孩子學(xué)好英語的方法介紹

　　導(dǎo)讀：孩子怎么樣學(xué)英語好？現(xiàn)在小孩學(xué)英語已經(jīng)不是什么稀奇事了，許多家庭都會(huì)讓孩子學(xué)英語，家長不僅每天在家督促孩子讀和背，周末還給孩子報(bào)名參加各種英語培訓(xùn)班。那么，孩子怎么樣學(xué)英語好？

　　別一種是無所謂式，覺得小學(xué)主要看語文和數(shù)學(xué)兩門主課成績，英語不重要。那么面對(duì)孩子學(xué)英語我們家長應(yīng)該是哪種態(tài)度呢？

　　我們的家長有的自己英語不好，平時(shí)工作也很忙，沒時(shí)間沒精力輔導(dǎo)或監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)英語�？吹絼e的孩子參加培訓(xùn)班，也趕去報(bào)名參加，在雙休日安排半天進(jìn)行集中練習(xí)。面對(duì)各種各樣的學(xué)習(xí)班我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　首先，不要盲目跟風(fēng)。孩子學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，是根據(jù)他的興趣所在。如果興趣不高也沒有良好的聽讀習(xí)慣，參加培訓(xùn)班的效果是不會(huì)理想的。

　　慎重選擇培訓(xùn)學(xué)�！，F(xiàn)在社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)越來越多，教材也種類很多。特別是很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都聘用外教，但家長要打聽清楚，有些外教并非來自英語國家，外教也只是一個(gè)吸引人的“噱頭”而已。家長在選擇英語培訓(xùn)班時(shí)，要關(guān)注學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、聲譽(yù)和師資力量，可以要求試聽一節(jié)課，以便更清楚地了解。

　　其實(shí)，家長也不必?fù)?dān)心孩子在開始學(xué)習(xí)英語前，沒有英語基礎(chǔ)，因?yàn)閷W(xué)校的英語教學(xué)是從零起點(diǎn)開始的，適合每一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，只要認(rèn)真聽講，做練習(xí)，一定能學(xué)會(huì)學(xué)好的。對(duì)于學(xué)英語最主的是要有聽讀能力，要養(yǎng)成每天聽讀的習(xí)慣，也不是學(xué)的時(shí)間越久越好，而是要經(jīng)常練習(xí)就好。

　　學(xué)英語首要就是背單詞，并 敢于大膽開口說出來，許多家長說自己的孩子學(xué)英語時(shí)，不愿意看書，背單詞，讀課文，背書，其實(shí)這些都不是最重要的，重要提我們要記住那么單詞，然后大聲的說出來才行。所以面對(duì)孩子學(xué)英語，父母應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)與態(tài)度。

　　1、重視培養(yǎng)孩子對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣

　　“興趣是最好的老師”這句話是為人們所熟悉的，但是在實(shí)際生活中常常被家長們所忽視。一些家長經(jīng)常進(jìn)行的教育內(nèi)容是“英語的重要性”：對(duì)孩子大講國家的建設(shè)、個(gè)人的前途，甚至將來的收入等大道理;還有，講自己過去怎樣學(xué)-“頭懸梁、錐刺骨”地死記硬背;或是講當(dāng)年是怎樣想學(xué)但學(xué)不了，“生不逢時(shí)”的遺憾等，豈不知，因?yàn)楹⒆舆�小，他們想不到那么遠(yuǎn)，他們不愿“懸梁、刺骨”;再加上一些家長往往采用的方法是“說教”和嘮叨，天天講、老講，講多了，孩子就煩了，久之，甚至產(chǎn)生“逆反心理”，他們說，“你要我學(xué)，你老嘮叨，我偏不學(xué)，偏不給你學(xué)”，家長的一片苦心全成了泡影。

　　現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，即，學(xué)生學(xué)習(xí)主要靠內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力、內(nèi)因，那就是興趣和目的，對(duì)于孩子來說，就是首先要讓他們覺得學(xué)英語挺好玩的、是有趣的，用英語能交流是有用的，只有當(dāng)他們不斷地被學(xué)習(xí)中的樂趣和成功所吸引著時(shí)，學(xué)習(xí)都能堅(jiān)持學(xué)下去，才能學(xué)好了還想學(xué)得更好。

　　怎樣才能調(diào)動(dòng)孩子的.學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣?教材的選擇，教師的教學(xué)和家長的教育，都要根據(jù)少年兒童自身的生理和心理特點(diǎn)來進(jìn)行，概括起來主要特點(diǎn)有：

　　(1)形象思維優(yōu)先發(fā)展，抽象思維正在發(fā)展中。因而，他們的模仿性、記憶力好且快。他們對(duì)具體的、彩色的、有節(jié)奏的形式和方法感興趣。

　　(2)好奇心強(qiáng)，好動(dòng)。因而，他們好提出問題，對(duì)新鮮的內(nèi)容、新的方式和方法容易被吸引;他們喜歡做動(dòng)作，如果引導(dǎo)他們用身體不同部位做動(dòng)作，來表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)使他們感興趣。

　　(3)表現(xiàn)欲強(qiáng)，喜歡受到表揚(yáng)，喜歡成功，也喜歡爭強(qiáng)好勝。因此，在課堂上進(jìn)行個(gè)人或小組之間的競賽時(shí)，他們特別積極和投入。他們喜歡舉手回答問題，可是，有時(shí)會(huì)在還沒有掌握時(shí)，就說“我會(huì)”、“我能”，表現(xiàn)出在被叫起來時(shí)又不會(huì)答了，這并不是他們不誠實(shí)、不虛心、而是少年兒童的特點(diǎn)的一種表現(xiàn)，等他們稍一長大，往往就不再這樣好表現(xiàn)了。正確地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，能調(diào)動(dòng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性，促使孩子向著成功前進(jìn)。

　　(4)學(xué)習(xí)帶有明顯的情緒色彩，容易感情用事，因而，他們對(duì)喜歡的老師、喜歡學(xué)的內(nèi)容和方法感興趣，他們會(huì)用眼睛發(fā)亮、手舞足蹈，全身心地投入;否則，就一點(diǎn)不給面子，坐不住、學(xué)不進(jìn)，甚至還會(huì)搗亂。

　　2、家長配合教學(xué)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面

　　(1)支持并幫助孩子配合教師準(zhǔn)備教具，制作學(xué)具。如，動(dòng)物玩具、車船模型、圖片等都是有用的教具。又如，在孩子學(xué)習(xí)有關(guān)的如“地點(diǎn)”、“方位”等詞或句子時(shí)，有的家長幫助孩子制作兩套學(xué)具會(huì)更有效，如學(xué)“這”、“那”、“這里、那里”(this,that和here/there)時(shí)，如果將兩個(gè)相同的教具，放在不同距離的地方，就可以更形象地表現(xiàn)“這是一輛小汽車，那也是一輛小汽車”，這樣做也更易于記憶。特別值得注意的是，孩子在準(zhǔn)備這些教具、學(xué)具的過程中，就是在積極地投入學(xué)習(xí)，就是在進(jìn)行著有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　(2)鼓勵(lì)孩子、同孩子一道大膽地做動(dòng)作。如問候語、禮貌用語的應(yīng)答，做過娃娃家等的游戲，畫圖、涂色、剪拼等，既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。

　　(3)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句;主動(dòng)同外賓交談等。

　　(4)珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等。把孩子在班上得到的小紅花、采旗等展示在他們的“學(xué)習(xí)角”里;把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)作用;家長還可以按許諾，在孩子積累了一定數(shù)量的“小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類的“大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

　　(5)堅(jiān)持鼓勵(lì)，不加、少加批評(píng)，讓孩子高高興興地學(xué)。為此，家長千萬不要拿處家孩子的缺點(diǎn)同別人家的孩子去比，說什么“瞧人家總拿前幾名，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛好、特別是語言能力是不同的甚至是很不相同的，隨便去比只會(huì)降低他的學(xué)習(xí)興趣;還有，課本和錄音帶里都有“說說唱唱”等這一部分，它是孩子們喜歡而又好學(xué)好記的內(nèi)容和形式，是教材的一個(gè)重要組成部分，孩子們常常在放學(xué)時(shí)還在高唱，可以說這是上課的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L的贊許，但是不少家長忽略了它，往往急于追問“今天學(xué)什么啦”、“你學(xué)會(huì)了嗎”等，馬上會(huì)遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長欣賞地聽孩子唱完后高興地夸贊：“又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上“能說會(huì)道”，因而告訴家長說“會(huì)了”，但是當(dāng)他在家時(shí)往往“不會(huì)”了，這是因?yàn)檎n堂上有著特定的語言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過、練習(xí)過的，離開老師和課堂當(dāng)然就會(huì)不一樣了，家長要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多聽錄音，而不是批評(píng)，更不能指責(zé)他們。

　　(6)學(xué)校換老師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子的工作。孩子，特別是低、幼年齡的孩子，對(duì)于先教他們的老師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的老師，而在業(yè)余學(xué)校更換老師又是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的，因此，在此情況時(shí)，家長一定要及時(shí)將更換的緣由，特別是每個(gè)老師都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以及每個(gè)人都會(huì)遇到這樣的不如自己心意的事，應(yīng)當(dāng)自己趕快去適應(yīng)、不必太在意等等，及時(shí)地幫助孩子正確對(duì)待它;如果聽之任之，很容易影響孩子的學(xué)習(xí)興趣和情緒。

　　(7)向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語，都會(huì)使孩子們高興，但是，家長要安排好時(shí)間，最好每天一刻鐘，堅(jiān)持下來、以表示認(rèn)真和誠意才好。實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用外語的能力;反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)英語�？梢哉f要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再強(qiáng)調(diào)的。

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