This is my father教學(xué)反思 4篇
作為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的This is my father教學(xué)反思 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
This is my father教學(xué)反思 1
英語課堂應(yīng)該是一個(gè)充滿生命活力的課堂，應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自己的教育智慧，保持課堂的靈活性和開放性，讓自己融入課堂，與學(xué)生一道，共同參與活動(dòng)。三年級(jí)的學(xué)生們生性活潑好動(dòng)，但有時(shí)說不好，有的不敢說，所以在課堂上要以鼓勵(lì)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說、積極做、努力唱！基于這一理念，在free talk環(huán)節(jié)，我采用唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，猜一猜，讓學(xué)生很快融入英語課堂。新授單詞時(shí)，用實(shí)物、圖片、布置水果盤等精心創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言環(huán)境，讓他們把在課上所學(xué)的東西，融入到生活中去。同時(shí)，采用游戲和小組競(jìng)賽的方式，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在感受，體驗(yàn)，參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進(jìn)行交流的能力。
不足之處：
1.Watermelons 和 Pineapples 這兩個(gè)單詞的讀音把握不太準(zhǔn)確，我覺得可以采用更恰當(dāng)?shù)姆绞絹韼椭鷮W(xué)生掌握這兩個(gè)單詞的讀音，教學(xué)單詞時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生拼讀和識(shí)記單詞，同時(shí)自己也要多讀、多聽，在課堂口語上花功夫。
2.本課單詞操練游戲設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單，如What’s missing? 游戲時(shí)可以讓學(xué)生先閉上眼睛，然后再猜。游戲設(shè)計(jì)要注意由易到難，根據(jù)學(xué)生掌握程度適當(dāng)增加點(diǎn)難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3.布置水果盤環(huán)節(jié)，由于讓學(xué)生自帶水果，學(xué)生只帶了蘋果、橘子等常見水果，還有芒果、菠蘿等都沒有，所以操練時(shí)有些水果就復(fù)習(xí)不到。
再教設(shè)計(jì)：
鞏固環(huán)節(jié)：布置自己的水果籃，每四人一組，給每組準(zhǔn)備一些水果圖片或貼畫和一張印有水果籃的紙，讓學(xué)生貼一貼，說一說，然后再秀一秀。
This is my father教學(xué)反思 2
后來聽了張老師的點(diǎn)評(píng)之后，我有一種恍然大悟的感覺。在開始的階段，我如果重視了檢查的力度，就會(huì)使復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的`更完美、更科學(xué)合理。在中間階段，我設(shè)計(jì)的家庭樹來理解家庭成員之間的關(guān)系，比我想象的效果要好。在鞏固階段，我應(yīng)該多多注重巡查的次數(shù)以了解孩子對(duì)本課內(nèi)容的掌握。
看來，每上一節(jié)公開課都是對(duì)自己的一種提升、一種歷練。并且，我認(rèn)為，上課重要，聽老師講評(píng)更重要。因?yàn)榕杂^者清嘛！
This is my father教學(xué)反思 3
在復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，主要是復(fù)習(xí)顏色類單詞，讓學(xué)生自己回憶學(xué)過的顏色類單詞，讓學(xué)生一起讀一讀，雖然只是一帶而過，但也是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。
新授內(nèi)容我
計(jì)劃
控制在課堂前20—25分鐘內(nèi)完成，因?yàn)槿昙?jí)學(xué)生的注意力持續(xù)性還比較弱，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)效果應(yīng)該是比較好的，后面的時(shí)間用游戲，活動(dòng)的形式進(jìn)行鞏固、練習(xí)。在教四個(gè)水果單詞的時(shí)候，采用了四種不同的導(dǎo)入方式，因?yàn)槭侨昙?jí)的學(xué)生，所以要變換不同的形式來吸引他們的注意，如果只是單調(diào)的出示單詞，會(huì)顯得十分枯燥乏味。像用謎語導(dǎo)入的方式，可以讓學(xué)生有一個(gè)思考的過程，而不是直接告訴他們，還讓他們更有興趣。在單詞的呈現(xiàn)上不能直接給出完整的單詞，能利用語音的遷移規(guī)則來教學(xué)新單詞，滲透語音教學(xué)。教學(xué)banana的時(shí)候，填寫b已經(jīng)上升到一個(gè)形義的高度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的初始階段就逐漸形成一個(gè)單詞的構(gòu)成方式，以及記憶單詞的方式。雖然三年級(jí)的學(xué)生才剛剛接觸英語，連26個(gè)字母都還沒有學(xué)完，但用這樣的方式呈現(xiàn)單詞，能給他們這樣一個(gè)概念，要比直接把整個(gè)單詞給他們效果要好得的多，等接觸的單詞越來越多時(shí)，他們就會(huì)慢慢自然而然得了解單詞的構(gòu)成，從而更快更好地記憶單詞。教材中單詞都是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的，但為了更符合學(xué)生的一個(gè)認(rèn)知規(guī)律，我在教授單詞時(shí)采用由單數(shù)到復(fù)數(shù)的過度，可以使學(xué)生更容易理解、接收。句型教學(xué)也是由詞到句，詞不離句、句不離詞，講究句型的層層遞進(jìn)、由易到難，最后用一個(gè)綜合的語言輸出環(huán)節(jié)來鞏固習(xí)得的句型結(jié)構(gòu)，真正做到教結(jié)構(gòu)，用結(jié)構(gòu)。在此過程中我盡量想采用多樣的活動(dòng)形式，發(fā)展師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的課堂教學(xué)生存方式。但合作效果似乎還不夠好，合作有時(shí)候還只是流于形式，怎樣掌握合作時(shí)機(jī)？要不要提示或引導(dǎo)，在什么時(shí)候提示恰當(dāng)？這些都還有待于思考和進(jìn)一步完善。
This is my father教學(xué)反思 4
很多時(shí)候，我們?cè)诮處讉�(gè)沒有什么聯(lián)系的單詞的時(shí)候，會(huì)很機(jī)械地一個(gè)一個(gè)教學(xué)，甚至幾個(gè)單詞使用同樣一種呈現(xiàn)方式，這樣的話，整個(gè)呈現(xiàn)過程就十分單調(diào)，學(xué)生也是學(xué)得索然無味。我們教師就要設(shè)計(jì)些形式多樣的教學(xué)方法，加入些趣味性的游戲來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。本單元是水果類單詞，我們可以讓學(xué)生閉上眼聞一聞，嘗一嘗，摸一摸來猜一猜水果名，也可以在復(fù)習(xí)顏色時(shí)說出有哪些水果也可以是這樣的顏色，如：橙色引出oranges，mangoes，pineapples這三種水果。我覺得游戲就象是課堂的調(diào)味劑，既能避免教學(xué)的枯燥，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上盡量讓學(xué)生動(dòng)起來，哪怕是在讀單詞或說句型時(shí)，都可以讓學(xué)生加入些動(dòng)作，即使是拍手的動(dòng)作，學(xué)生也是非常投入的。要讓學(xué)生覺得他們是在學(xué)習(xí)，同時(shí)又是在玩，玩中學(xué)，學(xué)中用，何樂而不為呢！
我們?cè)诮淘~匯的時(shí)候，提倡詞不離句，要把詞匯放在句子中操練。但是三年級(jí)的詞匯和本單元的句型沒有關(guān)系，很難結(jié)合起來操練。本單元的d部分游戲教學(xué)中有一個(gè)句型是i can see a/an……/some……�？梢杂么司湫蛠韺W(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)鞏固單詞。另外，我們還可以借用兒歌這種形式，讓詞匯的操練顯得豐富一些。而且，兒歌因?yàn)橛泄?jié)奏，所以比較好讀，能提高學(xué)生的朗讀興趣。
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