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高中英語重要知識點匯總
高中英語的詞匯量與初中英語的詞匯量相比增加了許多，語法知識點也更有難度，很多學生的英語成績都不太理想。下面是百分網小編為大家整理的高中英語必備的知識點，希望對大家有用!
高中英語重要知識點 1
必修1
語法點
考點
存在的問題
Unit 1 Friendship
直接引語與間接引語Ⅰ （陳述和疑問語序)
1. 辨別賓語從句
2. 賓語從句連接詞選用。
3. 賓語從句用陳述語序。
1. 分不清主句和賓語從句。
2. 不能根據句意選擇正確連接詞。
3. 疑問語序和陳述語序的辨別。
Unit 2 English around the world
直接引語和間接引語Ⅱ （要求和命令語氣)
1. 辨別賓語從句。
2. 賓語從句連接詞選用。
3. 祈使句在主從復合句中應用。
1. 分不清主句和賓語從句。
2. 不能根據句意選擇正確連接詞。
3. 祈使句在主從復合句中的正確應用
Unit 3 Travel journal
進行時用法總結
1. 進行時表正在進行的動作或存在的.狀態(tài)
2. 進行時表將來
1. 進行時的正確結構不明確。
2. 進行表將來和將來表將來的異同點不明確。
Unit 4 Earthquakes
定語從句Ⅰ(關系代詞)
1. 定語從句辨別。
2. 定語從句中先行詞的辨別。
3. 定語從句中選用關系代詞。
1. 主從復合句中分不清主句和定語從句。
2. 找不出定語從句的先行詞
3. 分辨不清先行詞在定語從句中擔當句子成分
Unit 5 Nelson Mandela—a modern hero
定語從句Ⅱ（關系副詞）
1. 定語從句辨別。
2. 定語從句中先行詞的辨別。
3. 定語從句中選用關系副詞。
高中英語重要知識點 2
1.able 用法：be able to do
Note: 反義詞unable表示不能，而disabled表示殘疾的。
be able to do可以表示經過艱難困苦才能做到的事。
2.abroad 用法：表示到(在)國外，是一個副詞，前面不加介詞。
Note: 可以說from abroad, 表示從國外回來。
3.admit 用法：表示承認的時候后面要加上動名詞形式。
Note: 表示允許進入的`時候與介詞to搭配。
4.advise 用法：advise sb. to do; advise doing
Note: 后面的賓語從句要用虛擬語氣。即：advise that sb. (should) do的形式。
5.afford 用法：通常與動詞不定式搭配使用。
Note: 前面需要有be able to或can等詞。
6.after 用法：表示在時間、空間之后;be after表示追尋。
Note: 用在將來時的時候后面接一時間點，而in接一個時間段，如：after 3 o’clock; in 3 days.
7.agree 用法：與介詞on, to, with及動詞不定式搭配。
Note: agree on表示達成一致;agree to表示批準;agree with表示同意某人說的話。
8.alive 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。
Note: 可以作狀語使用，表示活活地，如：bury sb. 高中生物 alive.
9.allow 用法：allow doing; allow sb. to do
Note: 可以表示允許進入，如：Please allow me in.
10.among 用法：用在三者或三者以上的群體中。
Note: 還可以表示其中之一，如：He is among the best.
11.and 用法：用于連接兩個詞、短語、句子或其他相同結構。
Note: 與祈使句搭配時往往可以表示條件。如：Work hard, and you’ll succeed sooner or later.
12.another 用法：表示又一個，泛指，相當于one more的含義。
Note: 不能直接加復數名詞，需要與一個數詞搭配，如：another 2 weeks.
13.answer 用法：及物動詞，但在作名詞時要與介詞to搭配。
Note: 可以表示接電話、應門等。如：answer the phone/door.
14.anxious 用法：be anxious for/about/to do
Note: be anxious about表示擔心;be anxious for表示盼望得到。
15.appear 用法：不及物動詞，沒有賓語，沒有被動語態(tài)。
Note: 還可以作為系動詞，與seem同義，表示看起來……。
16.arrive 用法：arrive at表示到一個小地方;arrive in表示到一個大地方。
Note: 引申含義表示得出，如：arrive at a decision/conclusion.
17.ask 用法：ask to do; ask sb. to do; ask for
Note: 后面的賓語從句要用虛擬語氣。即：ask that sb. (should) do的形式。
18.asleep 用法：表語性形容詞，在句中只能作表語，不能作定語。
Note: 通常與動詞be及fall搭配;sound asleep表示熟睡。
19.attend 用法：表示參加，后面經常加上meeting, lecture, conference, class, school, wedding, funeral等詞;也可以表示照顧，照料。
Note: attend to可以表示處理、照料等。
20.attention 用法：pay attention to; draw/catch sb’s attention
Note: 寫通知時的常用語：May I have your attention, please?
21.beat 用法：表示打敗某人，或連續(xù)不斷地擊打某物。
Note: heartbeat表示心跳。
高中英語重要知識點 3
1. when 引導的狀語從句
(1)when可以和延續(xù)性動詞連用，也可以和短暫性動詞連用。
例句：Why do you want a new job when you’ve got such a good one already?(get為短暫性動詞)你已經找到如此好的工作，為何還想再找新的?
when從句的謂語動詞可以在主句謂語動作之前、之后或同時發(fā)生。
例句：When he had finished his homework，he took a short rest.(finished先發(fā)生)當他完成作業(yè)后，他休息了一會兒。
When I got to the airport，the guests had left.(got to后發(fā)生)當我趕到飛機場時，客人們已經離開了。
2. that 引導的賓語從句
名詞從句作動詞賓語時，前面的'that常被省略，特別是在非正式語體中。
例句：I suggested (that) they should drive along the coast. 我建議他們沿著海岸開車。
I hoped (that) I would / should succeed. 我曾希望我會成功。
3. which 引導的主語從句。
例句：Which book they will choose is still unknown. 他們將選擇哪本書仍然不被人知。
4.過去完成時和過去將來時
(1)過去完成時(past perfect tense)：強調的是過去某一動作或狀態(tài)發(fā)生在另一動作前或過去某個時間常常用到的時態(tài)，或指在過去某個時間段已經發(fā)生的事情，它就是過去的過去。 ①表示發(fā)生在過去的動作對現在造成的某種影響或結果，用來指定在另一個過去行動之前就已經完成了的一個事件。②過去某動作一直持續(xù)到現在將來可能還要延續(xù)下去。句中的動作發(fā)生在過去之前(過去的過去)，即過去完成時動作發(fā)生在過去的過去。例句： He said he had been to Beijing twice. 他說他已經去過北京兩次。
(2)過去將來時表示在過去某個時間看來將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。即:過去將來時是“立足過去,著眼未來”的一種時態(tài), 常用于賓語從句中。判斷這種時態(tài)的依據是:要有表示過去的“動作”, 而不是時間。例句：I heard that they were going to return to Shanghai soon. 我聽說他們不久要回到上海。
5. there be句型：表示的是 “某處有(存在)某人或某物”，其結構為There be (is，are，was, were )+名詞+地點狀語。例句：There are fifty-two students in our class. 教室里有52個學生。
高中英語重要知識點 4
1、表示特定的人或物
2、表示地球、宇宙中獨一無二的事物
主要指各種天體及世界上比較有影響的物體。The sun，the moon，the earth
3、表示地點、方向、時間、方式等at the corner在拐角處
1)在表示季節(jié)的名詞前常不用冠詞。In spring在春天
2)具體某年的某個季節(jié)，需用冠詞。In the summer of the year2008
3)用于序數詞或形容詞的最高級前the first the second
4)用于形容詞前使其名詞化the rich the poor
5)用于復數姓氏前，表示―夫婦‖或全家The Smiths
6)用于樂器名詞前Play the piano
7)用于by+the+計量單位名詞By the pound
1、用于復數名詞前
復數名詞泛指某類人或物時，其前通常用零冠詞。Students should obey the school rules.學生應該遵守校規(guī)。復數名詞若需特指，則要加定冠詞。The students are too lazy.這些學生太懶。
2、用于不可數名詞前
不可數名詞表示泛指時，其前通常用零冠詞。如：Bread is made from flour.面包是用面粉做的。
Wood is a poor conductor of sound.木頭是聲音的`不良導體。不可數名詞若需特指，則要加定冠詞。
He sawed the wood into three pieces.他把木頭鋸成三塊。
3、用于專有名詞前
在通常情況下，專有名詞前要用零冠詞。如：
Mr Smith is our English teaches us English.史密斯先生教我們英語。在特殊情況下，若專有名詞需要特指，也可加定冠詞。如：The Smith you‘re looking for no longer lives here.
4、用于抽象化的可數名詞前
有些可數名詞抽象化后表示表示的活動，其前通常零冠詞。Jim has gone to bed.吉姆已上床睡覺了。
She goes to church every Sunday.她每周星期天都去做禮拜。
這類主要涉及bed，church，class，college，school，university，work，hospital，prison，market，sea，town等。另外，這類名詞前用不用冠詞有時與英美英語的表達習慣有關。如：―住院‖在英國英語中通常說成in hospital，而在美國英語中則通常說成in the hospital;類似的還有go to university（英)上大學/ go to the university（美）上大學；at table（英）在吃飯/ at the table (美）在吃飯。
5、用于職務及頭銜前
當表示職務及頭銜的名詞用作表語、補足語及同位語時，其前通常用零冠詞。如：Wilson became President of the U. S. A.威爾遜當了美國總統(tǒng)。He will be made captain of the football team.他將被選為足球隊隊長。
6、在表示學科、語言、三餐、月份、季節(jié)、節(jié)假日、星期等名詞前，通常用零冠詞。
We are all interested in physics.我們大家都對物理感興趣。
7、用于某些固定結構中
go to sea去當水手at home在家at night在晚上at least至少
at most至多at first首先at last最后in bed在床上
on foot步行face to face面對面
高中英語重要知識點 5
強調句的概念：
強調句 (The Emphatic Pattern) 是一種修辭，是人們?yōu)榱吮磉_自己的意愿或情感而使用的一種形式。通過各種方式對句子中的某個部分進行強調，從而起到修辭的作用。英語常用的強調結構有：It is (was)+被強調部分(主語、賓語或狀語)+that/who...；what…be…句型；
強調句的使用:
一、強調句句型：
1、用It is／was...that／who...句型表示強調。
（1）陳述句的強調句型：It is/was+被強調部分（通常是主語、賓語或狀語）+that/who（當強調主語且主語指人）+其它部分。
e.g. It was yesterday that he met Li Ping.
（2）一般疑問句的強調句型：同上，只是把is/was提到it前面。
e.g. Was it yesterday that he met Li Ping?
�。�3）特殊疑問句的強調句型：被強調部分（通常是疑問代詞或疑問副詞）+is/was+it+that/who+其它部分？
e.g. When and where was it that you were born?
注：被強調的部分（通常是句子的主語、狀語、賓語或賓語補足語）放在is／was的后面，如被強調的是人，則后面可用who，whom等代替。
如：原句：He met an old friend in the park yesterday.
強調主語：It was he who/that met an old friend in the park yesterday.
強調賓語：It was an old friend that/who he met in the park yesterday.
強調地點狀語：It was in the park that he met an old friend yesterday.
強調時間狀語：It was yesterday that he met an old friend in the park.
2、用助動詞do, does或did來強調謂語動詞。
如：Do come early.
He did send you a letter last week.
Were pleased that she does intend to come.
3、用主語從句+be+被強調部分，主語從句常用what引導。
如：What John wants is a ball.
What Mary does every day is(to) give piano lessons.
二、not...until...句型的強調句：
1、句型為：It is/was not until+被強調部分+that+其它部分：
e.g. 普通句：He didnt go to bed until/till his wife came back.
強調句：It was not until his wife came back that he went to bed.
2、注意：此句型只用until，不用till。但如果不是強調句型，till, until可通用；
因為句型中It is/was not...已經是否定句了，that后面的從句要用肯定句，切勿再用否定句了。
三、謂語動詞的強調：
1、It is/was...that...結構不能強調謂語，如果需要強調謂語時，用助動詞do/does或did。
e.g. Do sit down.務必請坐。
He did write to you last week. 上周他確實給你寫了信。
Do be careful when you cross the street. 過馬路時，務必（千萬）要小心�。�
2、注意：此種強調只用do/does和did，沒有別的形式；過去時用did，后面的謂語動詞用原形。
使用強調句型有以下幾點請注意：
�、購娬{句的謂語is或was永遠用單數。
如：It was yesterday that I met your father in the street.
�、诓还鼙粡娬{部分是哪種狀語，只能用that連接，不得使用where、when等連詞。
如：It was in the street that I met your father yesterday.
�、郾粡娬{部分為人時，可用who(主格或賓格)和whom(賓格)代替that，用that也行。
如：It was your father that/whom/who I met in the street yesterday.
It was I that/who met your father in the street yesterday.
④強調句中也要注意主謂一致、人稱一致和否定轉移的'問題。
如：It is they who are our friends.
It was not until ten oclock that we got home last night.
⑤注意不要混淆強調句和其他從句。It is/was...that...為強調句標志，去掉后仍可組成一個完整的句子，只是沒被強調，而其他從句一般不具備這一特征。
比較：1）It was ten oclock when we got home last night. 我們昨晚到家時已十點了。
2）It was at ten oclock that we got home last night. 我們昨晚是在十點到家的。
第一句不是強調句，when不可改為that，因為去掉it was和that后，只能組成“We got home ten oclock last night.”這樣一個不完整的句子；第二句是強調句，that不可改為when。
強調句型用法拓展：
1、句首詞用“It”，不能用“This”，“That”等。
2、be動詞的形式是is或was，不能用復數形式are或were。若原句的謂語動詞用了現在時或將來時，則用is；
若原句的謂語動詞用了過去時或過去完成時，則用was。
如：It___the Chinese women that___a great role in the socialist construction.
A. is; plays
B. are; play
C .is; play
D. are; plays
答案：C
3、被強調的部分如果是代詞，強調主語用主格，強調賓語用賓格。
如：It is him that/who/whom I met in the street yesterday.
It is I who/that am wrong.
4、連接詞一般用that，當強調部分是人時，既可用that也可用who。特別注意當強調部分是時間狀語或地點狀語時，不能用when或where。
如：It was on Oct1st, 1949 that Peoples Republic of China was founded.
It was at the gate____he told me the news.
A. that
B. what
C. which
D. when
答案：A
5、主謂一致問題被強調的主語要和that后面的謂語動詞在數上保持一致。
如：It is Mary who often _____(help) me with my English. （helps）
It is I that ____(be) against you. （am）
6、not...until結構的強調。
強調“not...until”引導的時間狀語時，要用“it is/was not until...that...”結構，that后面的句子要用肯定式，且須用陳述句語序。
如：We did not get off the bus until it stopped. ?
It was not until it stopped that we got off the bus. (注意：強調該結構時not until不能分開)
高中英語重要知識點 6
[1.定語從句在什么情況下用 whose 引導]
whose 用于代替"表示人或物意義"的先行詞，在從句中作定語，往往與它所修飾的名詞一起構成一個名詞短語在從句中擔當成分。
Whose 常表達"某人的、某物的"之意。
例如：
Do you know the name of that girl whosebrother is your roommate ?
你知道她的哥哥與你同寢室的那位女孩的名字嗎？
Water whose boiling point is at 100 degreeCentigrade has no color, no flavor.
沸點在攝氏 100 度的水無色、無味。
[2.定語從句引導詞 that 和 which 的區(qū)別]
定語從句中的 8 種情況，只能用 that 引導
1.在從句中為了避免與疑問詞 who 重復時
2.從句修飾詞被 the one 修飾時
3.從句修飾詞被含有人和物的名詞時
4.從舉所修飾詞被 everything, anything, something 等不定代詞修飾時
5.從句所修飾詞被 all , more, any 等不定代詞修飾時
6.從句所修飾的詞又被 the only , the very(強調語氣)the last, the same 修
飾時
7.從句修飾的詞又被敘述詞修飾時
8.修飾的詞被形容詞最高級修飾時
[3. Turn 的幾個短語]
turn down 不接受,把...調小
turn into sth. 轉變
turn off 關閉, 使...停止
turn on 打開,是...開始
turn out 終于成為...
turn out a light 關燈
turn over 把...翻轉
turn up 到達
以上的 turn 均為動詞詞性
in turn 逐個的
take turn at sth.=take it in turns to dosth.逐個做某事
turing 轉彎口
以上的 turn 為名詞詞性
turn on 打開,是...開始
turn out 終于成為...
turn out a light 關燈
turn over 把...翻轉
turn up 到達
以上的 turn 均為動詞詞性
in turn 逐個的
take turn at sth.=take it in turns to dosth.逐個做某事
turing 轉彎口
以上的 turn 為名詞詞性
[4.幾個道路的區(qū)別]
way 范指一切的路
path 人或動物踩踏而成的小徑
street 兩旁有建筑的
road 供車輛行駛的
highway 公路
[5.幾個旅游的`區(qū)別]
journey 指有明確方向的,長途的,陸路的旅行,通常比較辛苦.
travel 范指旅行
voyage 多指海路或空間的長途旅行
trip 短距離的又回到出發(fā)地的
tour 巡游
[6.bed 的用法]
n.[C]
be in bed 是臥床睡覺
The children are in bed.孩子們都在床上呢
in the bed 是自作自受的意思
可以與 lie on thebed 轉換
vt.
1. 為...提供床鋪(或宿處)[(+down)]
2. 把...安置在(某種基礎上),將...嵌入[O]
The bullet bedded itself in the wall.
這顆子彈嵌進了墻內。
3. 把...栽于苗床(或花壇)[(+out)]
They bedded the plants in good soil.
他們將這些秧苗栽在沃土中。
vi.
1. 睡,臥[(+down)]
Ill bed down on the sofa.
我就睡在沙發(fā)上。
[7.備注:句中避免重復的代詞用法]
在英語中,如果一個句子中出現兩次同一個詞.通常要換用代詞來代替前面提到的事物.
the ones 和 those 代替復數名詞
that 代替單數名詞和不可數名詞
[8.備注:主動變被動要加 to 的用法]
在主動語態(tài)中,使讓動詞(make , have , let)和感官動詞(see , Look , watch , notice ,listen, hear , feel , find)后必省略 to ,但在被動語態(tài)中必須加上 to
例:在教室里我們聽見他唱了這首歌
we heard him sing this song in theclassroom.
he was heard to sing this song by us in theclassroom.
[9.強調句式的用法]
由 Its ....that/who....構成， 中間的關系詞必須是 that/who，沒有其他詞的可能性。
Its ....that/who....的強調句型只是為了強調某一成分，而不充當成分。所以它和 It作形式主語，真正的主語從句后置的情況有所不同。
請看以下 2 個例子就很容易分辨出 2 者不同。eg:
1. Itsnecessary that we should learn english.(主語從句)
2. Itsnot until he got off the bus that he realized she was the daughter ofheadmaster.(強調句型)
因為強調句型中的Its....that/who....在句子中不充當任何成分。所以去掉后句子依然完整。
例子 2 去掉 Its....that/who....后就成了
until he got off the bus he realized shewas the daughter of headmaster
而例子 1 去掉后句子則不完整。
[10.if 和 whether 的區(qū)別]
�。�1）if 和whether 都可以引導賓語從句，常�？梢曰Q，表示“是否”。如：
I don’t know whether（=if）I should tell him.
我不知道是否應該告訴他。
�。�2）但兩者也有微妙的差別，請注意 whether 可與 or not 連用，而 if 不可以
在句首時用 whether，而不用 if，在介詞后用 whether，而不用 if，引導主語從句時用 whether，而不是if，引導同位語從句時用 whether， 而不用 if， 表示“如果”時用 if，而不用 whether。如：
I don’t know whether he will come or not.
我不知道他是否會來。
Whether you take part in or not the resultwill be the same.
你參不參加結果都是一樣的。
It depends on whether he can solve theproblem.
那取決于他能否解決這個問題。
He can’t decide whether to visit her ornot.
他決定不出是否去看她。
Whether he will come is still a question.
他是否會來還是一個疑問。
�。�3）例題分析。
1、Only one of the books is ____ . ( NMET 86)
A. worth to read B. worth being read
C. worth of reading D. worth reading
此題答案為 D。Sth.作主語時，be worth 后應跟動名詞，或 sth. be worthy of being done。
2、Rather than_____ on a crowded bus, he alwaysprefers ____ a bicycle.
A. ride; ride B. riding; riding
C. ride; to ride D.riding; to ride
此題答案為 C。句子為“寧愿干……而不愿干……”的常用句型。
此類句型還有 wouldrather do ……than do…… 和 prefer doing sth. to doing sth.
3、The chair looks rather hard, but in fact it’svery comfortable to _____.
A. sit B. sit on C. be sat D. be sat on
此題答案為 B。句型為“主語 + be + adj. + to do”，常用不定式主動式代替被動式。如：
It was hard to choose.
很難決定啊。
若動詞是不及物動詞，要跟相應的介詞，如：
The ice is hard enough to skate on.
這冰夠硬，可以在上面滑冰。
高中英語重要知識點 7
�。ㄒ唬⿻r間狀語從句
表示時間的狀語從句可由when, as, while, whenever, after, before, till (until), since, once, as soon as (或the moment ), by the time, no sooner … than, hardly (scarcely) … when, every time等引導。
e.g. When I came into the office, the teachers were having a meeting.
He started as soon as he received the news.
Once you see him, you will never forget him.
No sooner had I gone to bed than I went to sleep.
�。ǘ┰驙钫Z從句
原因狀語從句是表示原因或理由的，引導這類從句的最常用的連詞是because, since, as , now that(既然)等，for 表示因果關系時(它引導的不是從句)為并列連詞，語氣不如because強。
e.g. He is disappointed because he didnt get the position.
As it is raining, I will not go out.
Now that you mention it, I do remember.
�。ㄈ┑攸c狀語從句
引導地點狀語從句的連詞是where 和wherever等。
e.g. Sit wherever you like.
Make a mark where you have a question.
�。ㄋ模┠康臓钫Z從句
引導目的狀語從句最常用的.詞(組)是so, so that(從句謂語常有情態(tài)動詞), in order that, in case(以防，以免)等。
e.g. Speak clearly, so that they may understand you.
She has bought the book in order that she could follow the TV lessons.
He left early in case he should miss the train.
�。ㄎ澹┙Y果狀語從句
結果狀語從句是表示事態(tài)結果的從句，通常主句是原因，從句是結果。由so that (從句謂語一般沒有情態(tài)動詞), so … that, such … that等引導。
e.g. She was ill, so that she didn’t attend the meeting.
He was so excited that he could not say a word.
She is such a good teacher that everyone admires her.
�。l件狀語從句
條件狀語從句分真實性(有可能實現的事情)與非真實性(條件與事實相反或者在說話者看來不大可能實現的事情)條件句。引導條件狀語從句的詞(組)主要有if, unless, so (as) long as, on condition that, so (as) far as, if only ( = if )。注意：條件從句中的if 不能用whether替換。
e.g. If he is not in the office, he must be out for lunch.
You may borrow the book so long as you keep it clean.
So far as I know(據我所知), he will be away for three months.
You can go swimming on condition that ( = if ) you don’t go too far away from the river bank.
If he had come a few minutes earlier, he could have seen her.
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