淺談提升英語教師的課堂藝術(shù)方法
關(guān)鍵詞：愛 “邊遠(yuǎn)地帶” 個(gè)性發(fā)展 背誦 confidence
人們都說：教育是太陽底下最偉大的，最光輝的事業(yè)！教師是人類靈魂的工程師，教師是用火紅的青春和火熱的激情鑄就人類美好明天的人！
那么，站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)祖國(guó)的未來我們應(yīng)該帶給學(xué)生什么呢？自從我踏上講臺(tái)的那一刻。我就立志要將自己在大學(xué)期間學(xué)到的西方許多有用的課堂教學(xué)用到實(shí)踐中去，努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)全英語的環(huán)境。但是，愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。一接觸到高一新生，學(xué)生的英語水平簡(jiǎn)直令我嚇得難以置信。一個(gè)平行班級(jí)中，英語的摸底平均成績(jī)是30—40（總分100）分之間。這個(gè)平均分說明班級(jí)中絕大多數(shù)的學(xué)生連最基本的初中英語知識(shí)也是不過關(guān)的。之后的幾堂課下來，我?guī)缀鯇?duì)學(xué)生乃至對(duì)自己都失去了信心。好多學(xué)生連最最基礎(chǔ)的26個(gè)字母都認(rèn)不完，更不要說聽懂日常的課堂用語了。所以整個(gè)班的主流就是所謂的英語差生。
我該怎么辦？如果只考慮優(yōu)生，會(huì)造成嚴(yán)重的兩極分化。這畢竟是一堂英語課，每位學(xué)生必須在課堂中掌握基本的英語理論知識(shí)。如果再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式去壓制學(xué)生，再延續(xù)滿堂灌的教學(xué)方式，那學(xué)生必定更加厭惡學(xué)英語，那英語成績(jī)勢(shì)必上不去，這樣形成一個(gè)惡性循環(huán)，后果將不堪設(shè)想，那“教師是人類靈魂的工程師，教師是用火紅的青春和火熱的激情鑄就人類美好明天的人！”則是一句空話。此時(shí)，我想到了高中新課程的理念與創(chuàng)新意識(shí)“以人為本，學(xué)習(xí)之邦，教育關(guān)懷與教育品質(zhì)”。教育就是為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。
高中生個(gè)性特征的差異性，決定了教育的差異性。教育心理學(xué)告訴我們，差生同樣具有進(jìn)取心，他們也渴望進(jìn)步，渴望得到尊重，渴望獲得好成績(jī)。所有這些都是潛藏在他們心靈深處的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們獲得某種成功，不僅可以使他們看到自己的潛力，增強(qiáng)進(jìn)步的信心和勇氣，而且還可以使他們通過品位成功的歡樂和喜悅，激起對(duì)更大成功的追求，從而形成良性循環(huán)。心理學(xué)研究表明，智力因素和非智力因素是相輔相成的，在智力水平相同的情況下，非智力因素是決定學(xué)生能否成材的關(guān)鍵。就是智力因素不健全的學(xué)生，如果在培養(yǎng)其非智力因素上下功夫，學(xué)生也可以成材�，F(xiàn)實(shí)也是如此，班級(jí)中的多數(shù)學(xué)生雖然英語成績(jī)不理想，但其在其他課程（其感興趣的課程）中表現(xiàn)很突出。記得我所教的班中有這樣一位男生，英語底子非常薄弱，成績(jī)也是中等偏下。但是在一次外教的口語課中，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的“閃光”之處。他在課堂中的表現(xiàn)非�；钴S，在聽完一遍音樂后，該學(xué)生將“God is a girl ”這首歌曲的歌詞順序幾乎無誤地排列起來。我恍然大悟，我眼中的所謂差生只是我“強(qiáng)加”的稱謂，我的學(xué)生還是非常有潛力的。之后，我開始從自己身上找原因，開始尋找真正適合我的學(xué)生學(xué)習(xí)的英語教學(xué)方式。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐，我覺得以下幾方面是英語教學(xué)中針對(duì)性教育的關(guān)鍵：
一． 用心靈感動(dòng)學(xué)生，注重情感滲透。
“愛”是多么神圣而偉大的字眼，世界因?yàn)閻鄱兊镁蕜?dòng)人。黑格爾說“沒有人的情感，任何偉大的東西都不會(huì)產(chǎn)生。”愛是多方面的，課堂上要關(guān)注學(xué)生，課后要關(guān)愛學(xué)生。其中最重要的一點(diǎn)則是要正確對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。一個(gè)人的成長(zhǎng)過程本身就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)誤不斷改正的過程，英語論文《淺談如何提升英語教師的課堂藝術(shù)》。“人非圣賢，熟能無過�！痹谡n堂上，有的老師叫學(xué)生回答問題，答錯(cuò)了便一頓批評(píng)：“我剛剛講過，你就答不清楚，帶耳朵沒有？”有些老師甚至口不擇言，破口大罵：“你豬啊，不動(dòng)腦筋�！鳖愃频脑捳l聽了都不是滋味。作為教師，要從心靈上關(guān)愛學(xué)生，要允許學(xué)生在課堂上犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)了及時(shí)糾正有利于留下深刻的印象。如果一犯錯(cuò)誤就得到否定，甚至挨罵，學(xué)生很容易膽小，不敢發(fā)言，上課被動(dòng)，從而失去學(xué)習(xí)熱情。即使錯(cuò)得離譜，老師也要放得下“面子”，對(duì)學(xué)生耐心引導(dǎo)。
此外，作為教師，我為自己定了一條原則，那便是“臉上多點(diǎn)微笑，眼里多點(diǎn)賞識(shí)，話里少點(diǎn)批評(píng)，課上多點(diǎn)鼓勵(lì)與表揚(yáng)。”在我所帶的班級(jí)中，無論年級(jí)，第一節(jié)課，我都會(huì)送給學(xué)生一份“confidence”（信心）。無論做什么，都要有信心。特別是英語學(xué)習(xí)更應(yīng)該樹立堅(jiān)定的信心，相信自己。興趣是英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教與學(xué)的紐帶。在教學(xué)中，我認(rèn)為愛是情感誘導(dǎo)的根本。教師要善于表達(dá)積極情感，用信任的目光，贊許的微笑，和藹的語言，多給學(xué)生動(dòng)口的機(jī)會(huì)。盡量做到不指責(zé)，不呵斥學(xué)生。從而表達(dá)老師對(duì)學(xué)生的愛，消除師生間的情感障礙。這樣學(xué)生則會(huì)“親其師而信其道。”
二． 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，課堂上別忽視了“邊遠(yuǎn)地帶”
好多班級(jí)的坐位編排上都有種定勢(shì)：好學(xué)生都坐在教室正中間的位置，性格內(nèi)向，不善言談的學(xué)生稍微靠后，而教室最后排，靠窗挨墻的都是被認(rèn)為是“極品”的差生。本來這些學(xué)生的基礎(chǔ)就差，自制能力不強(qiáng)，如果教師再不去留意這些學(xué)生，對(duì)其置之不理，長(zhǎng)期下去，這些學(xué)生必定會(huì)掉隊(duì)。著名教育家夏丐尊在他譯著的《愛的教育》一書的序言中說：“教育不能沒有感情，沒有愛的教育就如池塘里沒有水一樣，不能稱其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！薄耙换í�(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園�！倍覀兊恼n堂上，教師不僅僅要把愛給優(yōu)秀的`學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注“邊遠(yuǎn)地區(qū)”的學(xué)生�？纯此麄兪欠駞⑴c了學(xué)習(xí)？他們臉上是否也流露出開心的一笑？教師千萬不要低估目光在教學(xué)中的作用。想想自己，每個(gè)人都希望被關(guān)注。哪怕是老師不經(jīng)意的一瞥，都會(huì)使學(xué)生感覺到，我沒有被冷落，老師在關(guān)注我。從而給學(xué)生及大的鼓舞�！皩W(xué)生的自尊心，榮譽(yù)感是一種潛能，合理地啟發(fā)，引導(dǎo)，這種自尊心和榮譽(yù)感就會(huì)成為學(xué)生向上的動(dòng)力�！泵總�(gè)人都希望得到賞識(shí)，所以在課堂上，教師要盡可能地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓每一位學(xué)生都開口說，多給“邊遠(yuǎn)地區(qū)”的學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的，易完成的題目，讓他們也有被重視，獲得成功的感覺。
三． 趣味性英語課堂，增強(qiáng)自身幽默感。
常常聽說一些教授或高級(jí)教師雖然知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，但是講課的形式不怎么受學(xué)生的歡迎。究其原因，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈W(xué)生喜歡的機(jī)智，幽默，風(fēng)趣，總的來說是不能巧妙地投學(xué)生所好。有強(qiáng)課堂駕馭能力的老師總是有很強(qiáng)的幽默感。他們和學(xué)生開玩笑，也接受玩笑。學(xué)生每天的課程都是滿滿的，上課不免有疲憊的時(shí)候。這時(shí)，如果老師能恰如其分地講個(gè)寓意深刻的小故事，小幽默或親身經(jīng)歷的一件小事，立刻能起到緩建學(xué)生壓力，提起學(xué)習(xí)精力的作用。比如在講到knock down, knock off, knock against 的意思時(shí)，我馬上現(xiàn)身說法，編了個(gè)小故事：Once I went down town on my bike, as my mind was fully focused on reciting English words, suddenly I knocked against an old woman sitting on the back of her son’s bike, so the old woman was knocked off the bike. When the young woman looked back and found her mother was knocked down, she felt angry and …故事是虛構(gòu)的，但是內(nèi)容充實(shí)且設(shè)有懸念，學(xué)生聽得津津有味，竟信以為真。同時(shí)，我又給學(xué)生留了一道課外作業(yè)，利用break away from, break out, break down, break up，break into, break through, break off 這些易混淆的詞組編一個(gè)小故事，下次在課堂上表演，誰的表演精彩，誰將獲得獎(jiǎng)品。果然，第二天學(xué)生就給了我一個(gè)驚喜，他們將這些詞編寫成一首韻味十足的小詩。
Hero’s Diary
The war broke out on Sunday.
I drove my tank to break through on Monday.
Tuesday, I broke off enemies’ food supply.
Wednesday, I broke into Hitler’s building high.
At last, I broke up the terrible war.
But, my tank broke down beside wall.
無論是成年人還是小孩，都會(huì)有這樣一種現(xiàn)象：常見的事物用常規(guī)方法往往容易忘記，而希奇的事物往往過目不忘。所以教師在講解不同類型的英語知識(shí)時(shí)要采取多種多樣的教育模式，增強(qiáng)課堂的藝術(shù)性和趣味性。而適合高中生的游戲則也是提升課堂藝術(shù)的調(diào)味劑。游戲形式可以多種多樣。既可以模仿學(xué)生平時(shí)喜愛的“幸運(yùn)52”，“百萬富翁”“連連看”等游戲方式記憶單詞，也可采用“故事接龍”讓學(xué)生根據(jù)所給情形編故事等。這往往可以使學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。
四．將背誦進(jìn)行到底
記得林語堂曾說：“背誦為入門之捷徑�！崩首x和背誦是英語學(xué)習(xí)的有效手段。造房子要磚瓦材料，詞匯和佳句則是英語閱讀的磚
瓦材料。課堂上45 分鐘的英語環(huán)境是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的語言能力，背誦佳句則是有效途徑之一。古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之�！崩碚撾m然是這樣，但是要在學(xué)生中實(shí)施可不是件容易的事。“背書是沒有技術(shù)含量，是死記書本內(nèi)容，背書太浪費(fèi)時(shí)間，是小學(xué)生的事�！贝伺e可謂是一石激起千層浪，在學(xué)生中反響及大。所以教師第一步則是要說服學(xué)生，師生共同努力。教師應(yīng)每天參與學(xué)生的早讀，鼓勵(lì)學(xué)生利用零碎時(shí)間背誦3至5個(gè)重點(diǎn)句型或精彩句子，持之以恒，積少成多。記得在教學(xué)虛擬語氣這一塊語法時(shí)，自我感覺很好，講得很透，但是事與愿違。學(xué)生根本就不能靈活用運(yùn)，做題時(shí)總是要對(duì)著筆記，但是學(xué)生一邊要翻筆記，一邊又要考慮題目，成效不大。這時(shí)我就建議學(xué)生背誦我從網(wǎng)上下的一首虛擬語氣歌訣：
虛擬語氣意虛幻，愿望事實(shí)總相反。
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