《開心學(xué)英語》教學(xué)反思

　　這一節(jié)課從開始備課到最后定稿，經(jīng)過多次的調(diào)整和修改。最初的設(shè)計(jì)是直接聽看故事，將故事整體呈現(xiàn)，在講解課文的過程教新詞和句型，在概括了植樹的步驟之后再和學(xué)生一起當(dāng)場實(shí)踐種樹，而拓展部分則是討論樹的用處。試教后發(fā)現(xiàn)學(xué)生植樹的生活經(jīng)驗(yàn)并不是很多，為了引起他們的興趣，將現(xiàn)場植樹的活動(dòng)安排到閱讀前，給學(xué)生一些植樹的背景知識(shí)，同時(shí)把一些新單詞解決，幫助學(xué)生掃除閱讀的大障礙。整體呈現(xiàn)故事部分保留，而開始由人物引出植樹步驟的部分則改為由活動(dòng)來引出植樹的步驟，更加突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生也增加了練習(xí)新句型的機(jī)會(huì)。拓展部分則改成閱讀與植樹活動(dòng)關(guān)系更密切的“George種恐龍”的故事，這個(gè)故事非常有趣又出人意料，非常吸引學(xué)生。后來還增加了談?wù)撟约旱膲粝�，怎樣種自己夢想得到的東西的環(huán)節(jié)，將閱讀和寫作自然的結(jié)合起來。

　　教學(xué)特色：

　　1、整體教學(xué)以聽、看、閱讀的方式三次（第一次聽、看故事，第二次聽、看配了文字的故事，第三次同桌分享閱讀故事書）完整地將故事呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能整體感知語言材料，形成語篇的感覺，體現(xiàn)閱讀為寫作提供示范的作用。

　　2、任務(wù)型教學(xué)每開始一個(gè)活動(dòng)之前都對學(xué)生提出明確具體的'要求，讓學(xué)生帶著任務(wù)去完成這些活動(dòng)。如第一次聽看故事是要學(xué)生找出誰在植樹，第二次聽看故事要學(xué)生找出每個(gè)人都具體的活動(dòng)，學(xué)生看完第二個(gè)故事要根據(jù)之前概括的步驟判斷出George種的是什么。

　　3、直觀教學(xué)現(xiàn)場給學(xué)生示范如何種植一棵小樹。

　　最成功的方面：整節(jié)課布局合理，條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)節(jié)遞進(jìn)，每個(gè)步驟之間過渡自然，聯(lián)系密切，活動(dòng)多而不濫，有亮點(diǎn)。

　　需調(diào)整和改進(jìn)：

　　1、對學(xué)生出現(xiàn)的口誤的及時(shí)糾正不夠。有些學(xué)生沒分清a tree 和trees , 把a(bǔ) tree 也讀成a trees, 應(yīng)該在教trees 的時(shí)候也出示一張圖片呈現(xiàn)a tree,即可避免這個(gè)錯(cuò)誤。

　　2、在引入諺語時(shí)告訴學(xué)生可以有大夢想，但做事情必須一步一步，腳踏實(shí)地，如果再以“Not everything you plant can grow big, it needs hard work.”點(diǎn)題就更明確。

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