英語(yǔ)課怎么教學(xué)
英語(yǔ)課怎么教學(xué)
一.教學(xué)的意義和特點(diǎn):
1."教學(xué)"是一個(gè)開放性活動(dòng),它源于備課又高于備課,是備課的深化和提高.要想說好課,教師必須鉆研大綱,教材,必須帶著備課中的問題去深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論,反復(fù)推敲琢磨自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否可行,說出其備課中的思考,即不僅要說出"教什么"和"怎么教",更要說出"為什么這樣教".將其備課的理論依據(jù)展現(xiàn)給聽眾,將教學(xué)設(shè)計(jì)的思維活動(dòng)過程從隱性變?yōu)轱@性,從無聲變?yōu)橛新?使教師半封閉式的個(gè)體備課勞動(dòng)置于集體的監(jiān)督之下.同時(shí),教學(xué)教師的`知識(shí),能力和修養(yǎng)等狀況隨之直接表露出來.
2."教學(xué)"為上課提供理論依據(jù)."教學(xué)"有著很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性,它能促使課堂教學(xué)趨于科學(xué)化."教學(xué)"是介于備課和上課之間的一種教研活動(dòng),它為備課提供了理論依據(jù),并為上課提供了理論指導(dǎo).也就是說,運(yùn)用教學(xué)對(duì)備課的理性思考去指導(dǎo)課堂教學(xué).它不僅能提高課堂教學(xué)效益,而且能提高教師自身的業(yè)務(wù)能力.由于"教學(xué)"活動(dòng)把"說"和"評(píng)"結(jié)合起來,使教學(xué)教師從備課的靜態(tài)個(gè)體行為轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)學(xué)術(shù)討論,形成一種研究氛圍,大家互相切磋,集思廣益,在這個(gè)基礎(chǔ)上,教學(xué)人再將有價(jià)值的反饋信息作用于自己的備課之中,并矯正充實(shí)原先的教學(xué)設(shè)計(jì),使得課堂教學(xué)更趨于科學(xué)化,理性化,從而發(fā)揮"教學(xué)"對(duì)課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)作用."教學(xué)"架起了備課和上課之間的橋梁,使教學(xué)活動(dòng)與教研活動(dòng)達(dá)到和諧統(tǒng)一.
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