(shí)點(diǎn)
在平凡的學(xué)習(xí)生活中，是不是聽到知識(shí)點(diǎn)，就立刻清醒了？知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。你知道哪些知識(shí)點(diǎn)是真正對(duì)我們有幫助的嗎？以下是小編收集整理的九年級(jí)上物理杠桿知識(shí)點(diǎn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
夯實(shí)基礎(chǔ)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
近幾年的中考物理試題都特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，基本上摒棄了純粹考查記憶性知識(shí)的試題。更多的是將物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景中進(jìn)行考查，并且考查的方式和重點(diǎn)轉(zhuǎn)向到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的'理解水平上。
如何提高物理成績(jī)
考試時(shí)，先挑會(huì)的題目做
考試時(shí)，不管什么科目，答題按順序做，遇到不會(huì)的題目先放過，先做自己有把握會(huì)做的題目，做到能拿分的題目絕不丟分，避免出現(xiàn)在不會(huì)的題目上浪費(fèi)太多的時(shí)間，出現(xiàn)答不完試卷的情況。做完所有的題目后再回過頭來看那些需要花費(fèi)時(shí)間分析的題型。在時(shí)間充裕的情況下要檢查一下試卷，所以在平時(shí)的做題中要練習(xí)自己的答題速度。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)
學(xué)過的知識(shí)要勤總結(jié)
每一章的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)、常見試題等，都是按照一定的順序記錄在筆記紙上，粘到相應(yīng)章節(jié)的中間。閱讀時(shí)，標(biāo)記每一段，如“已經(jīng)理解，不要閱讀”，“這個(gè)問題簡(jiǎn)單，不需要做”等等，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，目標(biāo)是明確的，避免胡須眉毛，避免浪費(fèi)時(shí)間。自然提高效率。
力知識(shí)點(diǎn)
1、定義：力是物體對(duì)物體的作用。
2、說明：定義中的“作用”是推、拉、提、吊、壓等具體動(dòng)作的抽象概括。
3、力的概念的理解
�。�1）發(fā)生力時(shí)，一定有兩個(gè)（或兩個(gè)以上）的物體存在，也就是說，沒有物體就不會(huì)有力的作用。
�。�2）當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，一定有另一個(gè)物體對(duì)它施加了力，受力的物體叫受力物體，施力的物體叫施力物體。所以沒有施力物體或沒有受力物體的力是不存在的。
�。�3）相互接觸的物體間不一定發(fā)生力的作用，沒有接觸的物體之間也不一定沒有力“接觸與否”不能成為判斷是否發(fā)生力的依據(jù)。
（4）物體間力的作用是相互的
�、偈┝ξ矬w和受力物體的作用是相互的，這一對(duì)力總是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失。
�、谑┝ξ矬w、受力物體是相對(duì)的，當(dāng)研究對(duì)象改變時(shí)，施力物體和受力物體也就改變了。
4、力的作用效果——由此可判定是否有力存在
（1）可使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變包括運(yùn)動(dòng)快慢改變和運(yùn)動(dòng)的方向改變。
（2）可使物體的形狀與大小發(fā)生改變。
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