如何協(xié)調(diào)孩子英語學(xué)習(xí)及其他科目
一分耕耘，一分收獲。教育，就像耕田。田里的莊稼，就像各科專業(yè)知識。孩子學(xué)英語，就像鋪設(shè)農(nóng)田灌溉系統(tǒng)。孩子不管學(xué)什么專業(yè)，無論地里種什么莊稼，無論青菜、土豆、胡蘿卜，灌溉系統(tǒng)都是需要的。
如何幫助孩子鋪設(shè)灌溉系統(tǒng)？以我的經(jīng)驗(yàn)，可以分兩步完成：第一步，從湖泊引來主管道（原版文學(xué)）；第二步，讓孩子自己鋪設(shè)分管道。
也就是說，老師先帶孩子精讀原版書，利用孩子的中文優(yōu)勢，彌補(bǔ)孩子的英文劣勢。老師必須闡明英語背后的'觀念，必須在教學(xué)中，讓孩子體驗(yàn)正確的外語閱讀策略。孩子只有“看透”整整幾部章節(jié)書，才有可能自主閱讀。只有啃下幾部原版外國文學(xué)，孩子對于外國語言，才會有更加深刻的體認(rèn)。有了這樣的外語功底，再加上孩子上學(xué)積累的知識，孩子就能比較輕松地閱讀美國學(xué)校使用的各科教材，比如數(shù)學(xué)、地理等等。我看到不少香港重點(diǎn)小學(xué)的英語尖子，都是按照這樣的路徑培養(yǎng)出來的。
反之，如果沒有灌溉系統(tǒng)，孩子拿什么澆地呢？孩子或許不著急，可媽媽是真著急，四處求助賣水站，從賣水站一桶一桶地買水，一桶一桶地挑水，承受財(cái)力與體力的雙重消耗。這就好比 90 后孩子的“培訓(xùn)班依賴癥”：英語培訓(xùn)班，從小學(xué)一直報(bào)到大學(xué)，先后學(xué)習(xí)了《新概念英語》、劍橋少兒英語考級、初中英語同步班、中考英語、高中英語同步班、高考英語、托福應(yīng)試班、雅思應(yīng)試班、美國研究生入學(xué)考試（GRE）應(yīng)試班。。。多年來，孩子依然停留在應(yīng)付考試的層面，總是被各種考試牽著鼻子走。
孩子學(xué)英語，不能長期陷入被動局面。當(dāng)然，話又說回來，灌溉系統(tǒng)，不是為了鋪設(shè)而鋪設(shè)；鋪設(shè)灌溉系統(tǒng)，是為了更大的豐收。如果孩子只顧著灌溉系統(tǒng)，卻忘記給地里種上莊稼，那也得不償失。語言，僅僅是表述知識的載體。面對未來教育與就業(yè)態(tài)勢，孩子僅僅學(xué)好英語，是沒有意義的。還是我那句話：熟練運(yùn)用英語，是為了把寶貴的青春，投入其他科目的學(xué)習(xí)。
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