（實(shí)用）英語閱讀的心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編幫大家整理的英語閱讀的心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語閱讀的心得體會(huì)1
隨著高三的結(jié)束，我漸漸地明白了一件事情——英語的閱讀和寫作對(duì)于高中英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在這一年的學(xué)習(xí)中，我積累了許多的心得體會(huì)。本文將從以下五個(gè)方面談?wù)勎业囊娊猓鹤⒁忾喿x速度；注重語言細(xì)節(jié)；注重文本分析；培養(yǎng)寫作習(xí)慣；多讀多寫。
一、注意閱讀速度。
在許多考試中，考前的復(fù)習(xí)和考試時(shí)的時(shí)間都是非常有限的，因此高效快速的閱讀能夠大大提高我們的得分。我們需要在不影響理解的前提下盡可能的快速地閱讀，如此一來，一方面能夠保證我們讀完題目可以有足夠時(shí)間作答，另一方面也可以幫助我們?cè)诳紙錾细玫匕盐罩黝}和思路。
二、注重語言細(xì)節(jié)。
英語是一門語言學(xué)科，因此在與其相關(guān)的考試中，語言細(xì)節(jié)是非常重要的。小到字母大小寫的轉(zhuǎn)換、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，大到動(dòng)詞時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確，都是我們應(yīng)該注重的點(diǎn)。因此我們需要時(shí)刻注意用詞準(zhǔn)確，避免一些常見的愚蠢錯(cuò)誤，細(xì)節(jié)方面的體現(xiàn)同樣會(huì)在考試中獲得較高的分?jǐn)?shù)。
三、注重文本分析。
英語閱讀理解往往涉及到文本分析和推理能力的測試，因此我們需要具備一定的文本分析能力。要想做好這方面的題目，我們需要注重關(guān)鍵詞和詞組，分析它們的含義并進(jìn)一步擴(kuò)展。此外，我們還需要注意原文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，推測被考察的內(nèi)容，從中找到答題的線索。
四、培養(yǎng)寫作習(xí)慣。
高中生活中寫作一直都是重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。仔細(xì)研究老師發(fā)下的.作文和批改下來的作文，從中了解不足，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，可以不斷提升寫作水平。此外，我們還可以通過練習(xí)寫作模板、大量閱讀原題、刻意模仿等方式來養(yǎng)成書寫的習(xí)慣。
五、多讀多寫。
打牢語言基礎(chǔ)，積累一定的寫作在心經(jīng)驗(yàn)是寫作能力提高的基礎(chǔ)。平時(shí)多讀多寫，閱讀國內(nèi)外名家的文章，不斷提高自己的語感和思維能力。寫作不僅限于可以拼寫的語言單詞和詞組的運(yùn)用，重心在于思考和表達(dá)。
總的來說，英語閱讀和寫作不是一蹴而就的問題，需要的是日積月累的積累和不斷的練習(xí)，才能夠取得更好的成績。希望我在今后的日子里能夠能夠不斷努力，提高自己的英語能力。
英語閱讀的心得體會(huì)2
在4月10、11日，我鎮(zhèn)共有10人去參加了在廣州華師培訓(xùn)為期兩天的“踏出英語閱讀的第一步”。這兩天的學(xué)習(xí)中，我們收益良多，在此，我想把自己學(xué)到的方式方法和感受與各位同行分享一下。
在研討會(huì)中，來自港臺(tái)的四位老師精彩地為我們上了四節(jié)不同形式的課型。第一課：Ms. Rene HSIEH她文靜，很有內(nèi)涵的一位老師。（主要講了Phonics如何教、如何在課堂上應(yīng)用？Sight words在閱讀中所擔(dān)任的角色，詳細(xì)地揭開英語閱讀的第二大解碼技巧，讓學(xué)生愛上閱讀，利用Phonics、Sight words這兩種方法帶孩子踏出閱讀的第一步）；第二課：Joyce Chou,She is very active.She always keeps smile.The students all like her and her lessons.她將課堂設(shè)計(jì)為story theare，把學(xué)生引領(lǐng)到story corner到story house去，真實(shí)地從聽、讀、說到演的一個(gè)完整過程。她還強(qiáng)調(diào)：語言是一種交流的工具，必須拿來用的，在英語非母語的環(huán)境下，將“故事”與“戲劇”是最能讓孩子體會(huì)文字及句型的運(yùn)用。通過故事的情節(jié)與閱讀故事人物的經(jīng)歷，將人生中的大道理和經(jīng)驗(yàn)，不知不覺地傳達(dá)給學(xué)生，讓他們建構(gòu)語文的聽說能力外，也讓他們對(duì)自己與世界、現(xiàn)在與未來的生活有著更多的思考與探索。第三課：Mr Allen LEE，他是為帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入英語閱讀中，從初級(jí)閱讀階段中，分步從啟蒙---初級(jí)---入門---過渡---獨(dú)立這五個(gè)步驟逐行解決。他全面規(guī)劃教學(xué)架構(gòu)，設(shè)計(jì)教學(xué)流程、教學(xué)重點(diǎn)與實(shí)施步驟，清楚而明確的閱讀目標(biāo)，按步前進(jìn)。同時(shí)他還進(jìn)行班級(jí)巡回閱讀，利用結(jié)合學(xué)校、家長、孩子三方面讓孩子建立閱讀習(xí)慣與策略。第四課：JeannieYu,She is active,too.She also nice.在她的課堂中，我覺得學(xué)到的東西最多，因?yàn)槭顷P(guān)于閱讀游戲的運(yùn)用，加上整節(jié)課她都用英語說，深深地吸引著我們，給了我們一個(gè)美好的英語環(huán)境。她能把英語閱讀變成孩子在游戲中覺得好玩的一項(xiàng)活動(dòng)，用游戲帶著閱讀技巧（Phonics、Sight words、理解、閱讀），讓學(xué)生會(huì)玩游戲，從而學(xué)生就愛上閱讀，習(xí)得語言。但玩游戲先要如何評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目的？如何玩？先了解清楚每個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)原理。這樣，有助于設(shè)計(jì)游戲和執(zhí)行快樂而有效的游戲活動(dòng)，才使得教室哈哈笑，收到滿意的`教學(xué)效果。
綜上所述，四位老師的精彩授課，清楚地告訴了我們：閱讀真得很重要，它可以把我們帶到無限的快樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時(shí)也受益終身。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，都很自然地被上課老師給激活了。緊跟著老師的步調(diào)，參與回答、游戲、比賽當(dāng)中，那兩天，我們完全釋放自己，回到學(xué)生時(shí)代，你們可想而知，我們多快樂��！所以，在往后的教學(xué)里，我要多嘗試他們的教學(xué)技巧，應(yīng)用他們的游戲點(diǎn)子，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。回想那精彩的學(xué)習(xí)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)，僅供同行參考：
1、教師要有自信，才能讓孩子有自信。
2、教師要不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，增加自己的綜合能力。
3、教師要提供學(xué)生的展示的舞臺(tái)。
4、教師要從多方面結(jié)合加強(qiáng)聯(lián)系教育。
5、教師要培養(yǎng)學(xué)生的終身閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、教師要鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀的思維能力。
英語閱讀的心得體會(huì)3
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，而且通過實(shí)踐，我更好地理解了這些理論的實(shí)踐意義。
在培訓(xùn)過程中，我們進(jìn)行了一系列的教學(xué)實(shí)踐。我們首先閱讀了一篇短篇小說，然后按照不同的教學(xué)策略進(jìn)行了分析。我深深地感受到了不同教學(xué)方法的效果，也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在反思自己的教學(xué)方法時(shí)，我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并且需要更好地引導(dǎo)他們理解文本。
通過這次培訓(xùn)，我對(duì)閱讀教學(xué)的理解更加深入了。我明白了閱讀不僅僅是獲取信息，更是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。我意識(shí)到，作為教師，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、開放的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的看法，并且鼓勵(lì)他們提出問題。
同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的成長。在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法，并且通過實(shí)踐更好地理解了它們的實(shí)踐意義。我也發(fā)現(xiàn)自己在不斷成長，而且我的學(xué)生們也在我的引導(dǎo)下變得更加自信和有批判性思考能力。
總的來說，這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@。我不僅學(xué)到了很多關(guān)于閱讀教學(xué)的理論，而且通過實(shí)踐更好地理解了這些理論的`實(shí)踐意義。我更加關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，并且意識(shí)到作為教師，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)安全、開放的環(huán)境，讓學(xué)生能夠自由地表達(dá)自己的看法，并且鼓勵(lì)他們提出問題。同時(shí)，我也意識(shí)到了自己的成長，并且在我的學(xué)生們的引導(dǎo)下變得更加自信和有批判性思考能力。我深刻地感受到了這次培訓(xùn)的重要性，并且決定將這次培訓(xùn)中學(xué)到的理論應(yīng)用到自己的教學(xué)中，以便更好地幫助我的學(xué)生們發(fā)展他們的批判性思維和解決問題的能力。
英語閱讀的心得體會(huì)4
20xx年4月16日，我參加了臨沂市英語復(fù)習(xí)教學(xué)研討會(huì)，分別聆聽了來自來自其他縣區(qū)的幾位優(yōu)秀老師和我們一起分享了他們?cè)谟⒄Z教學(xué)的一些有效做法。
沂水縣的尚慶聯(lián)老師分享了她的語音教學(xué)法，看似簡單但對(duì)我來說我感覺收獲很大，在以前的教學(xué)過程中，我雖然對(duì)語音教學(xué)有些自己的心得但卻不是很系統(tǒng)，聽了尚老師的讓我對(duì)語音教學(xué)有了全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，利用教材從抓起，全面熟練掌握英語中的各種拼讀規(guī)則，并通過語音教學(xué)，使學(xué)生盡量多地掌握英語學(xué)習(xí)策略與方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)英語的畏懼情緒，始終保持學(xué)好英語的熱情和毅力，為初一的自主學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
郯城縣的李才華老師和我們一起分享了他在九年級(jí)一、二輪復(fù)習(xí)中的一些成功的做法。通過報(bào)告，我意識(shí)到了閱讀的重要性立足課堂教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力我們目前使用的.教材，課文的篇幅增加了很多，閱讀量大，課文的信息量也隨著話題內(nèi)容的多樣化而不斷加深擴(kuò)大，涉及語言知識(shí)也較多。是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力的首選。教師可以密切地聯(lián)系教材，有針對(duì)性的選擇一些課文，讓學(xué)生全身心的投入，調(diào)動(dòng)各種感官，做到動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦。熟讀，背誦，復(fù)述都是一些訓(xùn)練學(xué)生閱讀的好方法。但如果只是把課文作為一篇語言材料來對(duì)待，把閱讀過程看作語言文字或言語的學(xué)習(xí)過程，不僅很難收到預(yù)期的效果，還大大加深了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。除此之外，要求學(xué)生課外進(jìn)行廣泛閱讀，保證一定的英語閱讀量也是必不可少的。俗話說:“破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也是如此，英語文章讀多了，不僅有利于開拓學(xué)生的視野，更有利于促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此教師正確指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)、外進(jìn)行有效的閱讀訓(xùn)練至關(guān)重要�？傊�，學(xué)生閱讀能力的提高是一個(gè)長期的，循序漸進(jìn)的過程，切忌操之過急。興趣是動(dòng)力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是前提，必要的閱讀技巧指導(dǎo)是關(guān)鍵，適量的課外補(bǔ)充是必需。所以，要想提高學(xué)生的閱讀能力，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們掌握一定的閱讀技巧，并結(jié)合課內(nèi)外的閱讀訓(xùn)練實(shí)踐，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語閱讀能力，通過學(xué)習(xí)更對(duì)我們的英語教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。
臨大附中的顏鵬老師則從動(dòng)詞時(shí)態(tài)這一入手使我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)在教學(xué)中的存在不足，提醒我對(duì)于各個(gè)時(shí)態(tài)的教學(xué)不但要嚴(yán)謹(jǐn)更要靈活。
平邑縣的汪運(yùn)喜老師的報(bào)告讓我對(duì)英語有了更的認(rèn)識(shí)，“三分考智力，七分考心理和習(xí)慣”等，讓我看到了自己與優(yōu)秀老師之間的差距。
最后，我們的市員周育英老師做了發(fā)言。她要求我們不僅要認(rèn)真教學(xué)努力提高自己的業(yè)務(wù)能力，還要了解國際形勢，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高課堂就是提高我們的質(zhì)量，就是提高我們的幸福指數(shù)。
總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，此次活動(dòng)為我在以后的工作中如何開展有效教學(xué)等方面起了示范和引領(lǐng)作用，在以后的英語教學(xué)中我會(huì)認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，認(rèn)真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自己的英語教學(xué)水平，爭取把教育教學(xué)工作做得更好。
英語閱讀的心得體會(huì)5
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀，我們可以開拓視野，增長知識(shí)，提高思維能力。而我個(gè)人通過不斷閱讀的過程中，也受益匪淺，獲得了很多收獲和心得體會(huì)。
首先，閱讀拓寬了我的視野。通過閱讀，我能夠接觸到各種不同的思想和文化，從而使我對(duì)世界有了更全面和深入的了解。以前我對(duì)于詩詞曲賦抱有偏見，認(rèn)為那些久遠(yuǎn)的文化已經(jīng)與我們的時(shí)代脫節(jié)了，無法給我們帶來啟示。然而通過閱讀，我逐漸發(fā)現(xiàn)，那些經(jīng)典的作品依然能夠讓人產(chǎn)生共鳴，發(fā)現(xiàn)更多的自我和世界的聯(lián)系。無論是西方文化還是東方文化，通過閱讀我都能感受到它們鮮活的生命力和感人的情感，這讓我對(duì)世界的多樣性和人的智慧有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
其次，閱讀增長了我的知識(shí)。通過閱讀，我不僅了解到了各種各樣的事物，還了解到了它們的起源、發(fā)展和演變。比如，通過閱讀歷史書籍，我學(xué)到了古代中國的政治制度、社會(huì)風(fēng)俗和文化傳統(tǒng)，對(duì)我理解中國的現(xiàn)狀和未來發(fā)展有了更深層次的思考。通過閱讀科普書籍，我了解到了科學(xué)知識(shí)的前沿和最新發(fā)展，從而增長了我的科學(xué)素養(yǎng)和對(duì)科技進(jìn)步的興趣。閱讀不僅是獲取知識(shí)的'途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)。
再次，閱讀提高了我的思維能力。通過閱讀各種各樣的書籍，我接觸到了不同的思考方式和邏輯鏈條，使我的思維變得更加靈活和敏捷。尤其是在閱讀哲學(xué)和心理學(xué)方面的書籍時(shí)，我學(xué)到了一些解決問題的方法和思維模式，這對(duì)我在日常生活中的思考和決策有了積極的影響。同時(shí)，閱讀也培養(yǎng)了我的批判性思維，讓我能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行篩選和分析，形成自己的觀點(diǎn)和見解。
最后，閱讀豐富了我的精神世界。通過閱讀，我能夠和作家進(jìn)行心靈的對(duì)話，與他們共鳴，感受他們的情感和思考。文學(xué)作品中的人物和故事，會(huì)給我?guī)砀鞣N各樣的情感體驗(yàn)，讓我感受到溫暖、喜悅、悲傷和思考的力量。這些情感經(jīng)歷對(duì)我來說不僅是一種情感釋放，更是一種心靈的滋養(yǎng)和成長。通過閱讀，我也學(xué)會(huì)了用文字表達(dá)自己的感受和思考，這讓我在寫作和交流方面有了更多的收獲和進(jìn)步。
總之，通過持續(xù)的閱讀，我獲得了拓寬視野、增長知識(shí)、提高思維能力和豐富精神世界的收獲和心得體會(huì)。閱讀不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，也是一種修身養(yǎng)性的手段，它讓人們的思想和心靈得到了進(jìn)一步的升華和滋養(yǎng)。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持閱讀，不斷擴(kuò)充自己的書單，不斷汲取知識(shí)和智慧，與世界保持聯(lián)系，繼續(xù)在閱讀中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和進(jìn)步。
英語閱讀的心得體會(huì)6
閱讀是語言信息輸入的重要手段，是學(xué)習(xí)語言的基本途徑。豐富的英語閱讀有助于學(xué)生開闊視野，增長見識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，了解英語國家的社會(huì)和文化，變得博學(xué)聰慧并且熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí)，有效的英語閱讀也會(huì)提高學(xué)生聽說寫等語言綜合運(yùn)用能力�？v觀近十多年的英語高考試題，不難發(fā)現(xiàn)閱讀理解試題占有最大的分?jǐn)?shù)比例，可謂英語試題的重頭戲。高考閱讀理解題材多樣，信息豐富，且選材多源于英美國家的圖書，報(bào)刊雜志和網(wǎng)絡(luò)媒體，英語文章原汁原味，地道純正，具有鮮明的英語文化的特點(diǎn)。因此，英語教師僅依靠課本進(jìn)行英語閱讀教學(xué)是完全不夠的，還應(yīng)該合理安排時(shí)間，有策略地指導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀訓(xùn)練，以提高學(xué)生心智水平，擴(kuò)大其閱讀領(lǐng)域，發(fā)展閱讀能力，使他們?cè)诟呖紩r(shí)從容應(yīng)對(duì)不同題材的文章。下面是筆者多年在高中英語課外閱讀教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。
1.選緊扣教材單元主題的閱讀材料教學(xué)。
從高一開始，我就把《閱讀訓(xùn)練》作為英語閱讀教學(xué)的重點(diǎn)材料。此書中的英語文章與教材單元話題吻合，或?yàn)楸尘爸R(shí)，或?yàn)樯罨黝}。在每學(xué)習(xí)新單元之前，我要求學(xué)生自己閱讀基礎(chǔ)訓(xùn)練部分的A，B，C三篇文章并完成其后的選擇題。這三篇文章是有關(guān)背景知識(shí)的，簡短易懂，學(xué)生能快速高效地完成，為學(xué)習(xí)新單元奠定了基礎(chǔ)。學(xué)完課文之后，我利用一節(jié)課讓學(xué)生讀能力提升部分的三篇文章，它們是對(duì)課文話題的拓展。學(xué)生利用二十五到三十分鐘的時(shí)間讀完并做練習(xí)。同時(shí)，我在黑板上按順序?qū)懗鲋匾纳~和短語，學(xué)生閱讀時(shí)必須找出并能理解它們?cè)谡Z境中的意思。綜合演練篇是《閱讀訓(xùn)練》中最難的部分，是教材內(nèi)容的延伸。我在教完了一個(gè)單元之后根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層次布置閱讀任務(wù)，并將回答問題和課文填空題布置成書面作業(yè)，這樣既做了閱讀又訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并且加深了學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和記憶。
2.選短小精悍故事性強(qiáng)的閱讀材料教學(xué)
要做好初高中英語銜接教學(xué)，讓學(xué)生具備基本語法知識(shí)和分析句子能力，真正培養(yǎng)他們英語四會(huì)能力，筆者認(rèn)為《新概念英語》是很好的.選擇。新生入學(xué)時(shí)，我就要求他們利用周末閱讀《新概念英語》第二冊(cè)，每個(gè)周末完成四課的學(xué)習(xí)任務(wù)。此書里的閱讀課文篇幅短，故事性強(qiáng)，生詞少且有中文注釋，學(xué)生極易理解。讀完之后，他們聽錄音，然后再跟讀。之后，學(xué)生做詞匯和句型練習(xí)，擴(kuò)大詞匯量，掌握重點(diǎn)句型和語法知識(shí)。這本書里最好的練習(xí)是SummaryWriting和Composition兩部分，我要求學(xué)生把這兩個(gè)練習(xí)做成書面作業(yè)，周一上交，我逐一檢查，選出好的課文概括或小作文讓學(xué)生在課堂上朗讀并交流。經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生詞匯量明顯增加，閱讀能力有了提高，基本語法知識(shí)，句子分析也清楚了許多，這為以后的英語教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，消除了一部分學(xué)生尤其是男學(xué)生對(duì)英語的恐懼心理。之后，我以同樣方法鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)利用周末和假期閱讀《新概念英語》第三，第四冊(cè)。
3.選優(yōu)秀英美國家文學(xué)簡寫本進(jìn)行課外閱讀教學(xué)
高二假期時(shí)，我要求每個(gè)學(xué)生在假期選讀至少一本英語文學(xué)簡寫本（即英漢對(duì)照本）。事先，我推薦一些優(yōu)秀外國作品給他們，然后讓他們自己去書店挑選感興趣的讀物。閱讀之后，學(xué)生要用英語寫出讀后感或故事梗概，字?jǐn)?shù)不限，開學(xué)時(shí)交上作業(yè)供教師檢查。學(xué)生們都寫出了自己對(duì)故事真實(shí)的感受和理解以及從中受到的鼓舞和啟發(fā)。一部分學(xué)生很有自己獨(dú)到的見解和體會(huì)，同時(shí)在英語語言表達(dá)上能運(yùn)用課本中學(xué)到的亮點(diǎn)詞匯句型和語法知識(shí)，我給他們的讀后感加注了評(píng)語之后張貼在墻上供學(xué)生們閱讀欣賞或發(fā)在班群里分享。閱讀簡寫本使學(xué)生接觸到了原汁原味，純正地道的英語語言，提高了他們對(duì)英語的領(lǐng)悟能力，了解了西方國家的社會(huì)文化，節(jié)日習(xí)俗，家庭生活和自我奮斗的人生價(jià)值觀，并拓寬了學(xué)生的文化視野。
經(jīng)過三年堅(jiān)持不斷的課外閱讀指導(dǎo)和教學(xué)，我深切感受到學(xué)生的英語學(xué)習(xí)發(fā)生了很大變化：對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣更濃，更積極主動(dòng)地參與各種英語教學(xué)活動(dòng)；掌握了閱讀技巧和方法，提高了閱讀速度和英語感悟力；鞏固了課本中所學(xué)的語言知識(shí)，促進(jìn)了聽說寫等能力的發(fā)展，尤其是閱讀中的筆頭練習(xí)，大大提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力；開闊了學(xué)生的文化視野，激發(fā)起了他們樹立遠(yuǎn)大理想并為之奮斗的拼搏精神。高考中，學(xué)生們對(duì)自己閱讀理解得分非常自豪，英語分?jǐn)?shù)成為許多學(xué)生單科成績中的領(lǐng)頭兵。高中英語課外閱讀教學(xué)幫助學(xué)生獲得了很強(qiáng)的獨(dú)立閱讀能力，也為他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
英語閱讀的心得體會(huì)7
在我心中，閱讀一直是我開闊視野，豐富知識(shí)的重要途徑。然而，在我開始參加這次的初中閱讀培訓(xùn)課程后，我意識(shí)到我在閱讀理解，閱讀策略以及閱讀交流方面還有很大的提升空間。
這次的培訓(xùn)課程安排緊湊而充實(shí)，涵蓋了廣泛的閱讀材料，深入淺出地講解了閱讀策略，包括預(yù)測、推理、預(yù)測、總結(jié)等。同時(shí)，我也了解到閱讀不僅是理解文本的意思，更包含了作者的意圖、文本背后的故事以及我們能從中獲得的啟示。這是一個(gè)極為有價(jià)值的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
在課堂上，老師們引導(dǎo)我們以新的視角去理解文本，他們的耐心和專業(yè)性，使我對(duì)閱讀有了更深的理解和熱愛。我也逐漸認(rèn)識(shí)到，閱讀并不只是被動(dòng)地接受信息，更是一種主動(dòng)的行為，需要我們積極思考，才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀的效益。
同時(shí)，我也體驗(yàn)到了閱讀的樂趣。通過閱讀，我能夠了解不同的'文化，理解不同的觀點(diǎn)，體驗(yàn)不同的情感。閱讀讓我看到了一個(gè)更大的世界，也讓我更加理解自己。
總的來說，這次的閱讀培訓(xùn)課程對(duì)我影響深遠(yuǎn)。我更加深入地理解了閱讀的價(jià)值，也更加熱愛閱讀。我期待在未來的日子里，能夠通過閱讀，更好地理解世界，更好地理解自己。我相信，閱讀的力量，就在于此。
英語閱讀的心得體會(huì)8
在教學(xué)中，我們感到應(yīng)根據(jù)不同年齡段的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略：
1、師生互動(dòng)型策略
這種策略有助與激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，活躍課堂氣氛，師生共同積極參與，關(guān)系融洽。它的特點(diǎn)是：教師導(dǎo)入，學(xué)生感知→學(xué)生精讀，教師講解→鞏固操練，內(nèi)化語言操作過程：
�。�1）教師可以通過自己繪生繪色地講述故事、運(yùn)用實(shí)物、播放錄音、多媒體展示等多種手段引出閱讀材料，使學(xué)生初步感知，并產(chǎn)生要閱讀的興趣。如在教學(xué)《A Big Turnip》時(shí)，老師先用圖輔助動(dòng)作講述了拔蘿卜的故事，由于這篇故事學(xué)生們都耳熟能詳，而且有些語句在故事中反復(fù)出現(xiàn)，因此他們不但表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，而且還在模仿老師做動(dòng)作。
（2）讓學(xué)生帶著問題閱讀，在學(xué)生的交流、老師的講解下理解一些單詞、詞組的含義與用法。還可以設(shè)計(jì)一些Yes\\No question或簡單的Choice。這一步要求學(xué)生反復(fù)閱讀，仔細(xì)體會(huì)。
�。�3）根據(jù)閱讀材料的特點(diǎn)進(jìn)行表演、復(fù)述等憑借互動(dòng)共振的效應(yīng)，促進(jìn)語言材料的內(nèi)化。如五年級(jí)PEP教材中有“My favorite things”這樣的主題。根據(jù)學(xué)生對(duì)周圍的人物感興趣的特點(diǎn)，我們選了兩篇關(guān)于家庭成員和同學(xué)的小文章，讓學(xué)生們閱讀。雖然涉及了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，但由于貼近學(xué)生生活，是他們所熟悉的內(nèi)容，爸爸正在干什么，媽媽在干什么，同學(xué)英語說得好不好等。因此學(xué)生容易理解，看起來也并不感吃力。接著老師就文章中的語法點(diǎn)、時(shí)態(tài)稍加點(diǎn)撥，學(xué)生很快掌握，在表演時(shí)學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際，穿插一些閱讀材料和PEP教材中的內(nèi)容和句子結(jié)構(gòu)。
2、主動(dòng)參與型策略
它的基點(diǎn)是“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，特點(diǎn)是：自讀理解→交流討論→ 小結(jié)鞏固這種教學(xué)策略比較適合高年級(jí)，一般選擇的閱讀材料語言難度不大，接近他們PEP教材中所學(xué)的內(nèi)容，并盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活或者符合他們的年齡特點(diǎn)。例如，下面是一首兒歌，你能概括出它的主旨大意嗎？
Spring is gay with flowers and songs，Summer is hot and days are is rich with fruit and grain，Winter brings snow and the New Year again。這首兒歌描述了春、夏、秋、冬四季的不同情況，根據(jù)這些細(xì)節(jié)我們可以把這首兒歌的主旨大意概括為Four Seasons。以上兩種皆運(yùn)用在課堂教學(xué)中，第三種則適用于課外閱讀。
3、自主開放型策略
這也可以稱之為彈性閱讀，以課外讀物為本，進(jìn)行閱讀教學(xué)。此方法一般在高年級(jí)使用�？梢杂袃煞N安排：一是騰出課堂教學(xué)的1/3時(shí)間用以自讀，教師提供一些課外讀物，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇材料自由地閱讀；二是鼓勵(lì)學(xué)生課外廣泛閱讀。閱讀的內(nèi)容應(yīng)該切合學(xué)生的實(shí)際水平、興趣愛好，是課堂所學(xué)的延伸。英語閱讀課教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，使學(xué)生逐漸獲得獨(dú)立閱讀英語的能力。通過廣泛地閱讀慢慢摸索一些技巧，如：我們?nèi)绾巫x懂謎面，猜出謎底呢？（It has a big face，but it has no eyes and has no legs，but it has three hands 。It has no mouth，but it can say “tick，tick”。Can you gue？What is it？）第一步，我們仔細(xì)從謎面中找出線索。第二步，我們把這些線索聯(lián)系起來。第三步，我們思考整合這些線索。最后，我們?cè)囍茢嘟Y(jié)論，猜出謎底。
小學(xué)高年級(jí)英語閱讀教學(xué)的模式：
高年級(jí)英語閱讀教學(xué)實(shí)施過程中初步形成的兩種教學(xué)模式：模式一。對(duì)于內(nèi)容文字難度不大的文章，我們以聽→說為主線，并以分→總的方式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。
教學(xué)流程圖如下：
Start是語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，即閱讀教學(xué)的準(zhǔn)備階段。教師通過Pre—reading Activity，將學(xué)生引入特定的情景中，幫助其找到閱讀定位。
Language inputs可有words、phrases或sentences。教師在一開始就進(jìn)行語言點(diǎn)的輸入，幫助學(xué)生解決閱讀難點(diǎn)并掌握重要詞匯。我們遵循的原則是“從機(jī)械性操練→到意義性操練”。機(jī)械性操練是從語言的表象出發(fā)，解決語言的認(rèn)知。意義性操練是從學(xué)生理解掌握的內(nèi)容出發(fā)，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用語言的能力。
Paage的教學(xué)，我們要求學(xué)生全文理解，再進(jìn)行語言點(diǎn)的講解。我們經(jīng)常采用以下步驟：
a。聽錄音看范文，大體理解文章人物、事件和內(nèi)容。
b。在教師的指導(dǎo)下，閱讀講解文章，對(duì)文章內(nèi)容有更詳細(xì)的認(rèn)識(shí)。 c。分組或分角色誦讀文章。
Output階段，我們做到讓學(xué)生及時(shí)反饋對(duì)文章的理解掌握情況，幫助學(xué)生的語言組織和積累，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。具體方法有：
a。完成課后練習(xí)，口頭匯報(bào)。 b。復(fù)述并表演所學(xué)故事。 c。變換人稱重編范文。
模式二。對(duì)于內(nèi)容難度較高的文章，我們以聽/讀→說為主線，即“總→分”的方式進(jìn)行教學(xué)，更好使學(xué)生掌握聽、說、讀的技能。
教學(xué)流程圖如下：
在模式二的教學(xué)中，對(duì)于某些相對(duì)應(yīng)的教學(xué)步驟我們基本可參照模式一的方法進(jìn)行。只是，由于有些閱讀文章難度較高，我們就沒有start階段的教學(xué)，而是從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，讓學(xué)生直接聽或讀，一開始就直接接觸到文字。初次閱讀paage時(shí)，我們提醒學(xué)生劃下范文中的生詞、難詞，并試著根據(jù)上下文推斷詞的意義，并讓學(xué)生獲得general ideas。
我們通過讓學(xué)生用自己的話或原文內(nèi)容組織語言回答教師的問題，來檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)文章有了大概的了解。
教師作為指導(dǎo)者可根據(jù)作品風(fēng)格采用幫助學(xué)生理解的方法。對(duì)于范文中的生詞或難詞，在高年級(jí)我們主要通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)機(jī)語境進(jìn)行Paraphrasing，或采用Body Language，也可給出Definitions/ Relevant Examples and Models，有時(shí)也和學(xué)生共同使用工具書來解決文中的新詞。
最后的Output，即閱讀反饋階段，我們采用以下的'方法讓學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果：
a、變換人稱使學(xué)生Retelling。
b、讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行Silent Movie（配音）或Role Play（表演），配音是最基本的朗讀或背誦，表演是學(xué)生內(nèi)化成自己語言后的輸出。
c、讓學(xué)生展開想象的翅膀，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展或改編。
d、給出另一篇相同形式和體裁的文章讓學(xué)生自行完成，以鞏固學(xué)生前面的閱讀學(xué)習(xí)。碰到新詞可借助于工具書。
每篇范文學(xué)生都在教師的指導(dǎo)和點(diǎn)拔下完成學(xué)習(xí)。教師一般是在墻報(bào)的English Corner處公布正確答案，讓學(xué)生自己檢驗(yàn)閱讀成果，這樣其實(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)然，在以上兩種教學(xué)模式的運(yùn)作過程中，兩種模式有時(shí)會(huì)交叉表現(xiàn)。但從總體上來講：五年級(jí)用得較多的是第一種，六年級(jí)則以第二種為主！
七、課題研究的結(jié)論與反思
我們的課題已實(shí)施了兩年，在實(shí)踐中，我們根據(jù)PEP教材的知識(shí)體系、語言結(jié)構(gòu)以及不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)選擇了五六年級(jí)的配套閱讀材料，并在不斷改進(jìn)調(diào)整中。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，并不斷完善我們的英語閱讀教學(xué)工作，我們隨機(jī)對(duì)五六年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。
接受問卷的學(xué)生代表了全校五六年級(jí)學(xué)生，其中男生47%，女生占53%。從五六年級(jí)學(xué)生的比例來看，五年級(jí)占了48%，六年級(jí)占了52%。
在學(xué)生們認(rèn)真答題后，我們得出以下結(jié)論：
我校56%的學(xué)生非常喜歡英語學(xué)科，44%的學(xué)生比較喜歡，0%的學(xué)生不喜歡英語；54%的學(xué)生對(duì)教師補(bǔ)充的英語閱讀教學(xué)內(nèi)容非常喜歡，46%的學(xué)生比較喜歡，同樣0%的學(xué)生不喜歡英語
對(duì)于學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)情況，51%的學(xué)生是比較輕松的，45%的學(xué)生有一定難度，只有4%的學(xué)生覺得比較困難。對(duì)于我們每周一次英語閱讀課的安排，有46%的學(xué)生認(rèn)為很有趣，可適當(dāng)增加，53%的學(xué)生可以接受，只有1%的學(xué)生表示有壓力，可適當(dāng)減少。
所以通過英語閱讀學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為我校每位五六年級(jí)學(xué)生都有了不小的收獲。通過英語閱讀學(xué)習(xí)，孩子詞匯量猛增，英語學(xué)習(xí)的興趣提高了，英語的理解能力提高了，通過閱讀技能的培養(yǎng)，語感也增強(qiáng)了，學(xué)生對(duì)英美文化有了更深的了解。熱心的家長對(duì)我們英語閱讀教學(xué)的形式和內(nèi)容都相當(dāng)滿意，并鼓勵(lì)我們繼續(xù)實(shí)踐和研究下去。有些家長又給我們的英語閱讀教學(xué)提出了中肯的建議，如，廣泛涉獵英美文化，讓學(xué)生更多地了解各國的文化。
當(dāng)然，我們的英語閱讀教學(xué)目前還不是很成熟，有待于總結(jié)和提高。針對(duì)工作中的不足，我們會(huì)盡快使它完善。以后在英語閱讀教材的選擇上能考慮到各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，更多地給學(xué)生進(jìn)行語言輸入，尤其是英美文化知識(shí)的提高，為學(xué)生更好地感悟語言而努力。我們還將繼續(xù)深化閱讀教學(xué)的實(shí)踐和研究，在已取得的教學(xué)模式等經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究如何在課堂上更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，增加語言的輸入量。我們相信，經(jīng)過不斷的調(diào)整優(yōu)化閱讀內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，我們的閱讀教學(xué)研究一定會(huì)更加完善。
英語閱讀的心得體會(huì)9
閱讀是學(xué)習(xí)英語的一項(xiàng)非常重要的技能，通過不斷地閱讀英文文章，可以幫助我們提高英語閱讀和理解能力，同時(shí)豐富我們的詞匯量和語言表達(dá)能力。在我自己的閱讀學(xué)習(xí)過程中，我有一些心得體會(huì)，今天我來和大家分享一下。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，無論是進(jìn)行聽說讀寫中的任何一項(xiàng)，都需要有扎實(shí)的閱讀能力。透過閱讀我們可以了解不同種類、不同領(lǐng)域的信息，拓展知識(shí)面，激發(fā)思維，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。特別是在提高學(xué)術(shù)表述的過程中，閱讀更是多不勝數(shù)。
第二段：提高閱讀能力的方法。
在提高閱讀能力方面，最基本的方法是大量地閱讀英文文章，逐漸建立自己的閱讀習(xí)慣。在閱讀時(shí)，我們可以先略讀全文，獲取文章的大意，并找出文章的中心思想和段落大意。接著，我們可以通過細(xì)讀文章來更好地了解作者的寫作意圖和趣味，從而更深入地理解文章。另外，在閱讀時(shí)遇到生詞和語言表達(dá)難題時(shí)，我們可以通過相關(guān)的詞匯和語法教材學(xué)習(xí)和解決問題。
第三段：提升詞匯量的方法。
詞匯量的增長是提高閱讀能力的一大關(guān)鍵，因?yàn)殚喿x過程中我們遇到了大量的生詞和陌生詞匯。在提高詞匯量方面，最好的方法是讀得多，讀得廣，通過多元素的方法讓我們的詞匯量更豐富。例如：看英文電影、讀英文小說、學(xué)習(xí)英文歌曲等等，都是語言學(xué)習(xí)中提高詞匯量非常有用的方法。還可以通過背單詞，劃重點(diǎn)等方法來提高自己的詞匯水平。
第四段：學(xué)會(huì)總結(jié)的方法。
我們閱讀英文文章的主要目的是了解作者的寫作意圖和思想，而要做到這一點(diǎn)，我們需要學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納。閱讀完成后，我們可以對(duì)文章理解得比較好的部分進(jìn)行總結(jié)，然后再將它們筆記下來，并且將自己的`感想和經(jīng)驗(yàn)也一并記錄在內(nèi)。這樣一來不僅能夠加深對(duì)文章的理解，同時(shí)也能夠更好地記憶文章中的內(nèi)容。
第五段：在閱讀中的思考。
每一篇文章都有自己的主題和思想，閱讀的過程中如果能夠?qū)ξ恼逻M(jìn)行思考和探討，就能夠進(jìn)一步提高閱讀的效果。我們可以在思考過程中提問自己，如：作者在寫什么？為什么要寫？作者想傳達(dá)什么信息？等等。通過這樣思考，我們不僅能夠更好地理解文章，同時(shí)也能夠更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技巧。
總結(jié)：
通過閱讀心得體會(huì)英語，我們可以看到閱讀是提高英語水平的重要部分，閱讀不僅能夠幫助我們提高閱讀和理解能力，還能夠幫助我們擴(kuò)大語言視野以及增加詞匯量和語言表述能力。同時(shí)，在閱讀中，我們也需要通過不斷的思考和總結(jié)來深入理解文章的意義和價(jià)值。在未來的學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)更加注重閱讀這一環(huán)節(jié)，并且堅(jiān)持不懈地進(jìn)行閱讀，提高自己的英語水平。
英語閱讀的心得體會(huì)10
近年來，隨著全球化的加速，英語已經(jīng)成為我們交流的一種重要工具。為了提高自己的英語能力，我們應(yīng)該多讀一些英語外刊來拓展自己的視野和知識(shí)面。通過閱讀英語外刊，我收獲了很多，同時(shí)也深刻到了閱讀對(duì)于英語學(xué)習(xí)的重要性。
第一段：閱讀外刊拓展知識(shí)視野。
閱讀英語外刊是拓展知識(shí)視野的有效途徑之一。英語外刊內(nèi)容豐富多樣，涉及到國內(nèi)外的重要新聞、科技創(chuàng)新、文化熱點(diǎn)等等。在閱讀外刊的過程中，我們可以了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展動(dòng)態(tài)，對(duì)一個(gè)廣闊的知識(shí)領(lǐng)域能有一定的了解。閱讀外刊也能讓我們了解到不同國家和地區(qū)的文化差異，增長我們的國際視野，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。
第二段：閱讀外刊提高詞匯和語言組織能力。
通過閱讀外刊，我們可以學(xué)到更多的英語詞匯并了解它們的用法。外刊中的文章使用的是地道的英語，遣詞造句高級(jí)大氣。我們可以借助上下文的語境來推斷生詞的含義，積累自己的詞匯量。同時(shí)，外刊中的文章也能幫助我們提高英語的語言組織能力。我們能學(xué)到一些短語、慣用語和句型，學(xué)會(huì)用更加高級(jí)和表達(dá)清晰的方式來表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
第三段：閱讀外刊培養(yǎng)適應(yīng)英文語境的能力。
閱讀外刊可以幫助我們更好地適應(yīng)英文語境。與閱讀多種類型的文章相比，閱讀外刊可以讓我們更加直接地接觸到口語化的英語表達(dá)方式。外刊中的文章通常使用的是較為簡潔和實(shí)用的表達(dá)方式，這對(duì)于我們的`英語口語和寫作都十分重要。通過閱讀外刊，我們可以感受并模仿外刊中的表達(dá)方式和句式，提高自己的英語語感，讓自己更加貼近地道的英語表達(dá)。
第四段：閱讀外刊激發(fā)閱讀興趣。
多讀外刊還能夠激發(fā)我們的閱讀興趣。由于外刊的內(nèi)容多樣豐富，有趣的文章和故事會(huì)吸引我們的注意力，讓我們更愿意投入到閱讀的過程中。當(dāng)我們?cè)陂喿x外刊的過程中遇到一篇特別喜歡的文章時(shí)，我們會(huì)感到閱讀的快樂和滿足感。這種快樂和滿足感會(huì)進(jìn)一步激發(fā)我們的閱讀興趣，讓我們更加努力地去閱讀更多的外刊。
第五段：閱讀外刊的方法和技巧。
在閱讀外刊的過程中，我們可以采用一些方法和技巧來提高閱讀的效果。首先，我們可以先閱讀標(biāo)題和第一句話，然后通過猜測文章的內(nèi)容和主旨來幫助我們更好地理解文章。其次，當(dāng)我們遇到生詞和不熟悉的詞匯時(shí)，可以使用詞典來查找其含義和用法。另外，我們還可以嘗試做一些筆記或者寫一篇讀后感來鞏固自己的理解和語言運(yùn)用能力。最后，堅(jiān)持每天閱讀一點(diǎn)外刊，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，提高自己的英語水平。
總結(jié)：通過閱讀英語外刊，我們可以拓展自己的知識(shí)視野，提高詞匯和語言組織能力，培養(yǎng)適應(yīng)英文語境的能力，激發(fā)閱讀興趣。閱讀外刊不僅可以讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，提高自己的英語水平，也是一個(gè)愉快的過程。希望我們每個(gè)人都能堅(jiān)持閱讀英語外刊，不斷提升自己的閱讀能力和英語水平。
英語閱讀的心得體會(huì)11
在當(dāng)今社會(huì)，英語已經(jīng)成為一種全球通用的語言，掌握英語不僅可以拓寬人們的思維視野，還能夠增加個(gè)人的競爭力。而閱讀是學(xué)習(xí)英語的重要途徑之一，通過閱讀可以提高自己的詞匯量、拓展語言運(yùn)用能力，同時(shí)還可以了解到不同的文化和背景知識(shí)。在我學(xué)習(xí)英語的過程中，閱讀量的積累對(duì)我起到了不可忽視的作用。
首先，通過大量的閱讀可以擴(kuò)大自己的詞匯量，提高語言表達(dá)的能力。在閱讀文章的過程中，我們會(huì)遇到許多新的單詞和短語，通過不斷的閱讀，這些單詞和短語會(huì)慢慢被記住。而當(dāng)我們?cè)趯懽骰蚩谡Z表達(dá)中遇到類似的語境時(shí)，這些詞匯就會(huì)自然地流動(dòng)出來。閱讀量的增加使得我們能夠更加流利地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
其次，通過大量的閱讀可以提高自己的閱讀理解能力。在閱讀文章的過程中，我們需要通過理解文章的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確把握文章的中心思想。這需要我們培養(yǎng)良好的閱讀理解能力，通過不斷的閱讀，我們可以鍛煉自己的閱讀理解能力，提高自己的閱讀水平。這對(duì)于考試閱讀和日常生活中閱讀各種英語材料都是非常有幫助的。
此外，閱讀也是了解和掌握不同文化和背景知識(shí)的重要途徑。通過閱讀各種英語文章，我們可以了解到不同國家和民族的文化和歷史，了解到不同領(lǐng)域的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這樣可以開拓我們的.視野，拓寬我們的知識(shí)面。實(shí)踐證明，閱讀是培養(yǎng)跨文化意識(shí)和國際化視野的有效途徑之一。
此外，大量的閱讀還有助于提高我們的思維能力和邏輯思維能力。閱讀不僅僅是理解文字的過程，更是一個(gè)思考和思考的過程。通過閱讀，我們可以接觸到各種不同的觀點(diǎn)和思維方式，從而培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過分析閱讀材料的結(jié)構(gòu)和邏輯，我們也能提高自己的邏輯思維能力。
總結(jié)起來，通過大量的閱讀，我們可以擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力；培養(yǎng)良好的閱讀理解能力；了解和掌握不同文化和背景知識(shí)；提高思維能力和邏輯思維能力。因此，我認(rèn)為大量的閱讀量對(duì)于英語學(xué)習(xí)是非常重要的。在我的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持大量的閱讀量，不斷提高自己的英語水平。我相信，通過堅(jiān)持不懈地閱讀，我會(huì)取得更好的英語學(xué)習(xí)成果。
英語閱讀的心得體會(huì)12
本次英語培訓(xùn)班的培訓(xùn)豐富，有英化、中西文化對(duì)比、英語訓(xùn)練、英語技能與方法等多方面內(nèi)容，通過小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的和方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
一、心得體會(huì)
在培訓(xùn)中給我印象最深的是北美教師那生動(dòng)的教學(xué)方法和以為主體的教學(xué)理念。北美英語教師擅長用藝術(shù)性教學(xué)，藝術(shù)性教學(xué)指的是把教學(xué)作為創(chuàng)造性的，給人帶來美感的藝術(shù)活動(dòng)來對(duì)待，充分發(fā)掘?qū)W語言潛力的一種教學(xué)手段。在英語的藝術(shù)教學(xué)過程中，教師把一般性的聽、說、讀、寫教學(xué)活動(dòng)上升為美的創(chuàng)造和欣賞，使學(xué)習(xí)過程變得愉快、輕松。學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、自信心等非智力因素自然得到開發(fā)。藝術(shù)性教學(xué)是通往良好的語言的重要途徑。常見的藝術(shù)化教學(xué)形式有：游戲、表演、猜謎、唱歌等。
此外北美教師在課堂上常用TPR教學(xué)法，TPR即全身反應(yīng)法，我覺得這種教學(xué)法在課堂上實(shí)施起來容易，且能讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊學(xué)知識(shí)，學(xué)生學(xué)得比較活躍。醫(yī)學(xué)界認(rèn)為人只有不斷地運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)血液循環(huán)，腦部才能得到足夠的營養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生腦部發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，老是讓學(xué)生像木頭一樣，上課要一本正經(jīng)地坐著，會(huì)嚴(yán)重阻礙他們腦部的正常發(fā)育，影響他們的思維能力，這不利于他們的。另一方面，兒童教育心理學(xué)認(rèn)為：是好運(yùn)動(dòng)的，即使是小學(xué)高學(xué)生，若要讓其坐著而手腳不動(dòng)是困難的，這不利于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)育。我想，全身反應(yīng)法使課堂成為讓學(xué)生動(dòng)起來的課堂，這樣，課堂上動(dòng)起來，會(huì)在一定程度上緩沖學(xué)生的疲勞。
在教學(xué)中北美教師注重面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語，對(duì)他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，為他們提供了自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和發(fā)展的'空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過，等方式發(fā)展聽、說、讀的語言能力。
北美教師非常關(guān)注學(xué)生的情感，課堂上注重營造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中他們的言談舉止，音容笑貌都能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體現(xiàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作建立融洽、民主的師生交流渠道，做到了教學(xué)相長。
北美教師注重拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)中北美常用簡筆畫、唱歌、演劇等方法進(jìn)行教學(xué)，簡比畫是一個(gè)很好的教學(xué)方式，通過幾筆的勾畫就能讓學(xué)生直觀，生動(dòng)地感受到他們的內(nèi)涵意義；演劇、唱歌也是特別好的方法，課堂唱歌、演劇不僅活躍了課堂氣氛，也加強(qiáng)了英語口語的練習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立表演能力和精神，同時(shí)也體現(xiàn)了成功的樂趣，從而達(dá)到了用英語交流和做的目的。
二、建議與意見
另外對(duì)于小學(xué)英語教師的培訓(xùn)我有一些不成熟的想法：由于小學(xué)英語教師大多是轉(zhuǎn)崗教英語，水平參差不齊，大多沒有經(jīng)過正規(guī)的英語學(xué)習(xí)，因而在培訓(xùn)中，首先狠抓語言基本技能的培訓(xùn)，培訓(xùn)可采取分班教學(xué)，循序漸進(jìn)的辦法。培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)涉及英語閱讀、中西方文化差異、兒童心理學(xué)、英語教材教法理論、英語課堂、課堂活動(dòng)組織、英語授課、活動(dòng)教學(xué)等。其次，加強(qiáng)口語特別是語音的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師除了要有嫻熟的英語教學(xué)理念和技巧之外，良好的英語口語能力也是不可或缺少的。第三，集中與分散相結(jié)合培訓(xùn)。如前集中幾天培訓(xùn)為開課做準(zhǔn)備。內(nèi)容可講字母書寫、語音語調(diào)、教唱英語歌曲、簡筆畫等基本功訓(xùn)練，及熟悉英語教材的特點(diǎn)。中集中幾天解決小學(xué)英語課的課堂操作，并進(jìn)行課堂模式研討會(huì)，教師現(xiàn)場作課。進(jìn)行集體說課、備課等活動(dòng)，使絕大多數(shù)轉(zhuǎn)崗英語教師盡快進(jìn)入角色，在大膽的摸索中，逐漸掌握小學(xué)英語課每部分的操作力度，體現(xiàn)愉快教學(xué)。、各可集中培訓(xùn)一天，分散培訓(xùn)他們對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及評(píng)估形式的掌握。并要求以各鄉(xiāng)為試出一份期末試題，以審查他們對(duì)該教材的重、難點(diǎn)的理解及對(duì)一至四會(huì)內(nèi)容的把握。
總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了文化知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是有恨——恨這次的培訓(xùn)太短太短，太短了！自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以便使我們的小學(xué)英語教學(xué)再登新臺(tái)階。
英語閱讀的心得體會(huì)13
在我參加一次初中閱讀培訓(xùn)的過程中，我對(duì)閱讀的魅力有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。這次培訓(xùn)由我們學(xué)校發(fā)起，旨在提高我們的閱讀能力和閱讀教學(xué)方法。
培訓(xùn)在學(xué)校的圖書館進(jìn)行，那里為我們準(zhǔn)備了一系列精心挑選的閱讀材料，包括小說、非虛構(gòu)類作品和詩歌。培訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了閱讀技巧、閱讀策略以及如何進(jìn)行深度閱讀。
在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多閱讀技巧，如預(yù)測情節(jié)、推斷隱含意義等。我還學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深度閱讀，這包括理解作者的觀點(diǎn)、分析文本的結(jié)構(gòu)和主題等。這些技巧不僅幫助我更好地理解文本，也提高了我的閱讀速度。
這次培訓(xùn)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我不僅提高了閱讀速度，而且閱讀理解能力也有了顯著提高。更重要的是，我對(duì)閱讀的興趣更加濃厚，我開始主動(dòng)尋找各種類型的書籍進(jìn)行閱讀，從科幻到歷史，從文學(xué)到科學(xué)。
在這次培訓(xùn)中，我更加認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識(shí)，還可以提高我們的思考能力和解決問題的能力。同時(shí)，我也明白了深度閱讀的.重要性，這讓我在閱讀時(shí)更加注重理解文本背后的含義。
總的來說，這次初中閱讀培訓(xùn)是一次非常有意義的經(jīng)歷。它不僅提高了我個(gè)人的閱讀能力，也讓我對(duì)閱讀有了更深的理解和熱愛。我期待著將所學(xué)到的閱讀技巧和方法應(yīng)用到我的日常生活中，繼續(xù)探索閱讀的無窮魅力。
英語閱讀的心得體會(huì)14
我有幸參加了初中英語的省培計(jì)劃培訓(xùn)，一種全新的培訓(xùn)模式，一種省級(jí)的大規(guī)模的專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍，一種充滿人文關(guān)懷，一種更具專業(yè)和規(guī)范的教師培訓(xùn)，一節(jié)節(jié)引領(lǐng)教育教學(xué)思想潮流的視頻，一場場專家精彩務(wù)實(shí)的講座報(bào)告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，專家、輔導(dǎo)老師的積極耐心的輔導(dǎo)和溫暖而有力的鼓勵(lì)，從字里行間感受著他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng);學(xué)員的一網(wǎng)情深，如饑似渴，不斷學(xué)，不斷總結(jié)與反思，洋溢著對(duì)教育的極大熱情和真誠，我在省培里找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些無時(shí)無刻不在激勵(lì)著我前進(jìn)……伴隨著緊張有序的日程安排，我也不斷的進(jìn)行分析和反思，查找自己的不足，吸取專家、老師和學(xué)員的精華，自己受益頗深，最重要的是在思想上和專業(yè)素養(yǎng)上都有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)和提升。
一、反思總結(jié)實(shí)踐探索，提升專業(yè)素養(yǎng)
知名教育專家對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài)，結(jié)合精彩案例，對(duì)目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥。培訓(xùn)我們對(duì)教材的重新解構(gòu)與分析，使我對(duì)教材及如何使用教材去教學(xué)有了正確的認(rèn)識(shí)，使在教學(xué)實(shí)踐中思路更加清晰，頭腦里有了科學(xué)的教育教學(xué)理念的指導(dǎo)。
二、通過專業(yè)板塊指導(dǎo)的學(xué)，提高教學(xué)效果。
通過對(duì)文字的閱讀，視頻的觀看，具體事例解讀，聽完了專家老師精彩的'上課，讓我真真切切的感受到了自己的不足，真是活到老，學(xué)到老呀。每一次交流，都是一次學(xué)，都是一次收獲，它激勵(lì)我不斷地學(xué)學(xué)再學(xué)，以最快的速度提高我在這次培訓(xùn)中又學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和很多獨(dú)到的見解。令我思考最深、收獲最大是英語中的寫作教學(xué)，一直覺得在寫作教學(xué)中效果不明顯，部分學(xué)生對(duì)于寫作沒有興趣，感到無從下手，我也感到非常的茫然，感到困惑和無助。我在教學(xué)過程中，只是使用原始的學(xué)生寫作，老師批改的方式進(jìn)行練，不能取得較好的效果。但是我相信看過、聽完專家老師的講解以及視頻以后，我會(huì)感到豁然開朗，茅塞頓開，原來在寫作教學(xué)中可以采用先基礎(chǔ)后深入的方式進(jìn)行，教師可以先寫范文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，這樣可以樹立學(xué)生的興趣，最后是放手讓學(xué)生自己進(jìn)行寫作。而在批改過程中可以采用學(xué)生互改的方式，學(xué)生小組討論共同分析的方式，老師在批改過程中摘抄出優(yōu)秀的句子讓學(xué)生進(jìn)行積累等方式，我把這些方式進(jìn)行揉和，然后在教學(xué)中進(jìn)行使用，效果非常的顯著。
三、明確角色定位，轉(zhuǎn)變教師教育思想
楊林老師的話：“教師的責(zé)任是實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的學(xué)權(quán)，給學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)的機(jī)會(huì)�！弊屛覍W(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
在這次的培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多東西，發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，我也在不斷的探索過程中，爭取吸取他們的精華，來彌補(bǔ)自己的不足，英語是一種非�；钴S的課程，在教學(xué)的過程中一定要充滿活力，所以我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的英語課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注英語：抓住英語的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重英語思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷英語化的學(xué)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到英語，樂學(xué)、愛學(xué)英語。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的英語課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注英語方法，體現(xiàn)英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”!要多角度，多方向的進(jìn)行實(shí)施，要因材施教，審時(shí)度勢的選擇方法。
英語閱讀的心得體會(huì)15
5月12日我們學(xué)校迎來了全國著名教育專家鮑校長一行，非常幸運(yùn)地再次聽到鮑校長的英語閱讀課。每次聽鮑校長的課都使我耳目一新，受益匪淺。
對(duì)于我們英語老師來說，英語閱讀教學(xué)，本來就是件難事，針對(duì)小學(xué)生，就是難上加難。英語閱讀教學(xué)基本可分為三個(gè)部分：讀前活動(dòng)(Pre-reading)，閱讀中活動(dòng)(While-reading)，讀后活動(dòng)(Post-reading)。在鮑校精彩的英語課中，我見證了課堂藝術(shù)的魅力。整節(jié)課堂，詼諧有趣，引人入勝，課堂笑聲不斷。鮑校長上的課是Seasons.通過和學(xué)生談?wù)撎鞖庖胝n題，而且貼近學(xué)生生活，真實(shí)自然語境的創(chuàng)設(shè)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性和參與熱情，使學(xué)生暢所欲言。在教學(xué)中，通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，通過師生信息交流、多媒體設(shè)備的.輔助，在此環(huán)境中學(xué)生利用了各種工具和信息資源，來達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。鮑校長在課堂教學(xué)過程的整體作用是協(xié)調(diào)、促進(jìn)和指導(dǎo)。整一節(jié)課創(chuàng)造了一種積極寬松的氣氛讓學(xué)生得以充分調(diào)動(dòng)、充分發(fā)揮，使學(xué)生感受到自信、充實(shí)、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，并且完成了 閱讀教學(xué)目標(biāo)。
通過本次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)原來閱讀課的活動(dòng)也可以這么豐富，那么有趣。我個(gè)人覺得閱讀課后感覺有些方向，但實(shí)施起來仍然有些棘手。小學(xué)英語閱讀教學(xué)是一個(gè)新生事物，還需要我們不斷去實(shí)踐、去研究。在以后的教學(xué)中我一定要勤于反思和總結(jié)，也只有這樣才能不斷提高自己的教學(xué)水平，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
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