英語課外作業(yè)設(shè)計的有效性
【摘 要】 作為課堂教學的延續(xù)和對課堂知識內(nèi)容的鞏固，課外作業(yè)可以說是初中教學的一個重要組成部分。合理地設(shè)計課外作業(yè)有助于教師通過課外作業(yè)的反饋檢驗課堂教學的效果，同時也有助于學生在做作業(yè)的過程中重溫課堂學習內(nèi)容，提高其學習能力。然而，課堂作業(yè)的效果要想達到既定效果，還需要教師充分考慮所設(shè)計作業(yè)的科學合理性，結(jié)合具體科目的特點。本文旨在提高初中英語課外作業(yè)的有效性，針對現(xiàn)階段初中英語課外作業(yè)的設(shè)計中所出現(xiàn)的問題和對策做簡要分析。
【關(guān)鍵詞】 初中英語 課外作業(yè) 設(shè)計 有效性
為了達到讓學生重溫課堂內(nèi)容、鞏固學習成果的目的，大多數(shù)初中英語教師會在課后布置一些課外作業(yè)，讓學生通過完成作業(yè)牢記課堂學習的要點。然而，在涉及到作業(yè)的設(shè)計方面的問題，筆者認為廣大英語教師還需要從以下幾點進行考慮。
1. 作業(yè)要推陳出新，足夠新穎，吸引學生
課外作業(yè)的設(shè)計看似簡單實則需要考慮諸多因素，是一個較為復雜的問題，在設(shè)計課外作業(yè)時，英語教師首先就要考慮教學的要求，要立足于英語教學任務，第二，教育的對象是學生。因此，教師還要充分考慮學生諸如好奇、厭舊的心里特點。初中英語教師在設(shè)計作業(yè)時，最好采用活動式或者具有創(chuàng)造思維的形式，將學生的唱、說、畫能力同課堂教學重點進行有機結(jié)合，將英語練習寄予快樂之中，讓學生在一個相對輕松舒暢的環(huán)境中溫習課堂知識，提高學習能力。比如，在教學生關(guān)于人體方面的單詞時，筆者就給學生布置了任務，讓他們?nèi)剿娜艘唤M，然后以小組為單位，在課后向生物教師請教或者查閱文獻，搜集人體各個部位的名稱，然后通過翻閱詞典、上網(wǎng)百度等方式，盡量將這些部位翻譯成英語。同時，筆者也對這項任務進行了拓展，讓學生上網(wǎng)搜索文獻，看看顏色和人體這些部位有什么關(guān)系，當人看到某種顏色后，身體的`那個部位會最先有反應，每組學生在第二天課堂上，都要做一分關(guān)于人體部位和顏色的報告，前提是，報告要盡量用英語完成。這項任務布置后，很多學生沒有了過去的那種反感，反而產(chǎn)生了濃厚的興趣，學生們在進行這項任務時就會發(fā)現(xiàn)自然而然地認識了人體中很多部位的單詞，諸如：nose，mouth，arms，tongue，等。另一方面，通過搜索顏色和人體部位之間的聯(lián)系，學生能夠擴充現(xiàn)有知識。最后，讓學生盡量用英語寫一篇報告，也能鍛煉他們的寫作能力，鞏固學生對于重點句型的理解。
2. 分層次布置作業(yè)
教育的主體是學生，無論是課堂教學還是課外作業(yè)，教師都要充分考慮到學生的主體位置，認清學生是一個個不同個體，每一個學生對于事物的認識都不同，每一個學生的能力也有著差別。設(shè)計課外作業(yè)時，教師要認清這種差異性是普遍存在的，英語作業(yè)在設(shè)計時要兼顧共性和個性，要具有分層性。因此，教師要盡量從學生的實際出發(fā)，立足于學生的基礎(chǔ)，為不同的學生設(shè)計作業(yè)結(jié)構(gòu)。比如，在學習《How can we become good listeners？》一課中，教師就必須認清，學生中有著成績好壞之分，對于成績一般的學生，上課認真聽講也許就算是做到了good listener 但是對于那些成績好的學生，這就遠遠不夠，他們還需要在課堂中同教師進行適當?shù)幕�，幫助教師完成教學任務。因此，在設(shè)計這一課的課外作業(yè)時，教師不妨將其分為“必做”和“選作”這兩個層次�！氨刈鲱}”就要求每個學生都盡力做到，而“選作題”則是對于那些成績較好的學生。再比如，遇到以對話形式的課文，教師在布置口頭課外作業(yè)時就可以將其分為：成績一般的學生分角色有感情地朗讀課文；成績較好的學生適度脫離課本進行對話；成績好的學生則要分角色表演課文。
3. 設(shè)計具有探究性和開放性的課外作業(yè)
新課改后，更加提倡素質(zhì)教育，不僅注重成績，而且要促進學生全面發(fā)展。這就要求英語教師在保留傳統(tǒng)作業(yè)的部分內(nèi)容時，還要突出教育的探究性和開放性，讓學生在解決作業(yè)時能夠思考、探究。為什么國外的孩子學得不多但是在創(chuàng)造力和創(chuàng)新力上要遠超我國的同齡孩子，作為教師要好好反思這一點，也許作業(yè)形式和內(nèi)容的改變就是一個不錯的開始。在設(shè)計課外作業(yè)時，讓學生鍛煉動手能力，多種感官合作，讓學生在對課堂內(nèi)容有著深層次理解的同時，增強實踐能力，開發(fā)思維，啟迪靈感。比如，在《I like music that I can dance to》這一課時，教師就可以讓每個學生回家聽了一首英文歌，然后根據(jù)自己的感受，自由地編排一些動作，隨著歌曲跳舞，第二天在課堂上進行表演。這樣新穎的活動，既能開發(fā)學生的思維，也能活躍課堂氣氛，對于課堂教學同樣有著促進作用。
4. 作業(yè)的評價不可忽視
教師為學生設(shè)計了科學而有層次的作業(yè)，學生通過解決這些作業(yè)，能夠反映出他們對于課堂內(nèi)容的理解和對重點知識的掌握程度，這些都是重要的教學反饋，對于日后教學方式的改進和優(yōu)化有著重要作用。因此，英語教師要重視起學生作業(yè)的評價，對于學生在作業(yè)中犯的錯誤要及時指出，以防學生一錯再錯。除此之外，教師也要定期對自己布置過的課外作業(yè)進行反思總結(jié)，為今后的作業(yè)設(shè)計積累經(jīng)驗。
總而言之，課外作業(yè)是提升教學質(zhì)量的一個重要手段，應該從各個方面入手，提升課外作業(yè)的有效性。
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