英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí)
期末階段一次綜合性復(fù)習(xí)，它對(duì)于學(xué)生來(lái)說是一次重要的知識(shí)梳理和總結(jié)。接下來(lái)小編搜集了英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí)，歡迎查看。
英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí) 篇1
一、復(fù)習(xí)要有目標(biāo)，有計(jì)劃
我們現(xiàn)行的英語(yǔ)教材，詞匯量，句型、日常交際用語(yǔ)比較多。在復(fù)習(xí)前，應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)自己實(shí)際情況，針對(duì)自己在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每次復(fù)習(xí)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。學(xué)生也可以制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，比如說：每天至少背寫十個(gè)單詞，五個(gè)重點(diǎn)句型，一個(gè)對(duì)話或一篇短文。要天天堅(jiān)持，不能中斷。
二、復(fù)習(xí)要有條理性和針對(duì)性
1、過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，熟透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān)，教材上的對(duì)話和課文也要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。有條理的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，可以讓自己對(duì)知識(shí)的記憶印象更加深刻，讓自己對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)能夠進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
2、串知識(shí)：根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于書中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如：我們復(fù)習(xí)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)它的構(gòu)成和應(yīng)用之外，可以連串地回顧動(dòng)詞的另外兩種重要形式-----現(xiàn)在分詞和過去式的構(gòu)成及應(yīng)用，通過對(duì)比觀察，歸納這些詞的不同特點(diǎn)。這一階段的復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，通過聽講進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。
3、練技能：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和寫作題的要領(lǐng)。比如做選擇題時(shí)，要先分析答案，判斷此題在考查什么知識(shí)點(diǎn)，再利用排除法在把每題的選項(xiàng)做比較之后，進(jìn)行準(zhǔn)確選擇。還有，在做寫作題時(shí)，盡量寫比較簡(jiǎn)單，句型結(jié)構(gòu)不容易出錯(cuò)的句子。講解習(xí)題，不要只注重訂正答案，更要注重答案的分析和應(yīng)用到的知識(shí)點(diǎn)的回顧。
三、復(fù)習(xí)要突出合作性
在復(fù)習(xí)過程中，可以用小組合作的方式，通過小組學(xué)習(xí)（一幫一），一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。
四、復(fù)習(xí)要注意方法和趣味性
采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)習(xí)的興趣。
�。�1）提問教師
這種方式比較直觀、便捷，便于隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法。可以是同學(xué)間互相問答；學(xué)生也可以向教師提問，有關(guān)他們復(fù)習(xí)中遇到的難題。
（2）隨堂檢測(cè)
隨堂檢測(cè)不宜量太大，面太廣，而應(yīng)立足本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)檢測(cè)題目，稍有擴(kuò)展，抓住重點(diǎn)。檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)生自己一定要進(jìn)行檢閱，從典型中找共性，講解、針對(duì)普遍容易出錯(cuò)的方面，從而達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。
（3）學(xué)生獨(dú)立反思
在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課中，學(xué)生要學(xué)習(xí)自由支配，自己記憶、回顧本節(jié)課的復(fù)習(xí)要點(diǎn)，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)和疑難之處，向教師請(qǐng)教并及時(shí)解決。
英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí) 篇2
單詞部分：
大家可以瀏覽一下每次考試那十道單詞題，把這么多次考試的單詞錯(cuò)題分類，每個(gè)錯(cuò)誤原因?yàn)橐粋�(gè)小目錄，分完類之后看一下是哪一類錯(cuò)得多，然后進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)：
(1)關(guān)于拼寫：平時(shí)記單詞要注意讀音，很多單詞靠讀音就可以寫出來(lái)，給自己設(shè)定計(jì)劃每天復(fù)習(xí)十個(gè)單詞;
(2)關(guān)于詞性：拿到單詞題不只是填單詞，要看一下空格前后有些什么提示從而確定詞性，比如說形容詞修飾名詞，副詞修飾形容詞動(dòng)詞等等，也要注意名詞的單復(fù)數(shù)問題，更要注意動(dòng)詞的時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)單復(fù)數(shù)問題，每?jī)商熳鲆惶讍卧~拼寫題。
句型部分：
有時(shí)候會(huì)不會(huì)對(duì)挖空題目很懊惱，湊來(lái)湊去空格還是填不滿或者超出范圍，這時(shí)候應(yīng)該冷靜一下。是短語(yǔ)沒有記全，還是忽略了時(shí)態(tài)?(例如，題目要完成時(shí)的，填不滿的格很可能就是have/has/had)，要想熟悉掌握這些句型，推薦一個(gè)有效的方法：每天用兩個(gè)句型造句。而對(duì)于翻譯句子，譯出關(guān)鍵點(diǎn)就能得分，那么如何找到關(guān)鍵點(diǎn)呢?看一下中文句子哪一個(gè)詞語(yǔ)是我們必修當(dāng)中講過的，當(dāng)然還要注意細(xì)節(jié)部分，比如“only+狀語(yǔ)”在句首要半倒裝，每?jī)商旆g五個(gè)句子并更正。
語(yǔ)法填空：
把自己過往的語(yǔ)法填錯(cuò)題分類，看一下是無(wú)提示詞還是有提示詞的錯(cuò)得多?對(duì)于有提示詞的題目，其實(shí)跟單詞題是一家親，同樣要注意詞性，同樣要注意動(dòng)詞的變形。簡(jiǎn)單歸結(jié)為：找出主干，分析句子結(jié)構(gòu)，缺什么添什么。每?jī)商熳鲆黄Z(yǔ)法填空并記錄錯(cuò)題。
完型閱讀：
這兩類題型困擾大家的更多的還是單詞問題。在學(xué)校老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)要背單詞增加詞匯量啊，可是每天都被那九座大山壓得透不過氣來(lái)的我們卻往往不得不犧牲背單詞的時(shí)間。其實(shí)同學(xué)們可以在做題當(dāng)中積累詞匯量，準(zhǔn)備一個(gè)小抄本，每次做題遇到不懂就可以找出那些自己不會(huì)的詞去查字典，記錄到小抄本中。在語(yǔ)境中理解單詞會(huì)記得更牢固，下次再碰到它的時(shí)候就像遇見老朋友那般親切了。另一個(gè)問題就是時(shí)間問題，可能是由于平時(shí)做題沒有限時(shí)做，考試時(shí)候就習(xí)慣了平時(shí)做題的速度導(dǎo)致時(shí)間不夠，建議接下來(lái)每個(gè)星期限時(shí)做兩套完型與閱讀題。
寫作部分：
看一下每次考試的范文，把一些好的表達(dá)記錄下來(lái)，有事沒事都可以拿出來(lái)看看，早讀時(shí)可以讀一下。每個(gè)星期寫兩篇名�？荚嚨恼骖}，寫完之后對(duì)照范文自己先更正，然后給老師幫忙改一下，最后把老師提的意見總結(jié)到錯(cuò)題本當(dāng)中，一個(gè)半月之后這個(gè)錯(cuò)題本就是你的寶貴財(cái)富了!
英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí) 篇3
一：學(xué)情分析
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語(yǔ)內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，個(gè)別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語(yǔ)掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二：復(fù)習(xí)目標(biāo)
1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2：進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo)：
A：字母：能熟練掌握 26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4：能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)，特別是每單元的B部分課文要能完全掌握。
5.能在語(yǔ)言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
三：復(fù)習(xí)策略
1：精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無(wú)謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。
2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語(yǔ)及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語(yǔ)音：26個(gè)字母的語(yǔ)音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語(yǔ)音、詞匯、短語(yǔ)、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
6：注重孩子們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。
7：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)更多的支持。
四：復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)
1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性，也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4：做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。
五：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容
1：利用課前口語(yǔ)練習(xí)，對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。
2：對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
3：對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。
4：做專項(xiàng)性練習(xí)，通過總結(jié)本冊(cè)書的重點(diǎn)語(yǔ)法知識(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5：進(jìn)行聽力訓(xùn)練，除了口語(yǔ)中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們?cè)谕耆珱]有材料的情況下聽懂對(duì)話及短文。
6：進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò)，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)。
六：復(fù)習(xí)具體安排
x月16日——x月20日
6——10模塊
x月23日——x月27日
1——5模塊，綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)
英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí) 篇4
一、初三英語(yǔ)怎么辦——抓基礎(chǔ)也要抓重點(diǎn)
初三時(shí)間緊張，既要上新課，還要總復(fù)習(xí)，現(xiàn)在新課應(yīng)該還沒上完，留給我們實(shí)際復(fù)習(xí)的.時(shí)間不多了。所以，復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn)要點(diǎn)考點(diǎn)。
等不及老師劃重點(diǎn)的小伙伴們，先來(lái)本巨微英語(yǔ)中考英語(yǔ)四輪復(fù)習(xí)看看吧。
外表華麗，內(nèi)容全面，講解清楚詳細(xì)，
所以基礎(chǔ)薄弱的寶寶放心入。
必考點(diǎn)、基礎(chǔ)點(diǎn)和超綱點(diǎn)詳細(xì)劃分，
只看必考點(diǎn)，幫你節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間，高效復(fù)習(xí)。
二、初三英語(yǔ)怎么辦——用真題檢驗(yàn)復(fù)習(xí)成果
初三復(fù)習(xí)拼的不是誰(shuí)半夜12點(diǎn)不睡，頭懸梁錐刺股，而是誰(shuí)能在考場(chǎng)上得高分。所以平時(shí)可以用真題來(lái)檢驗(yàn)自己的復(fù)習(xí)成果哦。
Tips：如果想集中突破某一題型，中考英語(yǔ)巨微土豪金的題型板塊也能幫你大忙哦，8大題型應(yīng)有盡有，解題技巧步驟一個(gè)不少。
比如任務(wù)型閱讀中的主旨大意題，沒法直接在文中找到對(duì)應(yīng)，那就在通讀文章的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注首末段、首末句，之后再歸納總結(jié)就容易得多了。
三、初三英語(yǔ)怎么辦——利用好每一分鐘
不只要專注早讀、晚自習(xí)、晚上回家后這種大塊時(shí)間，課間、午睡前后、晚自習(xí)前這種零碎的十幾二十分鐘也不能浪費(fèi)掉，一天加起來(lái)也有一兩個(gè)小時(shí)呢。萬(wàn)一你就在這么短的時(shí)間里復(fù)習(xí)到了中考可能的考點(diǎn)呢。
英語(yǔ)復(fù)習(xí)注意查缺補(bǔ)漏
在初三英語(yǔ)查漏補(bǔ)缺中，考生可按自己的方法進(jìn)行，也可以用聯(lián)想式的復(fù)習(xí)方式進(jìn)行，如在復(fù)習(xí)一個(gè)單詞或詞組時(shí)，不光要知道該單詞或詞組的意思、詞性、用法，同時(shí)也應(yīng)聯(lián)系該單詞或詞組的同義詞、反義詞、近義詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，考生要研究一下去年初三英語(yǔ)中考題中出現(xiàn)過的“舊詞新意”，即一單詞是課本中學(xué)過的，但考生從未接觸其新的用法或詞意，這需要考生通過上下文來(lái)理解，大膽猜測(cè)。
初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)要有自己的計(jì)劃
中考對(duì)每個(gè)孩子形成真正競(jìng)爭(zhēng)的就是時(shí)間，以及復(fù)習(xí)時(shí)間的有效。在這種情況下，基礎(chǔ)或記憶力差的同學(xué)，千萬(wàn)不要盲目地去模仿成績(jī)好的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子根本做不到。所以，必須要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，調(diào)整初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向和重點(diǎn)，制定復(fù)習(xí)策略，并堅(jiān)持貫徹執(zhí)行。好的方法并不會(huì)輕松，但是卻可以最有效率地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
初三英語(yǔ)總復(fù)習(xí)的會(huì)專門復(fù)習(xí)各類詞性什么的，你基礎(chǔ)不好?沒關(guān)系。全部搞定，只要你肯學(xué)。后面閱讀只要有詞匯量和大腦就能得全分的。
英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí) 篇5
復(fù)習(xí)基本上可以分為三個(gè)階段，每個(gè)階段都要有自己的側(cè)重點(diǎn)。
第一階段以教材為主，重點(diǎn)復(fù)習(xí)和梳理教材。
從第一單元到第五單元，快速的過一遍，通過教材的再現(xiàn)總結(jié)語(yǔ)言點(diǎn)，通過語(yǔ)言點(diǎn)的運(yùn)用說話，整理每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，注意基本的單詞、短語(yǔ)、句型的傳遞，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)“檢查有無(wú)泄漏，并填補(bǔ)空白。復(fù)習(xí)課本中的對(duì)話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，可以幫助回憶所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生印象更深刻。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。
如果說第一階段是小復(fù)習(xí)，那么第二階段就是大復(fù)習(xí)。在第一階段，要求學(xué)生通過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以在第二階段，會(huì)根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，將分散在每本書里的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體的歸納和總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)緊密相關(guān)的“知識(shí)串”。比如我們復(fù)習(xí)代詞的時(shí)候，可以把人稱代詞、形容詞所有格代詞、名詞所有格代詞的主格和賓格形式串聯(lián)起來(lái)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過對(duì)比觀察總結(jié)出這些代詞的不同用法。在這一階段的復(fù)習(xí)中，教師要防止簡(jiǎn)單重復(fù)，避免面面俱到，要遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽進(jìn)一步加強(qiáng)理性理解，通過實(shí)踐掌握。一是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，對(duì)上一輪學(xué)生覺得難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)。
�。�1）音標(biāo)。
獨(dú)立進(jìn)行音標(biāo)歸納復(fù)習(xí)。第一節(jié)教學(xué)時(shí)間是解決元音的發(fā)音規(guī)律，第二節(jié)教學(xué)時(shí)間是以讀、想、歸納、強(qiáng)化、練習(xí)的形式解決常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。
�。�2）時(shí)態(tài)。
對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行分類、比較和復(fù)習(xí)。
1、一般現(xiàn)在時(shí)的概念：表示經(jīng)�；蛄�(xí)慣的動(dòng)作或當(dāng)前狀態(tài)。規(guī)則：一般用動(dòng)詞原形。當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)現(xiàn)在時(shí)，動(dòng)詞應(yīng)加上s、es和象征性的詞語(yǔ)：總是、通常、經(jīng)常、有時(shí)，如：她通常步行去上學(xué)
2、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的概念：表示說話時(shí)正在發(fā)生或正在進(jìn)行的動(dòng)作。規(guī)則：be+動(dòng)詞ing形式。象征性的話：看，現(xiàn)在，聽，如：看，男孩在踢足球。
3、一般將來(lái)時(shí)的概念：表示將來(lái)將要發(fā)生的動(dòng)作或情況。規(guī)則：要做，就要做。標(biāo)志性詞匯：明天、后天、下周日…布朗先生明天要去香港。
4、一般過去時(shí)的概念：指過去某一時(shí)刻或某一時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或情況。象征性的話：昨天，上周一，之前，之前，前天；
�。�1）一般動(dòng)詞后加ed；例如加工、清洗、洗滌，
（2）以無(wú)聲的e加d結(jié)尾的動(dòng)詞來(lái)了；比如：生活過，感動(dòng)過，愛過
�。�3）以輔音加Y結(jié)尾的動(dòng)詞，把Y變成I，再加上ed；如：study & ndash學(xué)習(xí)，攜帶—攜帶
（4）重讀閉音節(jié)的動(dòng)詞應(yīng)在末尾雙寫輔音并加ed；例如，stop —停止購(gòu)物—購(gòu)物跳過
�。�5）特殊變化：見不規(guī)則動(dòng)詞表。
�。�3）介詞。
英語(yǔ)中介詞的用法也比較復(fù)雜，所以安排一個(gè)課時(shí)對(duì)介詞的用法進(jìn)行梳理和分類，并結(jié)合針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)行鞏固。
�。�4）閱讀。
指導(dǎo)閱讀練習(xí)的方法，結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
�。�5）傾聽。
聽力不是一天的工作，所以我們把聽力練習(xí)分散在每個(gè)課時(shí)。
�。�6）口語(yǔ)話題。
小學(xué)口語(yǔ)題目其實(shí)就是一堆簡(jiǎn)單的句子，不同于我們語(yǔ)文作文的寫作要求和難點(diǎn)，一般要求8—10句，50字左右。我們將挑選八篇范文（寫人物、生日、描寫季節(jié)等。）供學(xué)生模仿。因此，學(xué)生不需要害怕說話。只要你愿意努力，努力說、寫、寫，你一定會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上提高你的英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)。
第三階段復(fù)習(xí)，重點(diǎn)講解做題技巧和做一些學(xué)生容易出錯(cuò)的題，引導(dǎo)學(xué)生掌握做筆試和聽力題的一些要領(lǐng)。
比如在做聽力題和尋找答案的時(shí)候，教學(xué)生在備考的時(shí)候比較每道題的三個(gè)選項(xiàng)，然后細(xì)看他們答案的差異，在聽力的時(shí)候就能事半功倍的得到相應(yīng)的答案。在做發(fā)音辯論的時(shí)候，我們可以用擴(kuò)展發(fā)音或者替代閱讀，單項(xiàng)選擇可以用排除法等等。通過分析，學(xué)生可以掌握做每道題的技巧。
當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，老師要對(duì)難懂、易混淆、易錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn)給予更多的復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，然后拿出來(lái)和學(xué)生一起細(xì)細(xì)咀嚼，讓他們消化吸收。
在復(fù)習(xí)的過程中，也要注重學(xué)生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)，進(jìn)行聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言交流中的語(yǔ)感，理解課文的能力，運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的能力。從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。
英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí) 篇6
一、單詞復(fù)習(xí)
1.單詞和句子不是分開的，但是句子是分開的。困擾高三學(xué)生的首要問題是單詞不封閉。很多學(xué)生盲目孤立地背單詞，寫十遍背二十遍，效果并不好。應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文記憶單詞。短語(yǔ)和句型，通過閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記住幾十億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.總結(jié)和推論他人。英語(yǔ)單詞拼寫有規(guī)律。幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)中總結(jié)這些規(guī)律和規(guī)律，可以舉一反三，事半功倍。例如，英語(yǔ)單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根相匹配，形成另一個(gè)與詞根意義相關(guān)的單詞。
二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)
初高中課本中語(yǔ)法項(xiàng)目比較分散，要進(jìn)行整理、分類、分塊，使之系統(tǒng)化、條理性。
例如，我們可以總結(jié)一些非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句子中用作賓語(yǔ)的情況:
1.只能把不定式作為賓語(yǔ)的動(dòng)詞。比如愿望，想要，
2.只能以動(dòng)名詞為賓語(yǔ)的動(dòng)詞。享受，練習(xí)，預(yù)防，建議，避免，保持，完成，執(zhí)行，想象，合作，可以。Tthlp等人
3.意思基本相同，如開始、開始、喜歡、喜歡、討厭、偏愛等。
4。意義明顯不同。(1)忘記，記住，重新開始(2)停止(3)嘗試。
5.以事物為主語(yǔ)后接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。比如需要，要求，想要。
三、課文復(fù)習(xí)課文設(shè)置發(fā)音、詞匯。
語(yǔ)法是英語(yǔ)知識(shí)的綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)課文時(shí)，要把握共性，分類體裁，全面復(fù)習(xí)。課內(nèi)常見的體裁有短劇、短篇小說、人物傳記、科普文章等。按體裁分類復(fù)習(xí)，要求學(xué)生復(fù)述一些課文或?qū)⑵淇s寫為短文，并選擇一些課外練習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。
四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)
1.語(yǔ)言發(fā)音辨析，根據(jù)單詞音素的共同規(guī)律，將主要的第一音素和輔助兒童音素的用法逐一歸納。主要有以下幾個(gè)方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見組合、靜音、附加結(jié)尾、派生詞和轉(zhuǎn)換詞中的一些元音。
2.語(yǔ)法和慣用法選擇單一，練習(xí)這道題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。(1)名詞A數(shù)與格的搭配與定語(yǔ)C群相匹配；(三)物品；(4)代詞(A、人稱代詞B、物主代詞C、名詞性物主代詞):(5)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)在交際英語(yǔ)中的應(yīng)用；(6)情態(tài)動(dòng)詞；(7)日常語(yǔ)言；(8)準(zhǔn)確理解詞義；(9)非謂語(yǔ)動(dòng)詞(a .不定式B .動(dòng)名詞c .分詞):(10)主謂一致；(11)形容詞和副詞的比較級(jí)和最高級(jí)；(12)句型和語(yǔ)序；(13)知識(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用；(14)各種條款。
3.完形填空，要求學(xué)生快速閱讀，接受整個(gè)房間的文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題與小氣層次的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)判斷準(zhǔn)確，把握句子中的一些關(guān)鍵詞，注意上下銜接。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要準(zhǔn)確把握。
4.閱讀理解。近年來(lái)，高考閱讀理解題的內(nèi)容非常廣泛，體裁也多種多樣。它需要理解具體的事實(shí)和抽象的概念。既要理解字面意思，又要理解深層意思。不僅要了解具體細(xì)節(jié)，還要了解整篇文章的邏輯關(guān)系。因此，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)準(zhǔn)確找出文章的題目；(2)提高理解細(xì)節(jié)的能力。識(shí)別圖b .計(jì)算c .歸納)；(3)細(xì)節(jié)和事實(shí)的綜合分析；(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力；(5)提高正確合理判斷的能力；(6)從寫作手法看文本。
5.拼詞時(shí)，要提醒學(xué)生正確判斷詞性、數(shù)格搭配、時(shí)態(tài)和書面語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式等。
6.短文改錯(cuò)。這個(gè)問題的目的是根據(jù)短文的內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)和糾正錯(cuò)誤。因此，通讀短文，理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)和條件。復(fù)習(xí)時(shí)，可以從簡(jiǎn)單句過渡到短文批改。要注意單詞的拼寫，名詞、代詞、數(shù)詞的搭配，動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)的一致性，句子、冠詞、連詞、形容詞、副詞、比較級(jí)、最高級(jí)、非限定動(dòng)詞的平行、對(duì)稱形式的一致性。固定搭配，成語(yǔ)，省略，多余單調(diào)。
7.書面表達(dá)。題目是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。在關(guān)愛時(shí)間的訓(xùn)練上，要從造句到寫短文，循序漸進(jìn)的過渡。盡量選擇一些交際性、實(shí)用性強(qiáng)的體裁，如說明文、書信、啟事、偽文、圖表、帶圖作文、人物傳記、人物傳記、改寫縮略文章等。提醒學(xué)生注意單詞拼寫正確，動(dòng)詞無(wú)遺漏，時(shí)態(tài)無(wú)紊亂，人稱、數(shù)格搭配一致，字?jǐn)?shù)充足，書寫潦草，字跡工整。
英語(yǔ)期末考試如何復(fù)習(xí) 篇7
說到得分，可能現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都會(huì)有一個(gè)印象，就是說老師我們家孩子的閱讀完形不好，那么實(shí)際上初一的期末考試復(fù)習(xí)有三大塊，第一塊就是閱讀和完形這一塊。第二大塊就是語(yǔ)法，因?yàn)橐簧蟻?lái)語(yǔ)法是基礎(chǔ)的內(nèi)容。第三塊就是我們英語(yǔ)學(xué)習(xí)之本源－－單詞。
閱讀完型
第一個(gè)，我們的閱讀上大家要注意，家長(zhǎng)都反應(yīng)說孩子的閱讀和完形不好，那么這個(gè)問題實(shí)際上為什么會(huì)發(fā)生呢？就是因?yàn)槲覀冋f中考對(duì)于閱讀量的要求是35萬(wàn)詞，一些重點(diǎn)中學(xué)在期中考試的時(shí)候已經(jīng)出了一些中考里面比較中等偏難的題目，這個(gè)時(shí)候孩子出現(xiàn)說我的閱讀完形做不對(duì)，容易錯(cuò)的多，這是很正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于閱讀量不夠。
所以說在期末考試之前，我對(duì)于大家的建議就是從現(xiàn)在開始，現(xiàn)在是12中旬，還有時(shí)間，我建議大家每天堅(jiān)持做一做閱讀和萬(wàn)幸，比如說我們程度好的同學(xué)可以每天做兩篇閱讀，做一篇完形，這個(gè)難度可以選擇初一下學(xué)期的難度。對(duì)于我們程度比較一般的孩子來(lái)說，每天可以做一做兩篇閱讀，可以做初一上半學(xué)期的內(nèi)容，對(duì)于大家最后期末考試，無(wú)論是閱讀還是完形上，都會(huì)有很大的幫助。
語(yǔ)法
因?yàn)楝F(xiàn)在北京市現(xiàn)行有四版教材，包括北師、外研、人教，還有少部分的學(xué)校用北京版的教材。對(duì)于這幾個(gè)版本的教材，大家一定要注意，因?yàn)檎Z(yǔ)法進(jìn)度是不一樣的。共同的幾個(gè)語(yǔ)法的難點(diǎn)大家可以拿出筆來(lái)記一下，包括幾點(diǎn)。
第一，情態(tài)動(dòng)詞。情態(tài)動(dòng)詞也是中考重要的一個(gè)考點(diǎn)，初一的時(shí)候我們基本上各個(gè)版本的教材都已經(jīng)學(xué)過了，它一定是會(huì)考到的。
第二，代詞。代詞在這幾年中考里面是一個(gè)非常重要的考點(diǎn)，每年單選題15道題里面，基本上會(huì)考到2-3道，這個(gè)比例很大，所以在期末考試的時(shí)候一定也會(huì)涉及到。
第三，一些簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)，比如說Ihave結(jié)構(gòu)啊，比如說therebe句型啊，然后其中還有一些簡(jiǎn)單的詞類，比如說形容詞的一些使用方法，包括我們所說的一些簡(jiǎn)單的時(shí)態(tài)，比如說像一般現(xiàn)在時(shí)。但是大家要注意，語(yǔ)法并不會(huì)成為大家得分的雞肋，大家一定要把知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固扎實(shí)了就可以了，可以找一些適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)做。
詞匯
詞匯這一塊可能是我們大家覺得最頭疼的一塊，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)說孩子不愛學(xué)英語(yǔ)就是因?yàn)椴粣郾吃~匯。孩子在背單詞時(shí)會(huì)很痛苦，現(xiàn)在可以給大家推薦一個(gè)方法，在這個(gè)期末，大家如果想讓孩子充分的把單詞過一遍，可以用這樣一種方法，在孩子經(jīng)常會(huì)看到的地方放一些小卡片，卡片上寫著中文和英文，有的家長(zhǎng)把單詞卡片放在冰箱上，孩子每次打開冰箱吃東西的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)冰箱上還有單詞，實(shí)際上可以幫助他去記憶。
背單詞我建議這種方法可以用，最后還是要落到實(shí)處。在小學(xué)的時(shí)候，關(guān)于單詞只要我們只要認(rèn)識(shí)或者是會(huì)讀會(huì)說就可以了，但是在初中，大家知道這是不一樣的，需要怎么樣？需要每個(gè)單詞都拼寫準(zhǔn)確，所以說我們?cè)谡n本上要求的大家四會(huì)的單詞一定是要把每個(gè)單詞都能拼寫正確，這個(gè)對(duì)于大家來(lái)說非常重要。
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