初中新目標英語總復習
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初中新目標英語總復習方法
初三英語總復習課由于時間受到嚴格控制，要在短短的兩個多月時間里完成初中三個學年所學到的全部知識，并非輕而易舉的事。所以，復習時要有計劃性和針對性，在復習過程當中要抓綱務本�！熬V”就是教師要進 一步明確中學英語教學大綱中對于初中各個年級（特別是初中三年級）的教學要求，從而根據(jù)其要求，把學生 三年來所學的語言基礎知識和基本技能進行全面的復習�！氨尽本褪且呀y(tǒng)編初中英語課本第一冊至第五冊的 內(nèi)容作為復習知識和訓練技能的重點。筆者所擬訂的總復習的過程大致可分為以下三個階段：
第一階段是以課本為主的復習。這個階段按每課或每單元進行全面復習。但要突出和解決重點和難點。如 ：復習到第四冊第１２課的語法“have(has)been”和“have(has) gone”的區(qū)別時，應當特別講清楚它們之間 的相似點和不同點。相似點：兩句都有去某個地方的.意思。不同點：“have(has) been”是曾經(jīng)到過某地，現(xiàn) 在人已經(jīng)回到說話的地方。如：I have been to Beijing。而“have(has) gone”是表示 去某地方的人不在說話的地方，或是人已經(jīng)向某地出發(fā)在于路上，或是人已經(jīng)到達某處，或是人已經(jīng)在返回的 路上。如：He has gone to Beijing。
第二階段是進行專項復習�，F(xiàn)以語音、詞匯、句型和動詞的時態(tài)的復習為例，分述于下：
一，語音的復習：語音的復習除了按《初中英語學習記憶手冊》（福建少年兒童出版社出版）第一部分中 的表格進行全面復習外，還要針對一些比較容易混淆而又能用形象化記憶的單詞，編了順口溜。
二，詞匯的復習：詞匯的復習，采用下列幾種歸納比較的方法：
�。�、同音異形詞的歸納。例如：no-Know，father-farther，our-hour，write-right，etc。
�。�、詞義的歸納。
①一詞多義：如：stop v。停止，n。停車站。watch v。觀看，n。手表。
②一義多詞：如：say可歸納比較tell，speak，talk。
�、弁x詞：如：begin-start，rest-break，difficult-hard，etc。
④反義詞：如：above-below，open-clost，up-down，man-woman，etc。
�。�、詞類的歸納。例如：
�、賹W習用品名稱：pen。pencil，pencil-box，knife，ruler，rubber，ink，sch
�、谠路菝Q：January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，Dec ember。
③星期名稱：Sunday，Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday。
４、按構(gòu)詞法歸納。例如：
①派生：把前后綴加在詞干上，構(gòu)成新詞。如后輟er加在有些動詞后面，表示從事某種動作的人或物。如 ：build?builder，sing?singer，teach?teacher，work?worker，etc。如前綴un加在有些詞語前面，就將原詞 義改變?yōu)榱硗獾脑~義。如：fair?unfair，known?unknown，able?unable，happy?unhappy，etc。
�、诤铣桑喊褞讉�詞合成為一個新詞。如：news＋paper＝newspaper；black＋board＝blackboard；basket ＋ball＝backetball，etc。
５、其他歸納比較的方法，不一一列舉。
三，句型的復習：句型的復習一般采取句型轉(zhuǎn)換或改寫句子的方式來進行操練和鞏固。例如：
�。薄ⅰ璼o…that…，…too…to和…enough to…
He is so young that he can’t go to school。（復合句）
He is too young to go to school。（簡單句）
He isn’t old enough to go to school。（簡單句）
�。病oth…and…和not only…but also…
Both my father and my mother are teachers。（動詞用復數(shù)）
Not only my father but also my mother is a teacher。（動詞用單數(shù)）
３、neither…nor…和either…or…
Neither the boy nor the girl knows the answer。（兩人都不懂得答案。）
Either the boy or the girl knows the answers。（兩人中有一人懂得答案。）
�。�、It takes sb。some time to do sth。改寫為sb。spends some time (in)doing sth。（某人花費多少時 間做某事）
It took me two hours to finish my homework。
I spent two hours (in) finishing my homework。
另外，在這種專項的練習過程當中，列表進行比較也是十分重要的，以下列舉兩表說明：
表一：連系動詞“be”與行為動詞的比較
由于學生對連系動詞“be”和行動詞的概念模糊，但他們對最早學到的“be”的印象比較深刻，因此，學 生把有關(guān)“be”動詞的肯定句變?yōu)榉穸ň鋾r，都能在“be”動詞后加“not”，若變成一般疑問句時，也會將“ be”動詞調(diào)到句首。但行為動詞的肯定句變?yōu)榉穸ň浠蛞话阋蓡柧鋾r，需要借用助動詞-do(does)或do(does)n ot。現(xiàn)列表比較如下： ____________________________________________________________________
動詞 連系動詞“be” 行為動詞 ____________________________________________________________________ 句式 ____________________________________________________________________ 肯定句 I’m a student。 I study hard。 ___________________________________________________________________ 否定句 I’m not a student。 I don’t study hard。 ____________________________________________________________________ 疑問句 Are you a student? Do you study hard? ____________________________________________________________________ 肯定回答 Yes，I am。 Yes，I do。 ____________________________________________________________________ 否定回答 No，I’m not。 No，I don’t。 ____________________________________________________________________
表二：動詞“have”的特殊作用
由于“have”一詞本身的詞義是“有”，當它作為“有”解釋時，它可以當作助動詞作用，但是當它與一 些名詞構(gòu)成詞組時，就失去了“有”的意義，也就不能當作動詞作用。如：
have lunch，have lessons，have a good time，etc。現(xiàn)將“have”可當作助動詞和不可當作助詞列表比較于 下： ____________________________________________________________________
have 可當作助動詞 不可當作助動詞 ____________________________________________________________________
句式 ____________________________________________________________________
肯定句 I have a book。 I have lunch at home。 ____________________________________________________________________
否定句 I haven’t a book。 I don’t have lunch at home。 ____________________________________________________________________
疑問句 Have you a book? Do you have lunch at home? ____________________________________________________________________
肯定答句 Yes，I have。 Yes，I do。 ____________________________________________________________________
否定答句 No，I haven’t。 No，I don’t。 ____________________________________________________________________
四、動詞的時態(tài)復習：時態(tài)的復習以一般現(xiàn)在時為例，現(xiàn)列兩表比較于下：
表一：一般現(xiàn)在時的用法和句式 ____________________________________________________________________
時態(tài) 用 法 句 式 ____________________________________________________________________
一 １、表示經(jīng)常的習慣性動 主語
般 作和經(jīng)常性狀態(tài)。 １、第一人稱 動詞
現(xiàn) ２、表示客觀事實或普遍 第二人稱 ＋原形
在 真理。 第三人稱復數(shù)
時 ３、在時間或條件狀語從 ２、第三人稱單數(shù)＋
句中，主句用一般將來時，從 動詞加“s”或加“es”
句則用一般現(xiàn)在時。 ____________________________________________________________________
注：當變換句型時，需要借用助動詞do(does)或do(does)not。
表二：主語為第三人稱單數(shù)與其他人稱時所用的行為動詞的比較：（以he和we為例） ____________________________________________________________________
主語 第三人稱單數(shù) 其他人稱 ____________________________________________________________________
句式 ____________________________________________________________________
肯定句 He studies hard。 We study hard。 ____________________________________________________________________
否定句 He doesn’t study hard。 We don’t study hard。 ____________________________________________________________________
疑問句 Does he study hard? Do you study hard? ____________________________________________________________________
肯定答句 Yes，he does。 Yes，we do。 ____________________________________________________________________
否定答句 No，he doesn’t。 NO，we don’t。 ____________________________________________________________________
第三階段是進行綜合練習和選用模擬考卷。綜合練習是一種通過全面的復習，使學生所掌握的各種知識更 加鞏固和扎實的手段。綜合練習的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設計，一般按語音、詞匯、語法（選擇填空、句型 轉(zhuǎn)換、動詞填空）和綜合應用（補全對話，綜合填空，閱讀理解）等四個部分的題型和順序。教師編寫練習題 時要將學生在平時做練習時出現(xiàn)的典型錯誤，尤其容易混淆的詞語列出。如：
�。�、“say”與“says”的讀音應分別為［sei］和［sez］。
�。病⒑小啊璽han any other one”和“…than any of the other ones”的句子應注意分別。例如：
�、賂he Great Pyramid is bigger than any other pyramid。
�、赥he Great Pyramid is bigger than any of the other pyramids。
�。场可娴蕉虝盒詣釉~的句子：（以join為例）
Li Ming joined the army in 1991。
Li Ming has been a soldier for three years。
Li Ming has been in the army for three years。
It is three years since Li Ming joined the army。
在全面復習鞏固的基礎上進行模擬考試。學生經(jīng)過考試、講評、操練，再講評，再考試，直至過關(guān)或基本 過關(guān)為止。
筆者采用上述各個階段的復習過程和復習方法，已收到良好的效果，受到學校、家長和學生的好評。
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