定語(yǔ)從句復(fù)習(xí)
定語(yǔ)從句復(fù)習(xí)1
對(duì)于初中學(xué)生朋友，學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要日積月累。物理網(wǎng)提供了英語(yǔ)定語(yǔ)從句復(fù)習(xí)重點(diǎn)，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)有所幫助。
As在定語(yǔ)從句中的用法
1. 引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句
(1)as多與such 或the same連用，可以代替先行詞是人或物的名詞。
(2)as 也可單獨(dú)使用，引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，作用相當(dāng)于which。例如：The elephant's nose is like a snake, as anybody can see.
(3)the same… that與 the same …as在意思上是不同的。
2.As引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句的`位置
as引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句位置較靈活，可以位于主句前面.中間或后面，一般用逗號(hào)與主句隔開(kāi)，但which所引導(dǎo)的非限制性定語(yǔ)從句只能放在主句之后。例如：
(1) As is expected, the England team won the football match.
(2) The earth runs around the sun, as is known by everyone.
定語(yǔ)從句復(fù)習(xí)2
定語(yǔ)從句是初中階段英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一直以來(lái)，不少教師在教學(xué)中都有共同的感覺(jué)：自己意會(huì)，難以言傳。導(dǎo)致許多學(xué)生理解難﹑接受慢﹑運(yùn)用死﹑效果差。為此，我在實(shí)際教學(xué)工作中，不斷地反思，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行嘗試，通過(guò)學(xué)生提問(wèn)﹑作業(yè)﹑測(cè)試的反饋信息來(lái)看，在這一方面有了較有成效的突破，現(xiàn)介紹如下，以供鑒賞。
一﹒復(fù)合句的實(shí)質(zhì)：二句合一
任何從句在口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)中都不能單獨(dú)使用，因?yàn)樗浅洚?dāng)另外一個(gè)句子﹙即主句﹚的某一句子成分的，構(gòu)成主從復(fù)合句。所以，含有定語(yǔ)從句最基本復(fù)合句的實(shí)質(zhì)是二句合一。
二．合并條件：人物先行在句一，又占句二一席地
也就是說(shuō)，如果某一個(gè)人或事物在第一個(gè)句子中出現(xiàn)，又以它含義上的名詞﹑代詞﹑形容詞或副詞形式在第二個(gè)句子中出現(xiàn)，具備這樣的條件，我們就可以把兩個(gè)句子合并成含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句。
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