四年級英語的教學反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編收集整理的四年級英語的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級英語的教學反思1
本節(jié)課重點是掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞，通過學習讓學生認識、會讀這些單詞并能聽懂指令，能做Let’s do的動作。要如何上好這節(jié)課，我覺得備課和老師的課堂調(diào)控能力這兩大因素起著至關(guān)重要的作用。
第一 在備課方面
為了活躍課堂氣氛，我這樣設(shè)計教學過程。一開始的熱身運動，進行與此相關(guān)的師生對話：Hello！ what’s your name？ What's this？Desk。并用desk，desk， it’s a desk。等chant來活躍氣氛既復(fù)習了舊知識，又交流了師生感情，還自然輕松的引入新課學習。Board，board，it’s a board 。引出board使學生很快進入到英語學習的課堂中來，體現(xiàn)出一種融洽的學習氛圍。
興趣永遠是最好的老師。新課的學習我采用說說教室里有什么的方法引出單詞，先向?qū)W生提問：“What’s in the classroom？引出教室單詞，再從學生的回答中引出其他單詞。操練過程中，采用游戲“Point to the。。。。”，操練學生對本課新授單詞的聽說，并利用單詞卡和實物讓學生不斷練習，使學生更好地掌握單詞。
“聽指令，做動作”是這節(jié)課的難點。為了讓學生能輕輕松松的學習并掌握，我用動作表演出這些指令，讓學生猜猜老師在干什么，進而引出這些指令。再由老師發(fā)指令讓學生做出相應(yīng)的動作然后請學生上講臺表演動作，由其他學生進行描述，最后全班一起聽做“Let’s do”，一步步的從簡單到復(fù)雜，讓學生在輕松的氛圍中慢慢掌握好本課難點。但總得處理上感覺重心放在Let’s do上太多。由于對難點介詞的操練放得過重，時間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，有些拖拉，以至于最后的Let’s do部分練習時間有些緊張，學生只聽懂了指令，做的操練不夠。還有單詞練習的活動不夠新穎獨特，希望今后通過實踐能設(shè)計出更多更好的適合小學生的游戲活動來。
第二 課堂調(diào)控方面
我深知老師明確的'操作指令和身體語言是非常重要的，備得再好的課沒有好的調(diào)控能力的老師來實施也是沒用的。要想讓學生印象深刻，記憶牢固。除了激發(fā)興趣外，還要盡可能調(diào)動各種感官的刺激。除了些基本的上課語言外，怎么
把要組織的活動，明確的傳達給學生對我來說也是一大難點，自己的示范不夠到位，備課對活動語言的組織不夠深入細致，導(dǎo)致學生不理解教師意圖，以至于尷尬冷場。我卻在課前沒深入思考過，導(dǎo)致課上達不到預(yù)期的活躍氣憤。還有對想要情景教學，教育學生不要把書亂放的情感教育上，對如何開展活動的語言表達不夠明確，導(dǎo)致草草了事。這樣的問題還有很多方面。另外老師上課表達同種言語時的語氣語調(diào)和身體語言也非常重要。想讓小學生有更多的激情來學習，教師還得把自己的激情也調(diào)動起來，影響學生，感染他們。這一點我自己知道卻也沒做好，結(jié)果學生整節(jié)課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這會很大程度上影響學習效果。以后需要好好在這方面下功夫啊。
針對以上這些不足，我覺得在以后的教學實踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學英語教育的前沿。為給學生打好扎實的英語基礎(chǔ)而努力。
四年級英語的教學反思2
小學是學生學好英語的基礎(chǔ)和關(guān)鍵時期，同時培養(yǎng)學生具備良好的語感、語音、語調(diào)，使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，是非常重要的。
（一）小學生在口語教學中存在的主要問題：
1、發(fā)音錯誤多。
學生在朗讀英語單詞、句子、課文時，語音方面所出現(xiàn)的錯誤甚多，如發(fā)音不到位，不能正確朗讀開音節(jié)和閉音節(jié)、清輔音和濁輔音混淆，升降調(diào)不分等。
2、口語能力差：
�、倌苷_用適當?shù)脑~語和句子，完整流暢的表達話題內(nèi)容，但語音語調(diào)不符合要求。
�、谀芡瓿蓡栴}的回答和基本話題的簡述，但是語言的準確性、靈活性、連貫性和生動性較差。
�、鄄荒苷_回答問題，經(jīng)常答非所問，甚至有的學生用“Yes/No”回答所有的問題，話題簡述用詞不當，句意含糊。
3、心理壓力大。
部分學生由于英語基本功不夠扎實，語音語調(diào)不夠規(guī)范，詞匯量不大，導(dǎo)致心理壓力大，在口語表達時很容易產(chǎn)生畏難情緒，以至于不能正常發(fā)揮自己的水平。
（二）問題的具體解決策略或口語教學建議：
1、就發(fā)音問題，可以鼓勵學生模仿磁帶或少兒英語廣播，反復(fù)練習。另外，注意以“國標發(fā)音”為準。
2、就口語能力差問題：
�、贋閷W生營造語言訓(xùn)練的`環(huán)境，使口語表達成為學生的內(nèi)在需求。()比如，教師堅持用英語進行教學；或者利用“第二課堂”，即組織英語演講、朗誦、精讀等年級或校級比賽，另外還以創(chuàng)辦英語角和英語周，或者每天課前的“1分鐘小talk”活動等等，為學生營造說英語的氛圍。
�、诩訌妼W生詞匯的積累，豐富學生的口語素材。學生只有掌握了一定量的詞匯才能進行閱讀和聽說活動，才能進行口語交際，否則就會出現(xiàn)學生想說卻說不清楚的現(xiàn)象。當然，教師在學生積累詞匯的過程中應(yīng)該幫助學生理解和掌握詞匯的基本意義和用法，并根據(jù)具體詞匯采用不同的教學方法。
③開展“故事教學”。通過學生學習教師講故事，學生復(fù)述故事等口語練習環(huán)節(jié)來促進學生張口說，一句句說、一段段說。
3、就心理壓力問題，教師應(yīng)該多給予學生必要的鼓勵和肯定。同時，為幫助學生克服畏難情緒的影響，教師首先要清除學生對英語口語的“恐懼感”，培養(yǎng)學生說英語的興趣。
此外，教師應(yīng)不時鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，比如鼓勵學生早晨見到老師能主動說：“ Good morning!”下午放學時能主動說：“Goodbye!”，只有這樣才能達到學習英語的最終目的。
四年級英語的教學反思3
由于平時學生接觸英語的機會比較少，缺乏語境和語言感染力，因此，在實際英語交流中往往反應(yīng)慢或者不正確，有的甚至膽怯不敢言語，如果平時不加強訓(xùn)練，在練習中學生錯誤就非常
多。另外，我發(fā)現(xiàn)即使學生對課文讀背熟練，詞匯默寫優(yōu)秀，但實際運用如果不加強，錯誤還是很多的。所以我注重知識的整理和積累，在語言訓(xùn)練的同時不斷提高學生的答題能力。特別對于班級中的`一些學習困難學生，他們對知識的理解和接受能力都比較慢，所以我就創(chuàng)造機會給他們講解，舉一反三，盡量使他們能跟上教學步伐。
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通過本節(jié)課我認為的優(yōu)點有三：
1.本節(jié)課是一節(jié)跨越式教學模式英語的單詞新授課，新授單詞環(huán)節(jié)，采用方法多樣，我采用舊句型引出新單詞，把所學單詞放到句型中學習，并且進行小組之間的倆倆對話。
2.本節(jié)課的語法部分處理得當，并沒有生硬的講語法，而是在新授過程中強調(diào)is和are，have和has的用法。
3.拓展聽讀環(huán)節(jié)處理的很好，先有教師領(lǐng)讀，再給學生時間去閱讀。雖然個別學生讀的`不是很好，但也得到了充分的鍛煉。
本節(jié)課不足之處是：
1.創(chuàng)設(shè)情境，綜合復(fù)習部分的歌曲應(yīng)該放到第一個環(huán)節(jié)來活躍課堂氣氛，第二部分的口語交際應(yīng)該給學生提供支架去對話，學生的口語水平達不到教師的預(yù)想效果，所以導(dǎo)致學生不是很熟練。
2.情景交際部分教學設(shè)計中設(shè)計了對話支架，但是課件中沒有體現(xiàn)，先由師生示范，但是學生展示過程不是很順暢，耽誤了點時間。這里的對話支架完全可以從學生的實際入手，找個學生到講臺或出示一名學生的照片來找學生對話。
3.本節(jié)課最后靈活運用環(huán)節(jié)可以把家庭作業(yè)的第二部分放到這里，直接出示一名朋友照片，提供學生對話支架，來讓其他小組學生展示，效果會更好，達到學以致用的目的。
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教學設(shè)計理念與思路：國家《英語課程標準》提出，小學英語教學要創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。而活動要以交際為目的，讓學生在真實的情境中運用語言，把語言知識轉(zhuǎn)化為語言能力，以任務(wù)為基礎(chǔ)，發(fā)揮學生學習英語的主體性，以評價為手段，鼓勵學生積極參與。本課是外研社版《小學英語》第六冊第五單元第一課。通過本課的學習，學生能熟練掌握四種蔬菜和四種動物的英文名稱，以及關(guān)于物種數(shù)量的.問答，能獲得英語聽說和運用能力的提高，同時了解農(nóng)場進而熱愛農(nóng)場。本著上述理念，結(jié)合本節(jié)課的教學內(nèi)容，在教學中，為了達成教學目標，我采用了直觀教學法、情境教學法和任務(wù)型教學。首先在熱身和復(fù)習環(huán)節(jié)，我通過播放歡快的英文動畫歌曲《Old Macdonald Had A Farm》來激發(fā)學生的興趣。這不僅帶領(lǐng)孩子進入愉快的英語學習氛圍，同時也為接下來的新知學習做好了鋪墊和導(dǎo)入。其次在呈現(xiàn)和操練環(huán)節(jié)，我給學生先分好組，給出評價方法，然后帶領(lǐng)孩子們一起出發(fā)，去參觀農(nóng)場。主要采用多種猜謎活動去呈現(xiàn)單詞，讓學生在輕松愉快的氛圍中認識和鞏固了新單詞。在單詞得到很好的鞏固后，我用任務(wù)型教學進入對話的教學，讓學生帶著問題看對話視頻，使學生能夠帶著愉快的心情完成學習任務(wù)。在鞏固和拓展環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學生參觀他們喜聞樂見的QQ農(nóng)場和念唱節(jié)奏感強的chant，使學生在整個學習過程中都能保持積極、愉快的心情，輕松完成對語言的靈活運用。
教學感悟：每年的教學大比武，我都會參加。每次這個過程，無論是研習教材、做課件、上課還是反思，都是很艱辛的。但每次比武過后，又都深深地感到所有的付出都是值得的，并且由衷地感謝學校給我們搭建的這樣一個鍛煉的平臺。這次教學大比武，我同樣收獲了很多，尤其是課件的制作方面有了很多的進步，知道了如何截取視頻、如何轉(zhuǎn)換音頻文件，知道了自己的專業(yè)素質(zhì)亟待提高，知道了自己離一位優(yōu)秀的英語教師還很遠。英語里面有句諺語NO PAINS, NO GAINS.今后我將更加努力，不斷提升自己，爭取構(gòu)建更加充滿生命力的課堂，讓我的學生會因為我而愛上英語！
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一.談教學設(shè)計和教學方法
在教學設(shè)計和教學方法的選擇上，我體現(xiàn)了新課標所反映的教育教學理念，強調(diào)以學生為主的教學活動方式，營造探究性和任務(wù)型的學習氛圍，鋪設(shè)形成性的評價線索。在教學中，我通過教學卡片、課件、時鐘模型等創(chuàng)設(shè)真實的學習情境，運用歌曲、游戲、合作等多種教學方法，讓學生在玩中學、樂中學。在教學過程中，我努力創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉悅的課堂氣氛，通過各種手段激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體、評價鐘及豐富的操練游戲活動來充分調(diào)動學生的學習積極性。
二.談教學環(huán)節(jié)
本節(jié)課的學習內(nèi)容是時間，所以數(shù)字的復(fù)習是一個非常重要的環(huán)節(jié)。我利用多媒體設(shè)計了一個鐘，利用鐘面上的數(shù)字來復(fù)習，這樣既復(fù)習了鐘面上所出現(xiàn)的或隱藏的數(shù)字，同時為后面的時間學習打下了鋪墊。
四年級的學生年齡小，敢于表現(xiàn)，學習積極性高，對新鮮的事物特別地感興趣。于是我結(jié)合本課的學習內(nèi)容，設(shè)計了以“鐘”為評價的環(huán)節(jié)，讓這個環(huán)節(jié)貫穿整節(jié)課的始終，這樣，學生一整節(jié)課的學習積極性都非常地高，都想成為“Winner”。此外，我在本節(jié)課中堅持大量的操練鞏固，通過個別讀、升降調(diào)讀、“一觸即發(fā)”讀、小組讀、合作讀等多種操練方式，使學生對這一節(jié)課充滿了新鮮感，從而精神倍加，達到了預(yù)定的效果。
本節(jié)課我還結(jié)合課文重點，設(shè)計了一個“What’s thet ime,Mr Wolf?”（老狼，幾點鐘？）的游戲環(huán)節(jié)。雖然這個游戲有點過時，但對于學生來說，這是熟悉而且有趣的，學生主動地參與到游戲中，在玩中學習，鞏固了本節(jié)課的重點。時間和我們的生活息息相關(guān)，我結(jié)合地球儀向?qū)W生介紹了本課的另一個知識點“時差”，同時教給學生一些和時間有關(guān)的'諺語，培養(yǎng)學生養(yǎng)成珍惜時間，熱愛生活的良好品質(zhì)。
三.談教學不足
不經(jīng)反思的人生是沒有意義的人生。只有經(jīng)過反思的教學，才是更有效的教學，教學只有更好，沒有最優(yōu)。當然，本節(jié)課也存在著很多的不足。那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使一小部分學生在回答問題時無從下手。另外，我的教學設(shè)計過分地注重小組合作，注重培養(yǎng)學生的小組合作精神，而培養(yǎng)學生個體意識的練習只有一兩個。我應(yīng)設(shè)計一些既能體現(xiàn)個體又能發(fā)揮整體性的教學環(huán)節(jié)，使學生個體與整體聯(lián)系起來，達到學以致用的目的。
通過這節(jié)課我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。我還要努力鉆研課材，多學習，讓自己真正地成為一名優(yōu)秀的小學英語教師。
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本節(jié)課依據(jù)新課標的要求，強調(diào)小學英語的首要目的是要激發(fā)學生對英語的學習興趣，幫助他們建立學習的自信心和成就感，使學生在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，以及了解學生的實際和認知規(guī)律，引出Conversation的重點單詞，引導(dǎo)學生運用英語描述I''m /He''s / She''s doing sth."讓學生在輕松愉悅的課堂氣氛中掌握本課的單詞和句型，培養(yǎng)學生的語言運用能力。課上我充分創(chuàng)設(shè)情景，把學習內(nèi)容和生活有效的整和起來。讓學生在看，聽，讀的同時，會說，敢說，能靈活的運用所學知識， 注意引導(dǎo)學生的口語表達能力，使學生的創(chuàng)新能力，合作探究能力得到發(fā)展。讓學生充分融入課堂，單詞、句型的操練上比較到位的，學習興趣很濃厚，當然也有不盡人意的地方�，F(xiàn)將這節(jié)課的教后反思作如下闡述：
一、充分調(diào)動學生積極性。
學生上課要上得高興，從心底愿意甚至是積極參與課堂活動，因此用了多媒體、活動（游戲）等多種方式與學生一起學習。整節(jié)課學生的興趣很濃厚，積極參與各項活動。如觀看動畫、模仿磁帶中的聲音，有利于學生形成良好的語音語調(diào)；學生結(jié)對朗讀、角色扮演等，有助于培養(yǎng)合作能力，和利用同伴壓力激發(fā)學習熱情。
二、 操練、活動形式多樣。
根據(jù)小學生的.生理、心理特點，在課堂教學中，我緊緊圍繞教學目標，運用多種活潑的教學形式，對于語法問題再花少許時間結(jié)合練習總結(jié)、鞏固和提升。在玩的過程中樂于動腦、動口，整個課堂教師不再是灌輸者、教說者，而是組織者、引導(dǎo)者，學生在玩中產(chǎn)生說的欲望，從而達到了創(chuàng)造性地運用語言的目的。
三、在新課程改革推動下，我們要有創(chuàng)新思維。
怎樣引導(dǎo)學生去大膽創(chuàng)新呢？在學習對話過程中，利用多媒體課件展示了生動的畫面，讓學生表演對話，學生學得輕松愉快。在多年的教學中，我深感教學評價的重要性。學生在自由、寬松、民主、和諧的氛圍中，和老師同學的鼓勵下，獲得自信和發(fā)展的動力。整節(jié)課的設(shè)計上盡可能做到了貼近學生，貼近他們的生活并在實際生活中進行運用。
四、不足與建議
�。�、教師還是講得太多，放得還不夠開，學生整體練習的機會較少，而學生單個說練的機會較多，有待改進。
�。�、時間的把握不準確，練習還不夠充分。在以后的教案設(shè)計中，要設(shè)計好每個環(huán)節(jié)所花的時間。
�。�、Conversation中的動畫可進行深加工，讓其變成聽力練習等。
在整個教學過程中雖然做了精心的準備和設(shè)計，也收到了較好的效果，但也有不盡人意的地方。在今后的教學中要不斷總結(jié)，不斷反思，及時總結(jié)不足之處的原因，及時調(diào)整改進，使課堂更加高效，繼續(xù)發(fā)揚創(chuàng)新思想并引導(dǎo)學生勇于創(chuàng)新，讓學生學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。
四年級英語的教學反思8
本部分學習的單詞是：tall，strong，short，thin，friendly，quiet。教材通過介紹張鵬和John,Sam，Amy等人物的性格及外貌特征呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。
先總結(jié)一下本課的亮點：
1．單詞教學做到詞不離句；
2.在單詞教學中滲透語音教學，降低了難度；
3.單詞教學注重情景性。
4.小組活動效果比較好，優(yōu)秀的學生能夠幫助學困生突破重難點。
然后總結(jié)一下本課的不足：
1.部分學生對quiet發(fā)音不準，還需要進一步強調(diào)；
2.單詞的操練有些單調(diào)；
3.本課時的課堂容量有點�。�
建議：
1.對quiet發(fā)音還需要進一步強調(diào)，可以用分音節(jié)讀的方法；
2.設(shè)計一些小游戲，增加單詞操練的趣味性，鞏固所學知識。
3.可以適當把B的`單詞拿過來描述任務(wù)的長相，像longhair,shorthair；
四年級英語的教學反思9
本節(jié)課的成功之處是：以活動為載體，整合和豐富了教材語料，使語料貼近學生實際生活，體了教學的創(chuàng)新和個性化，做到了課堂教學活動化、活動交際化、交際情景化、內(nèi)容任務(wù)化，使學生真正掌握了重點句型和教學目標。本節(jié)課教學設(shè)計的顯著特點是在師生交流的過程中，以文化背景知識為切入點導(dǎo)入所學知識，在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在完成任務(wù)中鞏固所學語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，在表演中運用語言。
我對這節(jié)課感觸最深的是：老師的教學活動中要以學生發(fā)展為主體，要誘導(dǎo)學生的學習動機，激發(fā)學生的.學習興趣。在整個教學過程中，我都是融教學目標于完成任務(wù)中，將教學目標轉(zhuǎn)化為活動情景和任務(wù)情景。
另外，這節(jié)課的評價有特色：以過程評價為主，形成多樣，各分隊的命名，評價的語言、形式與所教學的內(nèi)容達到了有機統(tǒng)一。這節(jié)課的遺憾之處是：Act 活動中有不盡如人意之處。尾管我事丟失幫了示范但小組活動中有不少學生我行我素，小組各成員分工未到位，且詩歌未操作熟練，影響了表演，達不到練習口語的效果。
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教材分析
1、課標中對本節(jié)課的目標要求是：能聽懂，會說本課對話，并能在實際情境中運用；能聽、說、認、讀本課句型How much is(are) the ---?了解西方國家的文化背景。本節(jié)內(nèi)容是簡短的對話，有對下節(jié)的學習做鋪墊和打基礎(chǔ)，這節(jié)課在本單元中起著重要的作用
2、通過本節(jié)課的學習，可以了解西方國家的一些文化背景，為以后更加深入的學習英語在文化背景方面打下基礎(chǔ)。
學情分析
1、通過三年級的英語學習，以及本書的前一單元的學習，學生對英語學習產(chǎn)生了一定的興趣，但是很多同學還沒有真正的融入到學習英語的氛圍中，在平時的交談中，大部分同學認為學習英語很有趣，同時又一致認為英語太難學了。平時的作業(yè)里，學生還不能很好的使用四線三格來拼寫英語單詞，單詞與單詞之間的距離把握不好，字母書寫的流暢性和連筆缺乏一定的訓(xùn)練。
2、學生們現(xiàn)在處于低年級到高年級的過渡階段，心理還很笨成熟，總以為自己什么都知道，其實什么都不知道。對單詞的認識有了初步的了解，但是能讀準音的孩子是及其少數(shù)的。學習本節(jié)內(nèi)容，需要認真跟讀，反復(fù)練習，角色演練，在興趣學習中增加英語知識。
3、個別陌生的'新單詞對學生學習本節(jié)課產(chǎn)生了障礙。
教學目標
1 知識與技能
能夠運用How much is(are) the ----?提問對方。
2過程與方法
�。�1）通過聽讀和跟讀錄音學習新單詞。
�。�2）通過角色扮演學習情景對話。
�。�3）通過反復(fù)聽錄音和反復(fù)誦讀練習會聽、說、認、讀本課句型。
3情感態(tài)度價值觀
�。�1）積極運用所學英語進行表達交流。
�。�2）了解西方國家的文化背景。
教學重點和難點
本節(jié)課 的教學重點是能使學生熟練的掌握How much is(are) the ----?句型的用法。
教學過程
一 復(fù)習
二指導(dǎo)預(yù)習
1 問答練習
2出示圖片
三學習新課
1跟讀新單詞:train robot how muchaltogetherchangestop thiefwell done
2學說：How much is the train? It’s ------.
出示任務(wù)卡片------
3學說How much are -----?
4看書上的插圖和對話，聽錄音 ，跟讀，再跟讀。抽人讀，老師糾正易錯的地方。然后再聽錄音跟讀，分角色扮演。
5布置作業(yè)。
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剛剛在一個班上了第一節(jié)新授課，有成功，也有失敗...
小學英語課程的基本要求是培養(yǎng)學生用英語進行交流的能力和興趣.著名科學家愛因斯坦說過,興趣是最好的'老師.如何培養(yǎng)學生學習英語的興趣一直是我很在意的.今天的課上,我運用聲音、動作、圖畫、文字,通過多種感官刺激學生讓學生真正掌握所學單詞.特別是運用動作,夸張的動作,讓每位學生都參與都體驗,讓英語課堂活起來.
今天原本準備了兩部分的內(nèi)容,但課堂上只完成了一部分,在以后的教學中要注意時間的分配.
在英語教學中,始終抓住“興趣”二字不放，讓英語課堂活起來為主要目標，我相信定會收到良好的效果。
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本節(jié)課是《《Do you have any cousins?》的第二部分listen and say部分。本節(jié)課的重點是：
1、能夠聽、說、讀、寫單詞：family、son。
2、能夠理解課文內(nèi)容，并進行熟練地朗讀。教學難點：能夠根據(jù)所學內(nèi)容介紹自己的家庭成員。在教學中我通過直觀的單詞卡片教學、課件演示等多種教具輔助教學。上完課后，我靜下心來，對這堂課進行了一番總結(jié)和反思，并且通過其他教師的點評中，我感覺收獲頗多。
1、教學設(shè)計巧妙，溫故而知新。由Jill的家譜為線索，復(fù)習有關(guān)家庭成員的單詞并引出本課的單詞及教學內(nèi)容,為學生創(chuàng)設(shè)了一定的語境，讓學生通過感知,在頭腦中形成知識概念，對自己的家庭成員關(guān)系進行梳理，從而學會主動去搜集信息。
2、注重知識之間的.聯(lián)系，通過課前的復(fù)習引出新單詞，并巧妙地將本節(jié)課的內(nèi)容進行整理，使學生弄清楚Jill的家庭關(guān)系以便進一步地理解課文內(nèi)容，降低學習難。
3、課堂上注重學生讀和說的訓(xùn)練，通過自讀、跟錄音讀、對子互讀等活動培養(yǎng)學生讀的能力；聽過自帶的照片來介紹自己的家庭進一步培養(yǎng)學生運用語言的能力�；仡櫿�(jié)課，還存在很多不足：
1、目標容量大，以至于學生讀的訓(xùn)練還不是很到位。
2、教師的指令不夠明確，導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)學生沒有與老師進行很好的配合。
3、教師沒有使用激勵性的評價用語，不能夠充分調(diào)動學生的積極性。
四年級英語的教學反思13
這節(jié)課的重點是教授“sunny，cloudy，windy，rainy，snowy”這五個天氣詞匯。這些詞匯與我們的日常生活密切相關(guān)，但它們是形容詞，無法用實物來展示。傳統(tǒng)的教學方法可能需要準備大量圖片，而效果也不一定理想。因此，在設(shè)計本課時，我將學生對表演和故事的熱愛作為出發(fā)點，以寒號鳥的故事為背景，將詞匯教學融入故事之中。在媒體運用上，我結(jié)合了傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代多媒體技術(shù)，幫助學生理解和運用這些天氣詞匯，使課堂更加生動、豐富和有效。
在小學英語教學中，有些課堂活動非常生動豐富，充滿樂趣。但是當我們嘗試將這些活動運用到自己的'課堂上時，卻可能發(fā)現(xiàn)課堂變得過于繁忙，活動過多，導(dǎo)致學生參與度高，但課后效果卻并不理想。知識目標沒有得到很好的鞏固，學生的語言能力提升有限。
原因很多，由于學生基礎(chǔ)參差不齊，采用快節(jié)奏和高密度的全英語課堂可能會導(dǎo)致部分學生難以理解老師的教學要求，從而產(chǎn)生焦慮和緊張情緒。這種課堂模式可能會使得部分優(yōu)秀學生有更多的發(fā)展空間，但對于普通和后進生卻可能造成阻礙。此外，過多追求時尚理念，在課堂中添加花俏的元素，有時可能偏離教學目標，變成華而不實的虛浮表現(xiàn)。
這種活動中，學生的積極性在提高的同時，他們更關(guān)注的是活動本身，而不是活動的效果。我們更傾向于那些效果顯著的課程，而不是只是熱鬧但效果一般的課程。當然，我們希望能夠兼顧高效率和好效果。在英語課堂教學中，我們要注重設(shè)定明確的教學目標，遵循目標導(dǎo)向原則。每一堂課的目標都要明確，就像畫一個三角形一樣，開始時的偏差可能不太明顯，但如果目標定得不準確，偏差會越來越大。
四年級英語的教學反思14
本課時主要學習Let'slearn部分關(guān)于顏色的單詞：blue,green,yellow,red和Let'sdo.這兩部分。在激趣定標環(huán)節(jié)，通過師生之間相互問候復(fù)習以前所學過的知識、單詞及指令語等，順勢導(dǎo)出本課時的學習目標。而在這個環(huán)節(jié)中，我為學生創(chuàng)造了真實的語言環(huán)境，增強了學生學習英語和運用英語的興趣，提高了學生使用語言的能力。在自學互動（適時點撥）部分，我通過播放課件，讓學生了解和學習本課時表示顏色的幾個單詞，再通過單詞卡片和顏色卡片講授單詞。其中，單詞“red”的發(fā)音較難，我反復(fù)多次帶讀，引導(dǎo)學生感悟發(fā)音。在學生初步掌握了Let'slearn部分的內(nèi)容后，播放Let’sdo部分的錄音，讓學生跟讀，并再次用Let’sdo部分的有關(guān)動作的圖片讓學生跟讀句子。學生做該部分的'游戲，不僅操練了本課的重點內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學生們的合作和競爭意識。在測評訓(xùn)練部分我設(shè)置了找一找，幫助學生進一步運用和鞏固所學顏色單詞。
整個課堂是在比較輕松、愉快地環(huán)境中完成的，其教學效果自我感覺還是不理想。比如，無法面向全體學生，由于時間有限，課堂中無法照顧到所有學生都能參與到活動中來。而且大部分活動是由成績相對好一些的學生來完成，照顧不到差生，主要是怕差生無法完成活動造成拖堂。在課即將結(jié)束時，由于我聽到了下課的鐘聲，就把貫穿環(huán)境教育和小結(jié)省略了，讓教學環(huán)節(jié)和目標有一些欠缺。當然，在今后的課堂中，我會讓全體學生積極參與到活動中來，鼓勵他們積極主動地參與到其中，把握時間，讓教學環(huán)節(jié)完整，盡量讓學生學好該學的知識。
四年級英語的教學反思15
一、先進教學理論方面
1、充分體現(xiàn)新課程下的課堂已由"以知識為中心"轉(zhuǎn)變?yōu)?以人為本"的新理念。
2、充分體現(xiàn)以"學生為主體，教師為主導(dǎo)"的教學理念，注重培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。學生是課堂的主人，把學習的主動權(quán)還給學生，在本節(jié)課中，教學的每個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以學生為中心，創(chuàng)設(shè)情境分組激勵，游戲活動，自由對話，進行探究學習與合作學習，課堂氣氛活躍，做到寓教于樂。每一個環(huán)節(jié)都能很好地調(diào)起學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的學習小主人的作用。
3、這節(jié)課主要抓住四年級學生的年齡特點、心理特點和認識特點，以多種教學形式貫穿整個教學過程，激發(fā)學生學習熱情，通過games, songs, group-work等活動，既能提高學生的學習興趣，又能讓學生"在樂中學，在學中樂"，從而大大地提高教學效果。
4、執(zhí)教老師主要用任務(wù)教學法，并結(jié)合情景教學、活動教學、歌曲教學和游戲教學等多種教學方法來組織課堂教學。能靈活運用現(xiàn)代化教學手段（制作精美的多媒體課件）來輔助教學，以學生感興趣的故事，通過聽、說、讀、演、唱、游戲等方式豐富學生的語言實踐活動，讓學生在教師所創(chuàng)設(shè)教學活動中，能把知識學以致用。
二、教學特點，值得倡導(dǎo)和推廣的方面
1、教學內(nèi)容基本能做到趣味性、科學性和思想性相統(tǒng)一。教學目標明確，重點突出，難點突破，教學環(huán)節(jié)緊扣，節(jié)奏明快。通過采用TPR、情景教學法、活動教學法、詩歌教學法和游戲教學法，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在學中玩，玩中學，享受學英語的快樂。學生能積極參與課堂教學，思維活躍，英語氛圍濃厚。學生參與面廣，提問面也較廣，語言實踐成功率比較高。
2、對教材的分析比較透徹，教學設(shè)計有創(chuàng)意，從簡單到難，各個教學活動都著重培養(yǎng)學生的英語能力，符合學生心理特點和認識特點，效果明顯。
3、教學思路清晰，條理性強，能循序漸進地開展教學。復(fù)習部分以韻律詩呈現(xiàn)，能活躍課堂氣氛，自然又有趣。新內(nèi)容與舊知識緊密相連，起到復(fù)習已學字母的發(fā)音，鞏固新內(nèi)容，拓展課外知識。教學活動形式多樣，整節(jié)課以韻律詩、活動、故事為主，并且設(shè)計的游戲和活動形式新穎、有趣、實用，能很好地抓住學生的興趣來營造一個快樂的英語課堂。
4、教師能根據(jù)學科特點，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學習熱情。在整個課堂中營造了一種寬松、自由、和諧的教學氣氛，一切活動圍繞主要的教學目標，創(chuàng)設(shè)大量的教學情景，運用小組合作學習，提高學生合作精神的'能力。
5、能夠靈活運用精美的多媒體課件來輔助教學，針對性和實效性較強；圖片運用也比較恰當。
6、教師個人素質(zhì)比較高，注意引導(dǎo)和啟發(fā)，注重示范，整節(jié)課都能用英語組織教學，教態(tài)親切自然，課堂調(diào)控能力和應(yīng)變能力都較強，師生關(guān)系融洽。
7、板書的設(shè)計能充分體現(xiàn)本課的教學內(nèi)容，具體啟發(fā)性。
8、布置作業(yè)能突破傳統(tǒng)，可以培養(yǎng)動手能力，學生比較感興趣。
三、不足與改進建議
1、教學單詞時，形式有點單一，應(yīng)該多樣化。
2、教師應(yīng)多穿插學生之間互動的教學活動，讓學生學會自己學習，合作學習。
3、在呈現(xiàn)故事的時候，如果能讓有表演欲的學生來把故事表演出來，那么會更吸引學生，課堂氣氛也會更好。
4、情感教育方面，如果能找到更多比較簡單的，符合學生看的名言會更好。
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