What can you do英語課堂教學(xué)反思

　　作為一名人民老師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的What can you do英語課堂教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說就不會如此單調(diào)，不會如此容易了。因此，本堂課的內(nèi)容為：在掌握書上基礎(chǔ)的知識后，創(chuàng)設(shè)怎樣做家務(wù)勞動(dòng)的模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生交際運(yùn)用的語言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　根據(jù)以上的教學(xué)目的，這堂課含掌握書上的單詞和句型﹑熟練運(yùn)用這些單詞和句型﹑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)﹑了解更多關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)方面的英語知識等教學(xué)內(nèi)容。在嘗試培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)思想指導(dǎo)下，這些內(nèi)容就顯現(xiàn)出如下的教學(xué)流程：

　　第一，在常規(guī)的FreeTalk中，我會問問孩子們，今天感覺怎樣？今天天氣如何？想吃些什么？想做些什么？等等一些日常的問題。

　　通過每天自然的﹑親切的師生之間的英語交流，讓我了解學(xué)生，也讓學(xué)生了解我，形成一種用英語進(jìn)行溝通的語言環(huán)境，并通過這種環(huán)境幫助他們學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)關(guān)于greetings，sports，food等的詞匯和句型。在交流中，我很注意給一些能夠讓學(xué)生有發(fā)散余地的input，激發(fā)學(xué)生反饋更多不同的output。

　　第二，在FreeTalk后，我會帶領(lǐng)學(xué)生做些游戲：

　　Flashcards幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，看哪一組的學(xué)生反應(yīng)最快。Isayandyoudo讓學(xué)生根據(jù)口令做動(dòng)作，邊說邊做邊玩，在活動(dòng)中復(fù)習(xí)句型。這樣輕輕松松的就復(fù)習(xí)了學(xué)過的'知識，充分達(dá)到了在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)”的效果。

　　第三，在游戲結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了自己有些累，感到餓，想吃東西這一幕：

　　當(dāng)時(shí)，剛剛做完游戲，我表現(xiàn)出很熱很累的樣子，說：IfeelveryhotandI’mveryhungry，問學(xué)生：Areyouhungry？這句話一出口，許多學(xué)生很快給了我不同的回應(yīng)，有的甚至已經(jīng)拿出自己的東西說：“Excuseme，CanIeatmybread？”接著我們討論怎樣做家務(wù)？我通過設(shè)計(jì)一些肢體語言與口語相結(jié)合的環(huán)節(jié)引出cookthemeals，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視覺和聽覺雙重記憶能力。毫不費(fèi)力的就讓學(xué)生聽懂﹑學(xué)會了

　　今天要學(xué)的單詞和句型，并把相關(guān)句型自然的引入。

　　第四，創(chuàng)設(shè)做家務(wù)情景，通過學(xué)生們自編的生活情景短劇讓學(xué)生做動(dòng)作，讓他們學(xué)會做家務(wù)，做一名愛勞動(dòng)的好孩子。

　　第五，在教學(xué)過程中，我還穿插了一些兒歌和英語歌曲。這種形式能調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　在課堂上，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時(shí)給出評價(jià)反饋和指導(dǎo)。課結(jié)束后，學(xué)生將在作業(yè)的討論區(qū)上發(fā)表自己的問題和想法，教師將經(jīng)常關(guān)注討論區(qū)，給予解答、評價(jià)和定期總結(jié)。

　　本節(jié)課對學(xué)生表現(xiàn)的評價(jià)有以下幾個(gè)方面：用英語回答問題、討論區(qū)中發(fā)表的觀點(diǎn)、與他人合作扮演做家務(wù)，表演時(shí)用英語對話。

　　通過以上的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了動(dòng)手與動(dòng)腦、動(dòng)口的結(jié)合，親身參與到課堂的準(zhǔn)備中來，在課堂操練中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的想象作出各種做家務(wù)姿勢，既鍛煉了學(xué)生的觀察力，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，因此，我認(rèn)為貼近生活的教學(xué)學(xué)生樂于接受，鼓勵(lì)探索對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才是必不可少的。

　　第一，改變原來“老師教，學(xué)生學(xué)”的舊模式，建立了“航海員與指南針”學(xué)習(xí)的新關(guān)系。

　　通過師生之間的多交流，使上課的氣氛更和諧更活躍了。

　　第二，改變原來學(xué)生只是教學(xué)的客體的地位，采用引導(dǎo)和模擬情景的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

　　在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語的興趣提高了。對于不懂的地方，他們會主動(dòng)的要求學(xué)習(xí)，主動(dòng)的要求反饋。

　　第三，改變原來機(jī)械的教學(xué)結(jié)構(gòu)安排。

　　根據(jù)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短的特點(diǎn)，合理安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在老師“指南針”的“領(lǐng)航”中學(xué)會在散發(fā)思維中學(xué)習(xí)，在娛樂演練中學(xué)習(xí)，在注意力有效集中中學(xué)習(xí)，使教學(xué)具有娛樂性，層次性，系統(tǒng)性，連貫性，實(shí)踐性，開放性，創(chuàng)意性和藝術(shù)性，課堂教學(xué)由原來的學(xué)生不想說，不會說到現(xiàn)在的學(xué)生“思如泉涌”，滿堂彩，教學(xué)的效果大大提高了。

　　本堂課所教授的是《Unit4Whatcanyoudo？》單元中的關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)的短語和句型。這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說既很容易，又不是那么的容易。

　　就書本上的知識來說，本單元中所有的新短語在以前已經(jīng)出現(xiàn)過了。本單元中的句型：Icansweepthefloor對學(xué)生來說也不陌生。僅僅掌握好書上的知識是很容易的。

　　但是對五年級的學(xué)生來說，英語的要求，無論是在聽﹑說﹑讀﹑寫方面都有了質(zhì)的飛躍，書本上的知識是滿足不了這些需求的。在真實(shí)的環(huán)境中，關(guān)于家務(wù)勞動(dòng)方面的單詞與句型也有很多很多。把握好小學(xué)五年級學(xué)生的這樣一個(gè)吸收和擴(kuò)充知識的度，怎樣給學(xué)生更多的input和如何讓學(xué)生反饋更多的output，這堂課的內(nèi)容對學(xué)生來說就不會如此單調(diào)，不會如此容易了。因此，本堂課的內(nèi)容為：在掌握書上基礎(chǔ)的知識后，創(chuàng)設(shè)怎樣做家務(wù)勞動(dòng)的模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生交際運(yùn)用的語言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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