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關(guān)于初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐反思
在不斷進(jìn)步的社會(huì)中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋�(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的關(guān)于初中物理復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)踐反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
出現(xiàn)，使上課流于形式，又要防止不切實(shí)際地給學(xué)生講評(píng)過(guò)難過(guò)偏的習(xí)題，不能激發(fā)學(xué)生再學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果。
鑒于以上情況，我在進(jìn)行復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，決定采用讓學(xué)生自己進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理復(fù)習(xí)提綱、提出自己認(rèn)為重要的問(wèn)題，再在課上進(jìn)行交流的形式。目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在老師的引導(dǎo)下，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、整理、歸納，并提出問(wèn)題，再在課上相互進(jìn)行交流和質(zhì)疑，按照二期課改的要求培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
從本節(jié)的展示課及4月18日下午的參賽課的效果來(lái)看，這種設(shè)計(jì)是比較成功的，基本上達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)要求，特別是在教案的設(shè)計(jì)方面、師生和生生之間互動(dòng)方面、多媒體的制作方面、選題方面、學(xué)生小老師的表現(xiàn)方面，觀課老師均比較滿(mǎn)意。當(dāng)然，也存在許多不足的地方。在4月18日下午參賽課后，我們物理組專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，組內(nèi)教師在肯定的基礎(chǔ)上，提出了許多中肯建議。特別是得到區(qū)物理兼職教研員，學(xué)校校長(zhǎng)劉xx老師的充分肯定，具體評(píng)價(jià)如下：
（1）通過(guò)自制桿秤引出杠桿，再引出“簡(jiǎn)單機(jī)械”本節(jié)課的課題，所創(chuàng)設(shè)的情景引入復(fù)習(xí)課比較自然。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我作用，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我意識(shí)、自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，形式比較新穎。
�。�3）充分發(fā)揮學(xué)生小老師的作用，這樣復(fù)習(xí)可以避免老師的簡(jiǎn)單重復(fù)，使學(xué)生具有新鮮感，另外，同伴互助的效果很好。
�。�4）授課過(guò)程中，教師以學(xué)生的身份舉手提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行解釋。這樣學(xué)生、老師交換角色，師生之間建立充分平等、融洽的新穎關(guān)系。使學(xué)生的主體作用在課內(nèi)得到充分體現(xiàn)。
�。�5）引入新課的情景，作為例題讓學(xué)生進(jìn)行討論，并用實(shí)物演示的方式將結(jié)論展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，達(dá)到使情景承上啟下，以物說(shuō)理的效果。
�。�6）教師對(duì)例題是精心設(shè)計(jì)的，具有針對(duì)性，通過(guò)設(shè)計(jì)一些學(xué)生認(rèn)為比較簡(jiǎn)單而容易輕視的例題，讓學(xué)生嘗試錯(cuò)誤，加深學(xué)生的印象。培養(yǎng)學(xué)生的解題習(xí)慣；即“認(rèn)真審題”、“理解題意”、“冷靜思考”；效果較好。
（7）整節(jié)課充分體現(xiàn)了對(duì)二期課改中三維目標(biāo)的落實(shí)。
�。�8）希望教師在利用多媒體復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)能改變展示方式，避免跟學(xué)生展示的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)生重復(fù)。建議用動(dòng)畫(huà)形式，針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)，用動(dòng)畫(huà)進(jìn)行展示，主要目的還是通過(guò)教師的再設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造，使學(xué)生達(dá)到再學(xué)習(xí)。
5月18日的展示課是集中了我校物理組的智慧，在綜合各位物理老師的建議后，我在以下兩個(gè)環(huán)節(jié)作了較大修改。
�。�1）在用多媒體展示知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，采用出示動(dòng)畫(huà)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)代替僅僅知識(shí)結(jié)構(gòu)的展示。這樣做避免了跟學(xué)生展示的知識(shí)結(jié)構(gòu)重復(fù)，發(fā)揮了多媒體的優(yōu)勢(shì)。例如，用運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)復(fù)習(xí)動(dòng)能，用樹(shù)上的蘋(píng)果復(fù)習(xí)重力勢(shì)能，用天上飛行的飛機(jī)復(fù)習(xí)機(jī)械能，用下落的成熟蘋(píng)果及上下跳動(dòng)的籃球表示機(jī)械能是可以相互轉(zhuǎn)化的等。在展示例題的課件背景上也作了一點(diǎn)修改。例如，在展示“神舟五號(hào)”這個(gè)例題時(shí)，將背景更改為“神舟五號(hào)”成功發(fā)射返回時(shí)的照片，這樣做可以使學(xué)生在解題時(shí)具有直觀的感覺(jué)，并且又可以讓學(xué)生看圖說(shuō)話，“神舟五號(hào)”在打開(kāi)降落傘勻速降落時(shí)，可以得到動(dòng)能不變、重力勢(shì)能減少、機(jī)械能減少的結(jié)論。
�。�2）在課的最后增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，利用最后五分鐘左右的時(shí)間要求學(xué)生當(dāng)堂完成一個(gè)小練習(xí)，并利用實(shí)物投影對(duì)部分學(xué)生的練習(xí)當(dāng)堂進(jìn)行反饋。這樣做的好處是既能體現(xiàn)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體、以學(xué)生活動(dòng)發(fā)展為根本，又能檢查本節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。
展示課結(jié)束后，學(xué)校組織了說(shuō)課、評(píng)課、研討活動(dòng)，區(qū)研修中心專(zhuān)家曹云奎老師為本節(jié)課作了精辟的點(diǎn)評(píng)。他認(rèn)為本節(jié)課具有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
�。�1）復(fù)習(xí)課比較難上，學(xué)生缺少新鮮感，執(zhí)教老師采用讓學(xué)生課前進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，整理提綱，并在課上進(jìn)行交流的方法，這種方法雖然不是創(chuàng)新，以前就有，但將老方法與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)使用，效果還是非常好的。
�。�2）整節(jié)課在以下三個(gè)方面體現(xiàn)了二期課改的新理念。
在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，教案中有三維目標(biāo)，說(shuō)明執(zhí)教老師不但有了二期課改的新理念，而且已開(kāi)始滲透在教案及平時(shí)的課堂教學(xué)中。
在如何落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”方面，本節(jié)課中有了充分的體現(xiàn)。整節(jié)課學(xué)生在老師的引導(dǎo)下始終圍繞“能”這個(gè)主題展開(kāi)相互交流、相互討論、相互質(zhì)疑。
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