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家庭教育的語錄570句
在我們平凡的日常里，大家都接觸過很多有名的語錄吧，語錄是用平實(shí)、生動(dòng)對(duì)話的體裁寫成的作品。究竟什么樣的語錄才是優(yōu)秀經(jīng)典的語錄呢？下面是小編幫大家整理的家庭教育的語錄，歡迎閱讀與收藏。
1、組織的必要是因?yàn)閭�(gè)人能力有限，組織的目的就是要團(tuán)結(jié)一致，是為了合理分工；當(dāng)你自己可以全盤控制的時(shí)候，你就不需要增加層級(jí)。
2、干部是沒有面子的，面子要給總裁；干部要面子你就死路一條。
3、分工是一種罪惡，是一種陰謀，因?yàn)椴环止さ臅r(shí)候大家做事非常有樂趣，一分工就完全沒有樂趣了。使得工作很單調(diào)，使得工人沒有技術(shù)。但組織能使沒有技術(shù)的工人生產(chǎn)出很非常技術(shù)的東西。所以今天不能單打獨(dú)斗，所以組織是必要的分工。如果不能合作，你就不要分工。
4、西方人是讓對(duì)錯(cuò)清晰化明朗化公開化，我們是讓對(duì)錯(cuò)模糊化。組織的每個(gè)階層有每個(gè)階層的作風(fēng)，沒有什么對(duì)錯(cuò)。基層員工對(duì)錯(cuò)很清楚（因?yàn)楣ぷ骱芎?jiǎn)單），干部就很模糊了，到總裁這層基本就沒有對(duì)錯(cuò)了。
5、中國(guó)人的干部跟總裁（上級(jí)）在一起是最聰明的時(shí)候。
6、總裁是頭，沒手腳有耳目，主要功能是思考的不是動(dòng)作的；干部是身體，沒耳目有手腳。
7、人只有替自己做事才會(huì)效率很高的，替別人做事才會(huì)拖拖拉拉。組織如果能把團(tuán)體弄得象一個(gè)人一樣，效率就高了。
8、天底下情緒最大的是中國(guó)人，中國(guó)人又是最善于情緒管理的人。（外國(guó)人一切按規(guī)矩辦事，很少有情緒）
9、中國(guó)人害怕權(quán)威，卻不服從權(quán)威。
10、發(fā)現(xiàn)問題的能力比解決問題的能力更重要。中國(guó)人會(huì)解決問題的人多得很，但是會(huì)發(fā)現(xiàn)問題的人少得很。因?yàn)樗辉敢庵v出來，你發(fā)現(xiàn)講的人都倒霉。抖出問題的人很倒霉，解決問題的都有功勞，很奇怪！所以，中國(guó)要么沒有問題，要么就是大問題。
11、中國(guó)人的習(xí)慣，不會(huì)去評(píng)價(jià)一個(gè)活著的人。因?yàn)榛钪�會(huì)變，死了就不會(huì)變了。蓋棺才能論定！
12、本錢沒有問題，技術(shù)沒有問題，市場(chǎng)沒有問題，什么都沒有問題，就是人的問題，一切都是人的問題。你把人搞好了，你什么事都可以做；你人搞不好，你遲早要出問題。
13、西方人講能力，中國(guó)人不講能力。我們講本事不講能力。有能力沒有本事的人遲早是個(gè)問題人物。什么叫本事？有能力還要加上受到大家的歡迎才叫本事。有能力到處標(biāo)新立異，處處讓人家看不順眼，這個(gè)人遲早是個(gè)闖禍的人。有能力還要尊重別人，讓別人有面子，他就會(huì)支持你。
14、中國(guó)是集體領(lǐng)導(dǎo)，個(gè)人決策。集體領(lǐng)導(dǎo)是過程，個(gè)人決策是結(jié)果。
15、我們最怕的是領(lǐng)這里的薪水實(shí)在微薄，但是外面都在賺自己的外塊。中國(guó)人要走不會(huì)跟你講真話的。他不是騙你，而是給你面子。好聚好散。人不可以欺騙，但是經(jīng)常不能說真心話。說真心話你就更慘，比欺騙更慘。
16、凡是得到老板信任的人，什么事都不做，專做其它。專做其它，忙得要命，老板最寵的人！中國(guó)人不分工則已，一分工馬上有三不管地帶。
17、一切諸法真心所現(xiàn)，如大海水舉體成波。（唐）法藏《賢首五教義》
18、問：萬法唯識(shí)者，于諸識(shí)中何識(shí)究竟？答：唯阿摩羅識(shí)，此云無垢凈識(shí)，無有變異，可為究竟。（五代）延壽《宗鏡錄》卷三十三
19、阿難，我沒有看到任何一種變易的色法不會(huì)導(dǎo)致貪戀及耽樂于它的人感到愁、 悲、 苦、 憂、 惱。南傳《大空經(jīng)》佛言
20、最有效的方法。
21、寧盡未來受無間苦，終不發(fā)起一念瞋心，于一蚊一蟻微細(xì)眾生起惱害想。"四十華嚴(yán)"卷十二
22、當(dāng)我們擁有很多錢財(cái)時(shí)，不同的人有不同的使用、 面對(duì)的方法，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。懂得感恩之人變得更加珍惜，并善用它來做更多的好事，其結(jié)果是良性循環(huán)；私欲膨脹之人變得更加貪婪，并利用它來做更多的壞事，其結(jié)果是惡性循環(huán)。
23、善于利用時(shí)間的人，無時(shí)無刻不是修持參禪的好機(jī)緣。
24、這世界無時(shí)無刻不在對(duì)我們說法，這種說法常是無聲的，有時(shí)卻比聲音更深刻。—證嚴(yán)法師
25、真正的自由是隨遇而安的心態(tài)。自由不是逆來順受，而是心境的坦然。
26、同樣，覺醒之道也是如此，它具備增長(zhǎng)眾善和凈化煩惱的功德，并不斷地引領(lǐng)行者朝著佛果的大海邁進(jìn)。增長(zhǎng)眾善的功德，是愛心；凈化煩惱的功德，是智慧。
27、心真如者，即是一法界大總相法門體。（古印度）馬鳴《大乘起信論》卷一
28、我一直與你同在，無論何時(shí)。
29、你做出了這個(gè)決定，這是你的代價(jià)。
30、我準(zhǔn)備向他提出一個(gè)他不可能拒絕的條件。
31、大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為要。
32、我們的孩子有童年，卻沒有童年生活。教育一定要走向生活。
33、生存，才是最好的老師。生活中需要并必然長(zhǎng)期存在著殘忍。
34、雖即心即佛，唯證者方知。然有證有知，則慧日沉沒于有地；若無照無悟，則昏云掩蔽于空門。
35、自初下手至成佛為止，皆是不住于相。
36、境無自性，由見而有，不見即無。見無自性，由心有動(dòng)，不動(dòng)即無。動(dòng)無自性，獨(dú)由不覺，覺則不動(dòng)。
37、悟寂無寂，真知無知，以知寂不二之一心，契空有雙融之中道。無住無著，莫攝莫收，是非兩忘，能所雙絕，斯絕亦絕，現(xiàn)前。
38、內(nèi)心不起，外境不生，但凡有相，不是本真。
39、清凈本然，了無一物，名曰悟。
40、下手時(shí)，須至苦至毒，方始不虛付授也。
41、如風(fēng)無形，動(dòng)則即知，心亦無形，緣物即知，攝心無緣，即名為定。
42、迷則人隨于法，法法萬差，而人不同；悟則法隨于人，人人一致，而融萬境。
43、法性本來空寂，不為生死所絆。
44、不起罪業(yè)，不起福業(yè)，不起無動(dòng)業(yè)，是名供養(yǎng)佛。
45、你的灰太狼忘不了，您在三尺講臺(tái)辛勤耕耘的身影。忘不了，您在課堂上孜孜不倦的叮嚀。
46、向來覺得，如果真誠(chéng)的感情遭到冷漠的拒絕，那么感性和理性的那一方都是值得尊重的，該譴責(zé)的是不懂得尊重高尚的情感和以傷害他人為豪的那個(gè)，那樣的話，失去也沒有什么值得遺憾的了。
47、承認(rèn)自己是凡人比較好，不要想著有一天可以強(qiáng)到完全避得開所有爛事。比你的弱極其多的人在某時(shí)某刻，還可能恰恰把你治得沒法子呢~
48、變強(qiáng)的過程中，得到的越多，也有能力付出更多，更好，方式更恰當(dāng)。
49、為了自己內(nèi)心和客觀的需要而去做，而不是背負(fù)著別人的期待。
50、人生苦悶而漫長(zhǎng)，所以要找有趣的人共度。
51、真正讓孩子走向獨(dú)立，執(zhí)著于自己夢(mèng)想的，不是父母以"爸媽沒本事，咱家全靠你了"或"你只有好好學(xué)習(xí)出人頭地，才對(duì)得起爸媽對(duì)你的付出"的所謂"激勵(lì)"來綁架孩子，而是父母力求做最好的自己，成為孩子的榜樣，同時(shí)讓孩子確信父母的愛是無條件的，與成功與否無關(guān)，孩子反而更會(huì)義無反顧地去爭(zhēng)取成功。
52、我國(guó)的發(fā)展世人矚目。以現(xiàn)在每年近萬億人民幣的財(cái)力，再不徹底解決貧團(tuán)地區(qū)的義務(wù)教育問題，糾正教育制度中的不公正，說不過去，也對(duì)不起子孫后代。
53、教育是人在順境中的飾物，逆境中的避難所。
54、有人問鷹："你為什么到高空去教育你的孩子？"鷹回答說："如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽呢？"
55、任教主，終于是你勝了，是我敗了。
56、人可以不斷犯錯(cuò)，但絕不能犯要命的錯(cuò)。
57、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。――珍妮·艾里姆
58、當(dāng)孩子情緒波動(dòng)時(shí)，愚蠢的父母責(zé)備孩子，聰明的父母關(guān)愛孩子。――趙東華
59、你在我面前消失的話，我可能又會(huì)再無休止的輪回啊……
60、是非生滅，一由自心，若能無心，于法即無礙、 無縛、 無解，自體無縛名為解脫。
61、如何達(dá)到生死自在的境界？唯有靠平常多培養(yǎng)"能舍"之心，方達(dá)提得起、 放得下之境界。
62、凡圣只在一念之間，一念轉(zhuǎn)變能夠舍己為人，就是佛菩薩；如果為自己也為別人，就是凡夫；只為自己不為別人，就很難避免墮入惡道。
63、把握當(dāng)下，恒持剎那。
64、青山幾度變黃山，世事紛飛總不干；眼內(nèi)有塵三界窄，心頭無事一床寬。——夢(mèng)窗國(guó)師
65、染凈因果諸佛解脫當(dāng)于何求？答日：當(dāng)于一切眾生心行中求�！毒S摩經(jīng)》卷中，文殊師利問疾品世、 出世間之事，不出因果二字�！队」夥◣熚拟n菁華錄》
66、于外相求，無有是處。于外相求，雖經(jīng)劫數(shù)，終不能成；于內(nèi)覺觀，如一念傾，即證菩提。
67、積聚皆銷散，崇高必墮落，合會(huì)終別離，有命咸歸死。
68、11其實(shí)這標(biāo)志著寶寶的心理發(fā)育進(jìn)入到一個(gè)新階段——手指功能的分化與初期的手眼協(xié)調(diào)階段。著名心理學(xué)家弗洛伊德認(rèn)為，每個(gè)人都經(jīng)歷口唇期的階段，吃活動(dòng)是嬰兒期獲得滿足最佳、 最主要途徑，如果吸吮的需要得不到滿足會(huì)影響其身心發(fā)展，以致產(chǎn)生暴躁、 消沉的負(fù)面情緒。
69、不要把私人的感情帶到商界，這不利于發(fā)展，即使有解決不了的，靠你的能力，你的智慧來解決。
70、孩子健康心理的培養(yǎng)比對(duì)孩子身體的關(guān)心更為重要，孩子只有具備了健康的心理，才能挑戰(zhàn)未來，走向成功�！剪敔枴たㄌ�
71、任何人都扮演三種角色：時(shí)代的犧牲品、 建設(shè)者、 受益者。"
72、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半
73、三分之一的家長(zhǎng)積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一的家長(zhǎng)虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一家長(zhǎng)基本沒有能力跟得上。而這，就是及格、 良好、 優(yōu)秀拉開檔次的主要原因。
74、興趣是最好的老師——這句話并不是為了讓你拿"我沒興趣"來搪塞，并試圖避免做一些我們叫做義務(wù)責(zé)任的事情。
75、想像能力在2歲左右出現(xiàn)，隨著幼兒大腦皮層的發(fā)育，想像能力獲得了進(jìn)一步發(fā)展。2歲時(shí)，說話用的詞一般已達(dá)500個(gè)左右，3歲時(shí)可達(dá)1000個(gè)左右，已能將詞連接成有次序的語言，能把許多詞接通或形成詞的鏈鎖，然后牢固地記住。
76、老師是海，帶你在知識(shí)的海洋中翱翔。
77、聰明的人感性生活，理性工作；睿智的人會(huì)在生活的感性中加一點(diǎn)理性，工作的理性中加一點(diǎn)感性，這樣更有人性的魅力。
78、我已經(jīng)好幾次申請(qǐng)當(dāng)中國(guó)隊(duì)主教練了，人家就是不批，中國(guó)隊(duì)為什么不行？不會(huì)過人，不會(huì)高等數(shù)學(xué)！——西安交大黃慶懷
79、將快樂傳遞給每一個(gè)孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。一切為了孩子，為了一切孩子。桃李滿園競(jìng)芳菲，碧血丹心寫未來！老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)工作。教師——黑夜中的明燈引領(lǐng)學(xué)生駛向成功的彼岸。
80、教師，是播撒知識(shí)的種子，傳遞文明火炬的使者。嚴(yán)于己，而后勤于學(xué)生，這個(gè)無愧為教師的天職。不放手讓孩子去做，猶如血液循環(huán)受到阻礙，是會(huì)防害孩子增強(qiáng)體質(zhì)的。教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
81、這可真教人為難了！童大哥，想當(dāng)年在太行山之時(shí)，潞東七虎向我圍攻。其時(shí)我練功未成，又被他們忽施偷襲，右手受了重傷，眼見得命在頃刻，若不是你舍命相救，做兄弟的又怎能活得到今日？
82、倘若單打獨(dú)斗，你是不能打敗我的。
83、佛言：愛欲莫甚于色，色之為欲，其大無外，賴有一矣，若使二同，普天之人，無有能為道者矣�！端氖陆�(jīng)》
84、禪，就在自己與萬法應(yīng)對(duì)之處，不能當(dāng)下坦蕩，就會(huì)分別妄想、 煩惱千差。妄想起時(shí)，切莫用佛性對(duì)治，不執(zhí)妄、 不執(zhí)佛，佛妄宛然，卻不礙我當(dāng)下之坦蕩，到此地步，即可與祖師同心。
85、每天的言行舉止，也和走路一樣，都是修行。因此，我們每天開口，所說的言語都要是正語，利益別人之語，借著不斷的熏修，將原來不習(xí)慣以愛語贊嘆、 關(guān)懷他人的心，轉(zhuǎn)成喜悅愛語、 柔軟慈悲的心。
86、出有所求，求不得，苦不堪言；若求得，歡喜也短暫。
87、夫妻感情不睦，整天吵鬧、 互不體諒，是男女情愛的
88、阿彌陀佛手電筒，照到哪里哪里亮。
89、愿心定，目標(biāo)不在遠(yuǎn)處成功從設(shè)定目標(biāo)的那一刻開始，以前的日子，只不過是在繞圈子而已。
90、懺修黑白為下根戒；于�；圪Y糧無貪，知一切如幻，為中根戒；修一切善不求�；�，見空性，乃上根戒也�！�
91、禪是禪非佛言慧語大其心，容天下之物；虛其心，受天下之善；平其心，論天下之事；潛其心，觀天下之理；定其心，應(yīng)天下之變。心小了，小事就會(huì)變大；心大了，大事就會(huì)變��；看淡世事滄桑，內(nèi)心自在安詳。大事難事敢擔(dān)當(dāng)，逆境順境都樂受，舍名舍利舍虛妄，人生到老皆坦蕩。
92、蘇格拉底還有一句名言："需求越少的人越接近上帝。"一個(gè)人對(duì)物質(zhì)的依賴越小，他的精神和身體越自由，可以自由自在地去做自己認(rèn)為最有價(jià)值的事，那就離"天堂"比較近了。相反，對(duì)物質(zhì)的依賴度越高，越是難得自由，為了支付吃喝玩樂的費(fèi)用，不得不做許多自己原本討厭甚至痛恨的工作。
93、粗言利刀劍，貪欲磣毒藥，瞋恚熾盛火，無明極重暗。《天請(qǐng)問經(jīng)》早安！
94、父母唯一應(yīng)為孩子做的就是找到孩子的熱情所在，并鼓勵(lì)全力以赴地去追求，并發(fā)揮得淋漓盡致。找出熱情所在是一個(gè)辛苦又玄奧的過程，需要很大的自由空間，父母若施加壓力只會(huì)適得其反。父母只要告訴孩子做選擇時(shí)不要考量地位或收入，要問心中的真誠(chéng)與共鳴。
95、美國(guó)心理學(xué)家、 家庭問題專家羅斯蒙德曾談到，現(xiàn)代父母花在孩子身上的時(shí)間、 精力與金錢比過去多，也更講民主，但總體而言，孩子卻比過去驕縱。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)榧议L(zhǎng)在教育問題上存在似是而非的觀念。其實(shí)，如果父母能捕捉教育的最佳時(shí)機(jī)，就可能收到事半功倍的效果。
96、一位父親在公司受到了老板的批評(píng)，回到家就把沙發(fā)上跳來跳去的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火，狠狠去踹身邊打滾的貓。貓?zhí)拥浇稚险靡惠v卡車開過來，司機(jī)趕緊避讓，卻把路邊的孩子撞傷了。這就是心理學(xué)上著名的"踢貓效應(yīng)"。爸爸媽媽們，別輕易把你的壞情緒傳染給身邊的人，尤其是孩子。
97、女孩子一個(gè)人在外闖蕩，受了再大的委屈，也不要放棄，不要生氣，要記在心里，早晚有一天，讓他們?nèi)窟B本帶利還回來。不要相信誓言，不要相信承諾，事實(shí)能證明一切，真正愛你的人，不會(huì)給你太多的誓言與承諾。女人可以學(xué)會(huì)喝酒，但是不管在任何場(chǎng)合都不能讓自己喝醉。
98、別人也得到了應(yīng)得的一分利益，各方都不吃虧。
99、西方國(guó)家是一種社會(huì)矛盾分散化，中國(guó)社會(huì)是一種兩極化。
100、你的敵人最多的時(shí)候，就是你生命力最強(qiáng)的時(shí)候。
101、外語考試在當(dāng)今中國(guó)，是用智力抗拒金錢與權(quán)力的最后力量。
102、時(shí)代是時(shí)代的超越者，命運(yùn)是命運(yùn)的終結(jié)者……
103、花不是盯著開放的，是在無人的角落靜靜地自然開放的。
104、作為教育者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必須自己先做讀書人。教師如此，家長(zhǎng)也是如此。
105、作為教師，我們比誰都知道分?jǐn)?shù)的重要�？墒�，那比分?jǐn)?shù)更重要的，我們時(shí)刻不敢忘記。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和能力；第四，成績(jī)優(yōu)秀。
106、凡圣情盡，體露真常。
107、以思無思之妙，返思靈焰之無窮，思盡還源，性相常住，事理不二，真佛如如。
108、由心凈故得身凈，非身凈故得心凈。
109、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，這是對(duì)您真實(shí)的寫照。您就是啟明燈，就是北斗星，又是一年您節(jié)日，祝您快快樂樂。
110、邁向成功的道路是呈螺旋形的歷史發(fā)展走勢(shì)，倘若沒了您的指引，螺旋的圈數(shù)不會(huì)如此之少，也不會(huì)如此之順。
111、社會(huì)評(píng)價(jià)絕對(duì)不是不需要，而是沒辦法強(qiáng)求。別人的理解，也是一樣。
112、正是。你得罪我，那沒有甚么。得罪我蓮弟，卻是不行。
113、嬰兒的情緒，是認(rèn)識(shí)世界的反映。
114、天賦如同自然花木，要用來修剪。
115、對(duì)孩子來說，生活就是一所學(xué)校，一草一木都可以成為研究探索的對(duì)象。
116、幼兒的學(xué)習(xí)是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝。
117、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
118、讓孩子在幫助他人時(shí)體驗(yàn)無能為力的尷尬和痛苦。讓孩子想幫助他人又力所不能及無能為力，由此激發(fā)他的“自強(qiáng)欲望”，讓自己變得更加強(qiáng)大，負(fù)責(zé)任地成長(zhǎng)，以便將來能夠幫助更多的他人。
119、教育必須從心理上探索兒童的興趣和習(xí)慣開始。
120、有修養(yǎng)的父母總是在孩子很小的時(shí)候已經(jīng)開始耐心地征求孩子的意見。有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”：“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利。”
121、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
122、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
123、教導(dǎo)兒童的主要技巧，是把兒童應(yīng)做的事變成一種游戲的。
124、一個(gè)人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）。
125、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
126、只要教師和家長(zhǎng)協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力。
127、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立的意識(shí)。
128、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
129、性格好的標(biāo)準(zhǔn)是“文明其精神”，身體好的標(biāo)準(zhǔn)是“野蠻其身體”，學(xué)習(xí)好的標(biāo)準(zhǔn)是“自學(xué)自得”。
130、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于極力喚醒和鼓舞。
131、使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵(lì)。
132、成功的教育是“虎父無犬子”，失敗的教育是“母強(qiáng)子弱”。有修養(yǎng)的父母總是把培養(yǎng)生活自理能力和自學(xué)能力當(dāng)作教育孩子的頭等大事。
133、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
134、在生活中學(xué)習(xí)，是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方法。
135、有蟲的棗子早紅，有病的孩子早熟。智力上的神童，常常以剝奪性格和身體的成長(zhǎng)為代價(jià)。
136、如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風(fēng)浪”。
137、想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育。
138、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
139、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
140、有效的學(xué)習(xí)是邊緣學(xué)習(xí)，無效的學(xué)習(xí)是焦點(diǎn)學(xué)習(xí)。孩子的學(xué)習(xí)出了問題，病因卻在孩子的情感或身體那里。父母直接指令孩子學(xué)習(xí)，類似園丁把水分和養(yǎng)料直接拋灑給“枯黃的樹葉”。
141、豐富的想象力比書本知識(shí)更重要。
142、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想有感情的。
143、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育經(jīng)驗(yàn)，而這些有限的教育經(jīng)驗(yàn)又因?yàn)樽娓改傅哪鐞酆头趴v而派不上用場(chǎng)。
144、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
145、沒有體諒和信任，便沒有友誼。
146、一切教育都是從我們對(duì)兒童天性的理解開始。
147、父母是孩子認(rèn)識(shí)世界獲取知識(shí)的第一所學(xué)校。
148、孩子出生之后，父母的責(zé)任是盡可能讓孩子接受好的“后天遺傳”。重視“后天遺傳”，就是為孩子提供一個(gè)適合成長(zhǎng)的家庭環(huán)境，把家庭環(huán)境的重要性提到類似“遺傳”的高度。
149、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
150、育兒過程有艱辛，也有歡樂。
151、父母的第一使命，就是為孩子提供一個(gè)好的家庭環(huán)境。父母要做的事并不太多，只要為孩子提供并維護(hù)一個(gè)好的家庭環(huán)境就行。成為好父母，就是成為家庭環(huán)保主義者。家庭環(huán)境好，孩子好；家庭環(huán)境出了問題，孩子就成為問題兒童。有時(shí)候，孩子生病了，需要吃藥的并不是孩子，而是家長(zhǎng)。
152、對(duì)癥下藥方可治愈疾病。
153、3歲前后嚴(yán)格管理，做孩子的家長(zhǎng)；13歲前后逐步放手，做孩子的朋友。有效的教育是先嚴(yán)后松，無效的教育是先松后嚴(yán)。有效的激勵(lì)是朝五晚九，無效的激勵(lì)是朝九晚五。
154、運(yùn)動(dòng)貴有恒，飲食貴有節(jié)。
155、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是“培根教育”。
156、如果家庭教育出了問題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過得比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問題兒童”。
157、家長(zhǎng)的責(zé)任是為孩子提供兩個(gè)“遺傳”：一個(gè)是先天遺傳。一個(gè)是后天遺傳。教育者可以對(duì)教育持樂觀的態(tài)度，但不要樂觀到不考慮遺傳的程度。丑小鴨變成白天鵝，主要不是丑小鴨努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是丑小鴨的媽媽生了一個(gè)鵝蛋而不是鴨蛋。
158、教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧。
159、對(duì)孩子來說，家庭環(huán)境類似母親的子宮。母親的子宮是孩子的第一宮殿，家庭環(huán)境是孩子的第二宮殿。
160、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
161、不讓孩子早產(chǎn)，也不讓孩子過早地入學(xué)。孩子不能早產(chǎn)，因?yàn)楹⒆有枰谀赣H的子宮里獲得足夠的保護(hù)，讓胎兒有了足夠的抵抗力之后，再出去和外面的他人交往。孩子不能過早地入學(xué)，因?yàn)楹⒆有枰诩彝カ@得足夠的保護(hù)，讓孩子有了足夠的生活自理能力和自學(xué)能力之后，再出去和外面的他人交往。中醫(yī)的說法是：“爭(zhēng)氣內(nèi)存，邪不可干”。
162、以無勤為方便圓滿進(jìn)度，身心勤怠不可得故。
163、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。
164、簡(jiǎn)單凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
165、學(xué)業(yè)成績(jī)是人的成長(zhǎng)的冰山一角，冰山下面是人的性格和身體。性格和身體是學(xué)業(yè)成績(jī)的兩個(gè)支點(diǎn)。
166、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
167、孩子的成長(zhǎng)需要同伴，只有孩子才能理解孩子，也只有孩子的同伴才能陪伴孩子成長(zhǎng)。孩子從來不期望龐然大物的成人能夠理解自己，孩子也從來不把居高臨下的成人當(dāng)作自己的朋友。父母可以獨(dú)生，但不能讓孩子獨(dú)長(zhǎng)。若既沒有兄弟姐妹，又沒有伙伴，“獨(dú)生”子女就跌入雙重的孤獨(dú)：不僅獨(dú)生，而且獨(dú)長(zhǎng)。
168、孟子的母親三次搬家，盧梭則把“愛彌爾”帶到了鄉(xiāng)村。在孩子沒有形成成熟的理性和判斷力之前，不讓孩子有過多的伙伴，警惕孩子沾染同伴的壞習(xí)慣。
169、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
170、好的父母守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
171、好母親把兒子當(dāng)朋友，壞母親把兒子當(dāng)情人。
172、人類有兩件事情最難：一是如何“統(tǒng)治”他人；另一個(gè)是如何“教育”他人。
173、“要想身體安，三分饑和寒”。飯前禁止吃零食，讓孩子有足夠的饑餓感。不能從粗糙的木桶中飲到甘露的人是不幸的。讓孩子盡可能少吃糖果巧克力等甜食。吃甜食而不節(jié)制的孩子，身體必不好，性格也好不到哪里去。不必讓孩子穿太厚重的衣服，孩子并不像成人那樣畏寒。
174、口里呼喊和平，但手里要有大棒。成功的家庭教育總是讓孩子的身邊有一個(gè)或幾個(gè)最喜愛又最敬畏的人。
175、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。
176、應(yīng)該尊重保姆的勞動(dòng)，勞工神圣，但不應(yīng)該把教育孩子的責(zé)任推卸給保姆。
177、貧窮是重要的教育資源，窮人的孩子早當(dāng)家。
178、謀生型父母必須讓孩子體驗(yàn)父母勞動(dòng)的辛苦和辛酸。
179、謀生型父母不能因外出打工而對(duì)孩子有愧疚感，更不能因愧疚而遷就孩子的胡鬧。
180、工作型父母必須讓孩子因父母的守望而盡早養(yǎng)成生活自理能力和自學(xué)能力。最有守望感的父母是孫悟空的父母。有修養(yǎng)的父母就是像孫悟空的父母那樣：讓孩子自己解除障礙，讓孩子自己經(jīng)歷磨難，讓孩子自己經(jīng)歷困難，只在孩子努力之后實(shí)在無法解決困難時(shí)，才降落到孩子的身邊。
181、事業(yè)型父母必須有一個(gè)人在家里陪伴孩子，或者為孩子聘請(qǐng)家庭教師。
182、如果事業(yè)型父母雙方都無法陪伴孩子，就必須為孩子尋找合適的受過專業(yè)訓(xùn)練的家庭教師，而不是簡(jiǎn)單地把孩子移交給祖父母或保姆。
183、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
184、貧窮是教育資源，富裕是另一種更高級(jí)的教育資源。更高級(jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育技藝。如果沒有高級(jí)的教育技藝，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來災(zāi)難。
185、窮人的孩子早當(dāng)家，但必須警惕“人窮志短”。
186、所有紈绔子弟都是富裕子弟，盡管并非所有富家子弟都是紈绔子弟。自古英雄多磨難，從來紈绔少偉男。
187、誰能讓孩子“動(dòng)如脫兔，靜如處子”，誰就掌握了教育的秘密。
188、誰能讓孩子有主見又懂得妥協(xié)，既果敢又懂得順從，誰就遏住了教育的關(guān)鍵。
189、讓孩子玩“自食其力”的游戲，讓孩子離開父母，到苦難的地方：如果他不勞動(dòng)，他就餓死。改變孩子不勞而獲的壞毛病的唯一辦法是讓孩子暫時(shí)離開父母。
190、家庭教育，就是父母和子女共同成長(zhǎng)。
191、在孩子成長(zhǎng)的路途上，家長(zhǎng)能做的不是替代，而是幫孩子盡早地學(xué)會(huì)適應(yīng)。
192、掌握孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，才能幫助孩子在過渡時(shí)期走得平穩(wěn)。（小初銜接）
193、適應(yīng)能力的培養(yǎng)是多方面的，是在生活中一點(diǎn)一滴積累起來的。
194、家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、 孩子的性格、 習(xí)慣等都會(huì)影響孩子的適應(yīng)能力。
195、最適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境才是最優(yōu)的教育資源。
196、最好的學(xué)校也會(huì)有差生，最差的學(xué)校也會(huì)有好學(xué)生。
197、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，需要從孩子的質(zhì)疑能力開始。
198、引導(dǎo)孩子提出問題并去尋求答案，能讓孩子變得勤于思考、 富于創(chuàng)造。
199、愛是生命的源泉，也是生命的支柱。
200、父母雖然是“無上崗證”，卻需要終身學(xué)習(xí)。
201、孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的腳印都浸透了父母的心血。
202、愛心和責(zé)任感的培養(yǎng)要滲透到日常生活的點(diǎn)滴之中。
203、飼養(yǎng)適合孩子年齡段的寵物能培養(yǎng)孩子的愛心與責(zé)任感。
204、快樂的童年，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的作用。
205、習(xí)慣的養(yǎng)成與改變都不是一朝一夕的事情。
206、換位思考是父母與孩子拉近距離的捷徑。
207、在孩子面前說話既要有原則，還要有技巧。
208、尊重、 寬容和理解是走進(jìn)孩子心靈的三塊敲門磚。
209、獨(dú)樂樂不如眾樂樂，與人分享能讓快樂加倍。
210、快樂總是與人的其他素質(zhì)共存，它是有品味之分的。
211、學(xué)習(xí)活動(dòng)中只要進(jìn)行有意識(shí)的鍛煉，掌握記憶規(guī)律和方法，就能改善和提高記憶力。
212、造成親子溝通障礙的原因往往是家長(zhǎng)自身不當(dāng)?shù)难孕信e止和教育方法。
213、學(xué)會(huì)傾聽是增進(jìn)親子交流的第一步，也是最重要的一步。
214、不良少年不是天生的，多數(shù)是后天成長(zhǎng)環(huán)境造成的。
215、父親在家庭教育中的作用是母親所不能取代的。
216、父親的一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著自己的孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著獨(dú)特的作用。
217、一個(gè)好的家長(zhǎng)，除了關(guān)注孩子的家庭生活以外，還要多了解孩子的學(xué)校生活。
218、父母的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子有潛移默化的影響。
219、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育、 父母學(xué)習(xí)。
220、凈極光通達(dá)，寂照含虛空，卻來觀世間，猶如夢(mèng)中事。
221、譬如有人塊擲獅子，獅子逐人而塊自息。菩薩亦爾，但斷其生，而死自滅。犬唯逐塊，不知逐人，塊終不息。外道亦爾，不知斷生，終不離死。
222、阿難，我沒有看到任何一種變易的色法不會(huì)導(dǎo)致貪戀及耽樂于它的人感到愁、 悲、 苦、 憂、 惱。
223、人生如夢(mèng)，這場(chǎng)夢(mèng)不論是美夢(mèng)、 噩夢(mèng)，我們都是這場(chǎng)夢(mèng)的主人，可以選擇在美夢(mèng)里不迷失，陷入噩夢(mèng)時(shí)保有醒覺的能力。一海濤法師
224、我們能不能擁有一絲笑容，口中能不能要做心的訓(xùn)練，在心中建態(tài)來培養(yǎng)自己的清靜之心
225、雖是俗世塵光，卻也歲月靜好。做一個(gè)淡然女人，飄忽人際中，置身世相外，不睹萬般誘惑，只贏一人之心；做一個(gè)靜默女人，淺笑袪千愁，輕語醉春秋，雖不善言辭，亦自成風(fēng)景；做一個(gè)濃情女人，寂時(shí)似禪定，情竇如烈火，愛就夢(mèng)一場(chǎng)，別恨只道無；做一個(gè)寒梅女人，只為暖冬，無意爭(zhēng)春，惟愿走過，不求來過。
226、蘋果、 花生之類的很好吃，很有營(yíng)養(yǎng)，那是對(duì)人來說的。佛菩薩并用不著。此世的善事、 功德也一樣，只對(duì)人有益，凈土佛菩薩用不上，還是留在人間好好享用吧。
227、慈悲沒有敵人，智悟不起煩惱。
228、學(xué)佛人不應(yīng)該僅停留在念經(jīng)、 持咒等表面形式上，更不應(yīng)該迷信于燒香、 拜神、 算命、 神通等。佛教精神是慈悲與智慧。我們應(yīng)懷著慈悲與智慧的心去實(shí)際利益自己能力所及的眾生，一切從家庭生活中做起，從點(diǎn)滴做起，從內(nèi)心做起。成為家人的榜樣之后，再進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)社會(huì)、 整個(gè)人類，最終才能做到利益眾生。
229、云是云，山是山，溪是溪。鄉(xiāng)野人家，往往是十里一家。獨(dú)享一方桃紅杏白，水墨丹青。一個(gè)镢頭，一把鋤，一襲蓑衣，一個(gè)笠。牛羊在云煙里，籬笆在懸崖上，種豆栽花，自在安逸�？丈揭鞍叮蝗霜�(dú)來，一人獨(dú)往，只把禪心逐白云。
230、一切諸法畢竟寂滅，心寂滅故，名究竟毗尼。一切諸法我不可得，無染著故，名不悔毗尼；一切諸法本性清凈，無顛倒故，名最勝毗尼；一切諸法如如實(shí)際離諸見故，名清凈毗尼；一切諸法不來不去，無分別故，名不思議毗尼�！洞髮毞e經(jīng)》卷九十，優(yōu)波離會(huì)。
231、能接受法，成長(zhǎng)慧命；獲得回響，就是"回因向果"。
232、將心態(tài)放平，快樂工作，亦能得趣。
233、煩惱由心產(chǎn)生，世間煩惱本是庸人自擾。一個(gè)人如果在面對(duì)世事變幻的時(shí)候，能夠始終保持自己的本心，不生妄念，又何來煩惱呢？
234、佛說：犯下罪行而知道錯(cuò)了，有了過失而能夠改正，罪業(yè)將消解，后來必定得道。
235、木魚封唇，瘦骨嶙峋，聲聲勝蟬鳴，怎教貧僧禪定。寺廟空靈，冤怨微熏，蠟滅緣盡。
236、每一分鐘的我們都發(fā)生著微妙的變化，所以我們并不能活在已經(jīng)成為過去的昨天，也無法透支宏大的未知的明日。宇宙每一瞬都在改變，我們只有一瞬，只活在當(dāng)下。生活從來不在別處，只在眼前明明白白的每一分、 每一秒。
237、遺憾的是，人生沒有彩排，更不能倒帶，手里握著的單程船票，很醒目地標(biāo)注著有去無回。若時(shí)光可以隨意倒流，如人生可以重新選擇，我愿在紅塵深深處，靜倚在緣份的渡口，揣著一顆云水禪心，將寂寞坐斷，將孤獨(dú)守成一幀最美的水山畫卷，一直一直等待那位觸動(dòng)靈魂的歸人翩翩而來，與我共守山河歲月，攜手演繹一世情長(zhǎng)。
238、發(fā)心立愿，是制造人生幸福的原動(dòng)力。
239、人們常說"隨喜心處世，自在心為人"。一個(gè)"隨"字，蘊(yùn)涵許多人生學(xué)問，一個(gè)"喜"字，是多好的結(jié)果啊。它給人的是吉祥和喜氣——凡事別難為自己，要開心和爽朗。其實(shí)，人的一生"不如意事常八九"，也正因如此我們才更需要"隨喜"。只要我們肯換個(gè)角度去想，人的一生讓我們隨喜的事太多太多了。隨時(shí)隨地都可以隨喜。隨喜像快樂一樣可以自得其樂，當(dāng)然快樂的心情也可以傳遞給親戚朋友和家人，但是快樂的心情需要自己去營(yíng)造。
240、只要自心有力量，就可以挑起使命，不怕外來的壓力。
241、若無禪定，念想喧動(dòng)，壞其菩提。
242、念是業(yè)識(shí)，而性體中并無是事。
243、奧地利著名心理學(xué)家阿德勒認(rèn)為，孩子的出生順序?qū)λ麄兊男睦碛兄匾绊�。長(zhǎng)子或長(zhǎng)女出生后是家中唯一的小孩，受盡了家人的寵愛，在成人后則表現(xiàn)在想要找求他人的認(rèn)可。而在第二個(gè)孩子出生后，他們往往會(huì)感到不安，認(rèn)為是弟弟或妹妹奪走了本該屬于自己的愛。
244、凡是自然的東西都是緩慢的。太陽一點(diǎn)點(diǎn)升起，一點(diǎn)點(diǎn)落下�；ㄒ欢涠溟_，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急驟發(fā)生的自然變化，多是災(zāi)難。如火山噴發(fā)、 颶風(fēng)與暴雨。一個(gè)孩子要長(zhǎng)大是很慢的。一個(gè)人睡覺，也是很慢的，從日落到日出，人才能休息過來。
245、不幸福的女人是掛相的。我們常常說，某女人一臉苦相。其實(shí)，你到小姑娘那里看看，并沒有多少女孩子就是這種相貌的。女人年輕的時(shí)候，基本上都是天真爛漫的。但是你去看中年婦女，就能看出幸福與不幸福兩大陣營(yíng)。生活確實(shí)是可以雕塑一個(gè)人的相貌的。
246、有些父母，幼兒園老師，教寶寶數(shù)數(shù)時(shí)，看見他們掰著手指頭數(shù)，就會(huì)要求他們放下手，要求心里記。心理學(xué)家說，這種數(shù)數(shù)方法并不科學(xué)。正確做法：數(shù)數(shù)時(shí)不妨讓他們數(shù)數(shù)手指，衣扣，玩具等，從具體的東西一開始。掰指頭數(shù)數(shù)是孩子數(shù)學(xué)概念發(fā)展必經(jīng)的階段。
247、人不是壞的，只是習(xí)氣罷了，每個(gè)人都有習(xí)氣，只是深淺不同罷了。只要他有向道的心，原諒的就原諒他，不要把他看做是壞人。
248、當(dāng)你說不時(shí)，你要使不聽上去象是一樣好聽。
249、自由競(jìng)爭(zhēng)是浪費(fèi)的，壟斷是有效的。
250、這個(gè)世界本身就沒有所謂的清白而言，你能坦言，你從來就沒說過慌，這是自欺欺人。
251、如果你這么老實(shí)的人都受別人欺負(fù)的話，你的敵人就是我的、 到時(shí)侯他們會(huì)怕你。
252、在社會(huì)普遍不講規(guī)則的時(shí)候，誰講規(guī)則誰倒霉。"
253、人不要在春分得意的時(shí)候忘乎所以。"
254、最漂亮的東西是說出來的，最齷齪的事是做出來的。"
255、人絕不能在自己創(chuàng)造的對(duì)象里喪失自身。"
256、可是好象往往是適得其反啊。"
257、原始社會(huì)，無自然力者無人格。
258、在我?guī)椭逃龑W(xué)生的時(shí)候，總愿意適度地點(diǎn)到他們閃光點(diǎn)，給自己以安慰，給學(xué)生以自信。
259、可以溫和的堅(jiān)持，不能指責(zé)和批評(píng)。
260、孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
261、真正的堅(jiān)持，到底，不是依靠耐受力和毅力，而是熱愛。
262、思考碰撞是為了分享并產(chǎn)生更多的智慧，并彼此從中得到愉悅。交流不是為了讓別人理解你。人很難真正理解另一個(gè)人的。
263、無住心似何物？不青不黃，不赤不白，不長(zhǎng)不短，不去不來，非垢非凈，不生不滅，湛然常寂。
264、內(nèi)視不己見，返聽不我聞，乃知一切諸法滅，非智緣滅。
265、心不厭細(xì)，功不厭繁，事不厭周，法不厭備。
266、一念永歇，直至無生，頓證菩提，毫無羅嗦。
267、佛說能觀無念者，即為向佛性。
268、當(dāng)以觀觀昏，即昏而朗以止止散，即散而寂。
269、法身自在無方，觸目無非正覺。
270、佛心豈有他，正覺覺眾生。
271、證性須要無念。念者分別心也。有分別心，即落于對(duì)待；落于對(duì)待，即時(shí)時(shí)刻刻去分別，而為意識(shí)所籠罩，必觀至無念方可。
272、兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀。
273、如若米蘭昆德拉所說，"美是被背棄的世界"，生活教育了我，它頻頻害我跌倒，我得自己爬起，但也謝謝它，讓我清醒的意識(shí)到，生命的冷酷與無情。
274、您用粉筆譜寫一篇篇樂章，用汗水澆灌我們成長(zhǎng)，用知識(shí)填充我們的本領(lǐng)，用智慧教會(huì)我們社會(huì)人生。
275、您的恩情讓我們永生難忘，恩師節(jié)日快樂！
276、我最無語的就是說"我都知道"的。對(duì)于知識(shí)，你做做題？對(duì)于人生，你說你經(jīng)歷了？眼高手低比一無所知可恨，別怪我們心中不屑。
277、順其自然，再說一次。別刻意。也別一腔熱血的沖動(dòng)。
278、不得不做就能做好——如果是真的不得不做，而不是有人強(qiáng)迫你"必須做"。
279、當(dāng)然在獨(dú)立的基礎(chǔ)上，仍然有人可以并值得相信或被依靠。
280、因?yàn)楦髯缘莫?dú)立、 交集的變化，有的朋友自然會(huì)慢慢淡出；有的需要時(shí)常聯(lián)系，免得情感慢慢淡漠；也有一種珍貴的友情，在曾經(jīng)的一段時(shí)間內(nèi)已經(jīng)鞏固，并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間流逝或長(zhǎng)久未聯(lián)系而消減。
281、要學(xué)會(huì)找同類找同伴，更要學(xué)會(huì)獨(dú)處中找到生活的樂趣和意義。
282、如果一個(gè)人能做自己的好父母，也就一定能做孩子的好父母。什么叫做自己的好父母呢，就是你有沒有辦法對(duì)自己溫和而又堅(jiān)持。也就是說當(dāng)你失敗了，有挫折感了，你是怎么對(duì)待自己的。你會(huì)不會(huì)對(duì)自己非常嚴(yán)厲？會(huì)不會(huì)不能原諒自己？如果是的話，那么當(dāng)你成為父母后，你孩子犯錯(cuò)時(shí)你也會(huì)這樣對(duì)他。
283、因材施教，首先要看是什么材，"材質(zhì)"其實(shí)在6歲前就已經(jīng)基本確定了！
284、我們做家長(zhǎng)的其實(shí)做到——像孩子尊重我們那樣的尊重孩子，像孩子理解我們那樣的理解孩子，像孩子原諒我們那樣的原諒孩子，像孩子愛我們那樣的愛孩子就夠了！
285、每個(gè)孩子都是天使，每個(gè)孩子都是第一名，每個(gè)孩子都是冠軍，如果不是，他（她）就來不到這個(gè)世界上！可是為什么后來孩子與孩子之間的差距那么大呢？拉開差距最大的環(huán)節(jié)就在家庭教育！
286、沒有兩個(gè)人是一樣的，沒有兩個(gè)孩子是一樣的，是人就有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果我們的孩子具備了所有孩子的優(yōu)點(diǎn)，他就不是人了。
287、道德教育是一項(xiàng)專門的具有特殊性的教育工作。
288、清華離世界一流大學(xué)有多遠(yuǎn)？出清華西門往前走500米！
289、李龜年，著名樂工，深得唐玄宗寵愛，地位類似于宋祖英。后來安史之亂，被發(fā)配南疆，也就是現(xiàn)在的深圳。如果說他以前是在國(guó)家大劇院唱歌的，現(xiàn)在也就是在深圳的一個(gè)小酒吧。
290、哪怕是學(xué)狗叫，也要叫得與眾不同！
291、太陽燦爛輝煌，是靠自身內(nèi)在的巨大熱情，而非反射外來的光線�！猩酱髮W(xué)古南永
292、用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會(huì)孩子。愿我們的老師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。給孩子一個(gè)多姿多彩的童年，讓他們?cè)谝豁擁摲w的書頁間起飛，在湛藍(lán)如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
293、嚴(yán)是愛，寬是害。寬嚴(yán)適度，和詣?dòng)肋h(yuǎn)。教著，感受著；走著，快樂著！投入心靈才能聞到生命的醇香！用我們的辛勤勞動(dòng)托起明天的希望。教學(xué)是發(fā)現(xiàn)，是分享，是成長(zhǎng)，是興奮和愛。
294、循循善誘，誨人不倦的是老師。太陽下最光輝的職業(yè)是教師。心靈的溝通勝于知識(shí)傳遞。心靈塑造的最佳工程師。天荒地老，教師的童心不泯。今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、 更快、 更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？
295、是，是！你別生氣，腿上痛得厲害，是不是？真叫人心疼。
296、我自然知道。蓮弟是為我好，對(duì)我體貼。他知道我無心處理教務(wù)，代我操勞，那有甚么不好？
297、你為甚么帶他來？這里只有你一個(gè)人才能進(jìn)來。除了你之外，我誰也不愛見。
298、一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的尊重總會(huì)收到回報(bào)，而一次小的疏忽，無論多么微不足道，某一天都會(huì)被記起來。
299、懂得尊重自己的人，也會(huì)懂得尊重別人，這包括尊重自己的孩子在內(nèi)。――顧振飚
300、孩子的身上存在缺點(diǎn)并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。
301、兒童有生存權(quán)利、 受教育權(quán)利和游戲權(quán)利。
302、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長(zhǎng)現(xiàn)在素質(zhì)如何。
303、家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第一任老師。
304、父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
305、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是對(duì)幼兒的影響最大。
306、一個(gè)母親對(duì)孩子的教育作用比得上一百個(gè)老師。
307、要相信每個(gè)孩子都能成才。
308、要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。
309、民主、 和諧、 勤勞的家庭是孩子成人成才的基本條件。
310、沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種地的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母。
311、告訴孩子，你無論得多少分都是永遠(yuǎn)相信可以考一百分的人。
312、每個(gè)孩子都想做好孩子。
313、只有家庭、 社會(huì)、 學(xué)校三者配合起來，才能夠使孩子健康成長(zhǎng)。
314、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。
315、專家曾經(jīng)指出：現(xiàn)代教育要教會(huì)學(xué)生三大本領(lǐng):一是會(huì)自己學(xué)習(xí)。二是會(huì)與不同人一起共事。三是在不同的環(huán)境下都能生存。
316、怎樣和孩子交朋友？（1）、 傾聽孩子的訴說。（2）、 欣賞孩子的作品。（3）、 和孩子心理換位。（4）、 與孩子討論問題。
317、我們的教育應(yīng)該使孩子德智體美勞全面發(fā)展，和諧發(fā)展，科學(xué)發(fā)展。
318、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。
319、素質(zhì)教育要求：學(xué)會(huì)求知、 學(xué)會(huì)做人、 學(xué)會(huì)生活、 學(xué)會(huì)創(chuàng)造。
320、父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、 獨(dú)立解決問題的習(xí)慣，并由此樹立孩子的信心。
321、人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）
322、父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。
323、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、 喚醒和鼓舞。
324、給人以魚，不如教人以漁。
325、教孩子學(xué)走路，學(xué)說話的方法，是人世間教育孩子的最好方法。
326、賞識(shí)使孩子成功，抱怨使孩子失敗。禁止意味著引誘，壓抑反而是強(qiáng)化。
327、孩子都想得到尊重、 賞識(shí)、 掌聲和認(rèn)可。
328、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
329、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考、 探索，比單純說理要深刻。
330、簡(jiǎn)單、 凝練的童話往往蘊(yùn)涵著豐富的知識(shí)和深刻的道理。
331、家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。
332、孩子是在不斷改正錯(cuò)誤的過程中進(jìn)步的。
333、再窮，也不能窮教育。再富，也不能富孩子。
334、忠誠(chéng)的熱愛你的家庭吧，不要等到永遠(yuǎn)失去的時(shí)候，再苦苦地尋找它！
335、要承認(rèn)，我們的孩子每天都在進(jìn)步。但是他們進(jìn)步方面和進(jìn)步速度不同。
336、教是為了不教；管是為了不管。
337、佛言：出家沙門者，斷欲去愛，識(shí)自心源，達(dá)深佛理，悟無為法；內(nèi)無所得，外無所求，心不系道，亦不結(jié)業(yè)；無念無作，非修非證，不歷諸位而自崇最，名之為道。《四十二章經(jīng)》
338、見有見，聞?dòng)新�，念有念，識(shí)有識(shí)，睹無著，亦無識(shí)。一切舍，為得際，除身想，滅受行，識(shí)已盡，為苦竟。《法句經(jīng)》卷下，泥洹品任何痛苦產(chǎn)生的根源是諸識(shí)。滅寂諸識(shí)，痛苦就不再產(chǎn)生�！督�(jīng)集》第三品，第十二章《二重觀經(jīng)》
339、若頓悟自心本來清凈，元無煩惱，無漏智性本自具足，此心即佛，畢竟無異。依此而修者，是最上乘禪，亦名如來清凈禪，亦名一行三昧，亦名真如三昧。此是一切三昧根本，若能念念修習(xí)，自然漸得百千三昧。達(dá)摩門下展轉(zhuǎn)相傳者，是此禪也。
340、調(diào)與：萬物因水的存在而匯聚融合。譬如石灰石、 黏土與鐵礦粉是三種不同的事物，因?yàn)樗恼{(diào)與而融合為水泥。H1于水的存在，它們?nèi)N才有可能按比例調(diào)與而成。同樣的道理，由于愛心的存在，人與人之間、 人與動(dòng)物之間、 人j社會(huì)之間、 人與大自然之間才有可能與諧相處、 充滿與平。
341、靜慮能生智，定復(fù)從智生。佛果大菩提，定慧為根本。
342、一切法不可說不可念故，名為真如。意謂一切法無體，體惟凈性，即是一切法體惟凈性，所以諸法一如，稱為一真法界。
343、傳說皮格馬利翁愛上了一座少女塑像，在他熱誠(chéng)的期望下，塑像變成活人，并與之結(jié)為夫妻。為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇跡呢？由于羅森塔爾和賈可布森都是著名心理學(xué)家，教師對(duì)他們提供的名單深信不疑，于是在教育過程中就會(huì)產(chǎn)生一種積極的情感，即對(duì)名單上的學(xué)生特別厚愛。教師們掩飾不住的深情在教學(xué)過程中通過語言、 笑貌、 眼神等表現(xiàn)出來。在這種深情厚愛的滋潤(rùn)下，學(xué)生自會(huì)產(chǎn)生一種自尊、 自愛、 自信、 自強(qiáng)的心理，在這種心理的推動(dòng)下，他們有了顯著進(jìn)步。這一效應(yīng)就是期望心理中的共鳴現(xiàn)象。
344、寶寶出現(xiàn)反抗期是其成長(zhǎng)進(jìn)步的標(biāo)志。寶寶最初的反抗行為一般出現(xiàn)在2.5—4歲時(shí)，心理學(xué)上將此過程成為第一反抗期，該時(shí)期也是兒童發(fā)展自主性、 獨(dú)立性、 自信心、 意志力、 想象力、 安全感等行為品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。
345、無法掌控權(quán)利的人將被權(quán)利毀滅！
346、你對(duì)你所愛的人不能隨便說"不"字，也不能常常說，這就是訣竅。當(dāng)你說"不"字時(shí)，你得把"不"字說的聽上去就像"是"字一樣悅耳。另一個(gè)辦法就是你得設(shè)法讓他們說"不"字。你得耐心，還得不怕麻煩。
347、那么，去愛一些其他人吧。
348、要是我臨死時(shí)能說"生活是這樣的美麗"，那我認(rèn)為別的一切都不在話下了。
349、用教育傳播中國(guó)故事，讓世界了解開放自信的中國(guó)。
350、我們身邊的好學(xué)校，就是那些奮發(fā)向上、 充滿活力，促進(jìn)教師發(fā)展、 學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，一天新似一天，越辦越好的學(xué)校。
351、只個(gè)無念，是名真念。
352、如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢？
353、體寂湛然，無有去來，不離世流，世流不能流，坦然自在。
354、對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己，天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓這種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。"在家很任性。"這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情�，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
355、滿飲這十分的真誠(chéng)的獻(xiàn)禮，節(jié)日快樂。
356、其實(shí)不是所謂的如果沒有什么就怎么樣，無論早晚，性格的吸引是致命的。
357、所以對(duì)于人，不論是追求榮譽(yù)、 勇敢、 信仰、 成功，還是僅僅是幸�！�(dú)立，總是最可貴，誠(chéng)實(shí)而純粹的品質(zhì)。
358、所以會(huì)有人陪伴，應(yīng)當(dāng)感激；也有人離開，可以理解；更多的，有人也許僅僅是，不在那里——非主觀因素。
359、家庭教育立足身教。父母通過對(duì)自身行為的規(guī)范，用榜樣和環(huán)境的力量來影響和熏陶孩子，而不是父母放縱自己的欲望和情緒，通過粗暴的訓(xùn)斥，打罵等方式來管教和塑造孩子。
360、一個(gè)人的眼界決定一個(gè)人的境界，一個(gè)人的胸懷決定一個(gè)人的格局，我們不能無限延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，我們卻可以無限地拓寬我們生命的寬度和廣度。
361、十五歲那年，我在人群里一眼看見了江東。你知道那時(shí)候我是多渴望傳說中的愛情嗎？我以為它可以把我從這無邊無際的寂寞中解救出來，我以為有了愛情之后我可以更愛這個(gè)世界一點(diǎn)，我以為這是讓這本冷漠的字典對(duì)我微笑的唯一的辦法。先不談后來的事實(shí)是如何教育我的吧，我只能說，有那么一段時(shí)間，我以為我是對(duì)的。
362、在北大學(xué)《刑法》不跟陳興良學(xué)是你的損失，在清華學(xué)《證據(jù)法》不跟我學(xué)是你們的損失！
363、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。每一位有自尊的老師都會(huì)讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的機(jī)會(huì)。教育加贊賞等于教育的平方。要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
364、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。語言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識(shí)越淵博就越謙遜。
365、愚蠢的教師只會(huì)傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個(gè)孩子，也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
366、請(qǐng)你饒了楊蓮?fù)ひ幻�，將他逐下黑木崖去便是�?/p>
367、沒有規(guī)矩，不成方圓。有了權(quán)利，就得令行禁止。
368、你的所愛同時(shí)也是你的弱點(diǎn)。
369、溝通的個(gè)基本要素：點(diǎn)頭、 微笑、 傾聽、 回應(yīng)、 做筆記。
370、管理是修已安人的歷程。
371、搞清楚推、 拖、 拉的真正用意，合理應(yīng)用以求圓通。
372、以化解代替解決，務(wù)求盡量減少后遺癥。
373、寓人治于法治,更符合中國(guó)社會(huì)的實(shí)際情況。
374、做人做事兼顧并重,透過好好做人來把事情做好。
375、抱持既不贊成也不反對(duì)的心態(tài)來包容一切。
376、發(fā)展事業(yè)本身并沒有什么目的，必須在經(jīng)營(yíng)事業(yè)的過程中，完成修、 齊、 治、 平的人生使命，立業(yè)才有價(jià)值。
377、計(jì)劃的目的，在肯定今后幾年，如何安人？
378、組織的功能，在聚合安人的力量，協(xié)同一致。
379、領(lǐng)導(dǎo)的意義，在發(fā)揮安人的潛力。
380、控制的用意，在保證今后幾年如何安人。
381、所有管理措施，無一不與安人密切相關(guān)。
382、只有組織成員各守其分，大家才能和合為一，產(chǎn)生強(qiáng)大組織力。
383、安人就是把部份和在一起，合成一個(gè)整體，并且促使整體大于部份，和透過已安和人安增進(jìn)和諧的效果。
384、安人的歷程，是由開心而交心，藉交心而共同關(guān)心，然后產(chǎn)生同心的一連串心與心的變化。
385、中國(guó)人擅長(zhǎng)把二看成三，以二合一來代替二選一。
386、以不變應(yīng)萬變是管理的最高智慧，不要因誤解而放棄。
387、持經(jīng)達(dá)變是最有效的管理方式，有原則，卻必須因人、 因時(shí)、 因事、 因地而應(yīng)變，以求制宜。
388、經(jīng)是方的，規(guī)規(guī)矩矩，實(shí)實(shí)在在。權(quán)是變動(dòng)的意思，要持經(jīng)達(dá)權(quán)，合理應(yīng)變，才能圓通而安人。
389、美國(guó)式管理的哲學(xué)基礎(chǔ)是個(gè)人主義，日本式管理的哲學(xué)基礎(chǔ)是集體主義，中國(guó)式管理則是我們常用的交互主義。
390、日本人拿中國(guó)的管理哲學(xué)，來運(yùn)用西方的管理科學(xué)。
391、中國(guó)式管理具有三大主軸，那就是以人為主，因道結(jié)合，以及依理應(yīng)變。
392、中國(guó)人相信事在人為，所有的事都是人做出來的，所以管理應(yīng)該以人為主。
393、若非理念相同，很不容易做到以人為主而又能夠密切配合，把工作做好。中國(guó)式管理首重道不同，不相為謀，力求因道結(jié)合，彼此志同道合，理念相同，更中能夠同心協(xié)力。
394、志同道合的同仁，由于人心善變，不久之后，可能變成志不同，道不合。各種內(nèi)外環(huán)境的變數(shù)，更是隨時(shí)出現(xiàn)。中國(guó)式管理主張依理應(yīng)變，凡事依據(jù)原則，則因人、 因事、 因時(shí)、 因地而應(yīng)變，以求合理。
395、只要合理，怎樣變動(dòng)都可以
396、中國(guó)式管理，重視把人際或人群和倫理合在一起，建立一種差別性的關(guān)系，稱為人倫關(guān)系
397、中國(guó)式管理的交互主義，秉持"二合一"的態(tài)度，將個(gè)人主義和集體主義這兩種極端的說法，合在一起，形成"在集體中完成個(gè)人"的合理主義。
398、人倫關(guān)系，便是以倫理的觀點(diǎn)來建立合理的人際關(guān)系。
399、一個(gè)從健康家庭中成長(zhǎng)起來的孩子，學(xué)校要?dú)У羲麤]那么容易，而一個(gè)被不健康家庭造就出來的孩子，學(xué)校要幫助他，非常困難。
400、教育最重要的是改進(jìn)文化，在家庭中最核心的文化就是一家人生活在一起，父母陪伴著孩子成長(zhǎng)，在有愛、 有鼓勵(lì)、 有幫助的地方，即使生活得很艱辛、 生命照樣可以很健全、 很健康。
401、鐵是鐵，鋼是鋼，這個(gè)鐵是沒辦法變成鋼的，而且鐵有鐵的價(jià)值，你也不要把它變成鋼，可能鐵好不容易變成鋼也是廢鋼。教育中有不少悲劇就是恨鐵不成鋼造成的。
402、有的時(shí)候千言萬語真得抵不上一個(gè)深情的擁抱。而這樣深情地?fù)肀Р皇且荒曛槐б淮危皇且粋�(gè)月只抱一次，而是應(yīng)該每天都擁抱一次，孩子越小，我們?cè)揭?jīng)常擁抱他，同時(shí)把這樣的擁抱堅(jiān)持下去，每天無論多忙，都應(yīng)該對(duì)孩子說一些柔軟、 甜蜜的話語，每一天都注視著孩子的眼睛傾聽他、 欣賞他，也讓孩子分享你內(nèi)心的情感。
403、我們總是太急了，不愿意給孩子等待的時(shí)間了。我們總是把自己的焦慮轉(zhuǎn)化成孩子的焦慮。
404、每一個(gè)父母都有兩次機(jī)會(huì)塑造自己孩子的生命。遺傳基因是一次，它決定的一個(gè)人身體各方面的上限，而后天的家庭教育，則決定了一個(gè)人是否能夠利用自己的條件走得很遠(yuǎn)。
405、其實(shí)愛是需要說出口的，愛是需要不斷去表達(dá)的，溫馨的家庭環(huán)境中愛的表達(dá)應(yīng)當(dāng)成為一種習(xí)慣，這就是家庭文化最核心的元素。我們看著孩子的眼睛，說出自己最想說、 最應(yīng)該經(jīng)常說的話語，它能夠直抵孩子的心靈，成為最美好的鼓勵(lì)，最美好的慰藉，最重要的精神食糧。
406、積極配合并參與學(xué)校的教育教學(xué)工作，為促進(jìn)學(xué)校建設(shè)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，付出自己應(yīng)有的努力，為培養(yǎng)孩子“愛集體”的主人翁意識(shí)樹立榜樣。
407、09秋開學(xué)始，積極參加學(xué)校的校園清潔工作，為創(chuàng)造優(yōu)美和諧的校園揮汗如雨，一連兩天，不叫苦，不說累。
408、在班級(jí)工作中，作為“家委會(huì)”成員，積極為班級(jí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，盡己所能，分擔(dān)班級(jí)事務(wù)：出“消防特刊”、 協(xié)助孩子安排小組活動(dòng)，管理班級(jí)博客。
409、在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中，因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子“愛己愛人”的高尚情操。學(xué)校開展“校長(zhǎng)接見”活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子寫出自己的感受，發(fā)表在博客上，激發(fā)班級(jí)其他孩子向上、 向善的潛力。
410、學(xué)校開展“節(jié)約壓歲錢抗旱獻(xiàn)愛心”為西南干旱災(zāi)區(qū)捐款活動(dòng)中，搜集圖片，撰寫博文，讓孩子了解災(zāi)情，愛心洋溢，積極捐款。
411、在家庭教育上，貫徹“身教重于言教”的教育理念，從細(xì)微處入手，化“教育”為無形，“潤(rùn)物”于“無聲”。
412、自己努力工作，給孩子一個(gè)“工作著是愉快的”的工作態(tài)度的影響；帶孩子去自己的工作場(chǎng)所，讓孩子明白“只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造價(jià)值”“只有認(rèn)真工作才能贏得認(rèn)可、 尊重”的理念。
413、引導(dǎo)孩子讀書看報(bào)，在孩子所讀故事書中，在孩子粗淺的故事情節(jié)的認(rèn)知上，“點(diǎn)石成金”，撰寫博文：《取與舍》、 《關(guān)于用心》......深入淺出地讓孩子在故事中明白為人處世的道理。
414、此中應(yīng)說心真如名之為心，即說此心自性清凈，此心即是庵摩羅識(shí)。（古印度）無著《大乘莊嚴(yán)經(jīng)論》卷十三
415、四大等不離心大。心色雖異，其性則同。色即心，心即色，無障無礙。（日本）空�！都瓷沓煞鹆x》
416、一切諸法悉皆寂靜。不識(shí)自心現(xiàn)妄想，故妄想生，若識(shí)，則滅�！独阗そ�(jīng)》卷四
417、千經(jīng)萬論，求諸語言文字，則轉(zhuǎn)多轉(zhuǎn)遠(yuǎn)；求之現(xiàn)前一念，則愈約愈親。蓋一切經(jīng)論，不過現(xiàn)前一念心之注腳，非心性外別有佛祖道理也�！婷餍男哉撸�(jīng)論是明心性之要訣，必不棄舍。但看時(shí)知無一字不是指點(diǎn)此理，就所指處，直下從身心理會(huì)清楚。如破我法二執(zhí)，的的破盡，不留分毫，辨種現(xiàn)根隨，則使自心種現(xiàn)根隨歷如指掌，不使家賊作祟，是謂不離文字而得觀照。不作文字解，不作道理解，便是真參實(shí)究。（明）澫益《靈峰宗論》卷二之四
418、對(duì)所有的人都要感恩，慈悲心就能建立起來。
419、禪是悟的，不是學(xué)的；知識(shí)可以學(xué)，禪不可以學(xué)；禪悟是從自然中流露的。一星云大師
420、改過宜勇，遷善宜速一日無過可改，即一日無功可造。我們修行，就是要去習(xí)氣毛病，去骯臟的思想，現(xiàn)出本有的光明，本來之智慧。
421、真正的英雄，并不是能打敗敵人的人，而是能降伏煩惱的行者。打敗敵人，只是一時(shí)的戰(zhàn)勝。降伏煩惱，才是永恒的勝利。打敗敵人其實(shí)會(huì)制造更多的敵人，降伏煩惱等于徹滅一切，也戰(zhàn)勝一切。
422、妄念不生為禪，坐見本性為定。
423、由于幼兒心理發(fā)育不完善，心理承受能力有限，批評(píng)的語言過于偏激，會(huì)給孩子心靈造成傷害。當(dāng)孩子發(fā)生過錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)在感情上要多一點(diǎn)關(guān)心。只有孩子自身意識(shí)到錯(cuò)誤，避免下次再犯，他才會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。
424、如果您放棄權(quán)力，放棄您的優(yōu)越感，那么您得到孩子的信任與尊敬的機(jī)會(huì)就更大。德國(guó)心理學(xué)家吉爾特勒這樣告誡父母?jìng)�。與年幼的孩子講話時(shí)，最好蹲下來，讓你與孩子處于同一高度，使他感到自己的存在與平等，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)與與孩子更好溝通有好處。
425、有些是必須干，你干就是了，根本不必高談闊論，你也不必想方設(shè)法企圖證明哪些事情是有道理的，哪些事情的道理是無法說明的，你干你的就是了。
426、家庭是每個(gè)人一生中的最后堡壘。
427、和平的本質(zhì)是郁悶，戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)是亢奮。"
428、中國(guó)改革開放三十年，就是在道德規(guī)則和經(jīng)濟(jì)規(guī)則之間艱難權(quán)衡。"
429、女人和孩子可以粗心大意，但男人一定要小心。
430、著眼于未來的教育才有教育的未來。
431、在不同的文化空間中自由穿梭，在不同的文化思維中自由切換，這是一種國(guó)際適應(yīng)能力。
432、家長(zhǎng)都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機(jī)會(huì)比別人少。其實(shí)，對(duì)于孩子來說，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽——這才是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂"積極發(fā)言"，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
433、不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周進(jìn)步就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。
434、人情世態(tài)紛紜往復(fù)，安�？鄻冯S遇而安。
435、尊莫尊乎道，美莫美乎德。
436、水能性淡為吾友，竹節(jié)虛心是我?guī)煛?/p>
437、不必等。這是說不必單純的只是等——可以做些別的充實(shí)自己，不要根本沒有原因地等。
438、對(duì)于狹義的個(gè)人，是信則有不信則無的；對(duì)于世界，它的存在是必然的。
439、論行為，習(xí)慣重；論學(xué)習(xí)，思維重。
440、來上課之前我已經(jīng)給那家兒童醫(yī)院聯(lián)系過了，如果這樣的錯(cuò)誤犯5次你就可以進(jìn)兒童醫(yī)院了，還是免費(fèi)的�！靼步淮簏S慶懷
441、播種賞識(shí)收獲自信，播種信任收獲自立，播種尊重收獲自愛，播種激勵(lì)收獲自強(qiáng)。
442、輕聽發(fā)言，安知非人之譖訴，當(dāng)忍耐三思；因事相爭(zhēng)。焉知非我之不是，需平心暗思。
443、家有老千般好，好兒女多行孝，家有孝是希望，精心栽培生長(zhǎng)旺。
444、回歸自然，不當(dāng)家長(zhǎng)做父母，更新觀念，發(fā)揚(yáng)民主做朋友。
445、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學(xué)校。
446、體罰打斷父子情，身教拉近彼此心；文明話語要知禮，和諧家庭我做起。
447、要讓孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間的意義，懂得時(shí)間的意義，才不會(huì)虛度時(shí)光。
448、父母失職，不只是一代人的悲劇，或許會(huì)影響兩代到三代。
449、只要家長(zhǎng)善于利用，生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都可以用來教育孩子。
450、任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對(duì)它產(chǎn)生興趣，幼兒學(xué)習(xí)更是如此。
451、傾聽孩子心聲，主動(dòng)進(jìn)行溝通，包容孩子過錯(cuò)，營(yíng)造和諧家庭。
452、常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)，艱苦創(chuàng)業(yè)增財(cái)富，勤儉持家福萬年。
453、父母是天然的教師，他們對(duì)兒童，特別是幼兒的影響最大。
454、輕聽發(fā)言，安知非人之譖訴，當(dāng)忍耐三思；因事相爭(zhēng)，焉知非我之不是，須平心暗想。
455、與多疑人共事，事必不成。與好利人共事，己必受累。
456、孩子在學(xué)校遭受不公正.不人道的待遇，父母應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校溝通.替孩子申訴，但同時(shí)也須意識(shí)到，如果這樣溝通.申訴毫無效果，你就需要設(shè)法為孩子換一所學(xué)校。
457、別人有災(zāi)我去救，自己遇難有人幫，別人有事不去幫，自己有事難求人。
458、有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂，他也快樂；你暴躁，他也暴躁。
459、不要當(dāng)著孩子的面，與老師或其他家長(zhǎng)議論孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。
460、債不可輕舉，語不可輕言，行不可沖動(dòng)，學(xué)不可半廢。
461、不做虧心事，不賺昧心錢，心里有盞燈，肚里能撐船。
462、父母要想培養(yǎng)孩子一個(gè)健康的人格，就一定要營(yíng)造一個(gè)輕松和睦的家庭。
463、立身作家讀書，俱要有繩墨規(guī)矩，循之則終生無悔無尤。
464、自己不讀書是文盲，不讓孩子讀書是法盲，養(yǎng)子不教是瞎忙！
465、不要讓孩子做物質(zhì)生活上的小皇帝，精神生活上的小奴隸。
466、學(xué)習(xí)如爬山，爬山定遇難，難中必有苦，苦后才有甜。
467、支持和配合老師的工作，在孩子面前樹立老師的威信，請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必做到。
468、家里有問題，首先是老人行為有漏洞了。一是不守本分，二是過分。
469、爵祿可以榮其身，而不可以榮其心。文章可以文其身，而不可以文其行。
470、在達(dá)到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
471、用父母的愛心點(diǎn)燃孩子的愛心，愛自己，愛他人，愛世界，愛生活！
472、家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。
473、孩子的理性是不斷成長(zhǎng)的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導(dǎo)他們。
474、無論父母有多大的成就，孩子的教育失敗，整個(gè)人生就失敗。
475、對(duì)賢當(dāng)舉，小人當(dāng)疏，孝悌當(dāng)崇，五毒當(dāng)誅，志存高遠(yuǎn)。
476、古人讀書，取科第猶為第二事，全為明道理，做好人。
477、天生膽小的孩子，你不能強(qiáng)迫他變得大膽，對(duì)兒童所有本質(zhì)特性中不足之處，首先要尊重與理解，然后才是耐心和緩慢的改善。
478、聽婦言，乖骨肉，豈是丈夫，重貲才，薄父母，不成人子。
479、在以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)標(biāo)尺的學(xué)校生活中，成績(jī)落后.思維遲緩的孩子很難不受到傷害，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)膶?duì)批評(píng)與傷害的鈍感力，對(duì)他的成長(zhǎng)更有助益。
480、孩子在幼兒其間，蘊(yùn)藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導(dǎo)。
481、處事要公心，辦事憑良心，待人講愛心，對(duì)己要寬心，遇難樹恒心，做事有耐心，萬事能如意，水到就渠成。
482、激發(fā)幼兒的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比教會(huì)有限的知識(shí)有意義得多。
483、人生一日，或聞一善言，見一善行，行一善事，此日方不虛生。
484、勞動(dòng)創(chuàng)造了人，家庭教育的基點(diǎn)是讓孩子勞動(dòng)起來，讓孩子在勞動(dòng)中懂得珍惜。
485、對(duì)老人孝敬，不只是在孝敬老人，而是看到多年以后孩子在孝敬自己。
486、孩子的幽默是最自然最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。
487、在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想.有感情的。
488、凡人皆有望子孫為大官，余不愿為大官，但愿為讀書明理之君子。
489、知有己不知有人，聞人過不聞己過，此鍋本也。故自私之念，萌則鏟之，讒諛之徒至則卻之。
490、人有喜慶，不可生妒忌心；人有禍患，不可生欣幸心。
491、淺水留不住大魚，籠里養(yǎng)不出雄鷹，把屬于孩子的都給他吧，別總在后面嘮嘮叨叨，他自己的路，終歸得自己走。
492、父母發(fā)現(xiàn)自己誤解了孩子或教育方式不當(dāng)，應(yīng)該誠(chéng)懇地向孩子道歉。
493、你每天以什么樣的方式對(duì)待孩子，慢慢的，你便會(huì)有一張什么樣的臉，是孩子塑造了我們的面貌。
494、母愛是人世間最神圣的感情，應(yīng)為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間。
495、負(fù)擔(dān)過重，必然導(dǎo)致膚淺。負(fù)擔(dān)過重，必然導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)的“學(xué)業(yè)枯竭”，也就是早期學(xué)習(xí)投入過度，后續(xù)學(xué)習(xí)必然失去成長(zhǎng)的空間。
496、如果孩子情緒狂躁，先檢查一下他的睡眠。如果家庭中沖突不斷，先檢查一下全家人的睡眠。
497、孩子自己動(dòng)手制作小玩具，雖然粗糙，但遠(yuǎn)比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂。
498、尊重孩子的興趣，鼓勵(lì)孩子自己去嘗試，如果嘗試失敗了，繼續(xù)鼓勵(lì)孩子嘗試別的，直到找到他喜歡的為止。
499、即使你認(rèn)為非常有必要批評(píng)或懲罰孩子，也需要先克制一下，克制可以避免犯錯(cuò)，變得從容.理智，這都有助于你在教育孩子上做到“最不壞”。
500、適時(shí)引導(dǎo)孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法。
501、成功的開端，在于年幼之時(shí)，而年幼的優(yōu)秀，則在于家訓(xùn)端正。
502、要讓孩子喜歡上閱讀，家里就要有書香，家長(zhǎng)也要做“書蟲”。
503、只要出自真誠(chéng)，對(duì)孩子的表揚(yáng)與鼓勵(lì)越多越好。當(dāng)孩子往前走，他回頭時(shí)最渴望看得到的是鼓勵(lì)的眼睛。
504、切勿在孩子臨睡時(shí)進(jìn)行教育，時(shí)常懷著恐懼.帶著淚水入眠的孩子，生命會(huì)變得十分晦暗。
505、人品須從小作起，權(quán)宜茍且詭隨之意多，則一生人品壞矣。
506、追求平時(shí)考分高，最終反而考不高，只有平時(shí)學(xué)得好，最終才能考得好。
507、一身正氣廉政，兩袖清風(fēng)持家；三生相伴無悔，四季和睦相隨。
508、父母應(yīng)當(dāng)成為孩子成長(zhǎng)路上的導(dǎo)師，家庭生活的朋友，學(xué)習(xí)生涯的伙伴。
509、夫家所以齊者，父曰慈，子曰孝，兄曰友，弟曰恭，夫曰健，婦曰順。
510、貧賤而不可無者，節(jié)也貞也；富貴而不可有者，意氣之盈也。
511、家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)我們的孩子多參與多體驗(yàn)，放手讓他們自己實(shí)踐，必能使孩子增長(zhǎng)見識(shí)，磨練意志，培養(yǎng)出積極進(jìn)取的勇氣和鮮明的個(gè)性。
512、家長(zhǎng)要成為孩子心目中的英雄，更要成為孩子崇敬的偶像。
513、好的父母有守望孩子，讓孩子自己主動(dòng)成長(zhǎng)；壞的父母代替孩子做事，讓孩子被動(dòng)成長(zhǎng)。
514、有教養(yǎng)的父母，不一定就能培養(yǎng)出有教養(yǎng)的孩子，但可以肯定的是，父母缺乏教養(yǎng)，孩子必倒霉。
515、兒是音，女是符，父母是琴師，用愛心共同演奏和諧樂章。
516、多言宜戒，直言亦不可率發(fā)。惟善人能受盡言，善人豈可多得哉？
517、父母要給予孩子自由成長(zhǎng)的空間，對(duì)錯(cuò)誤的方向給予引導(dǎo)，對(duì)于正確的方向給予鼓勵(lì)。
518、勤讀圣賢書，尊師如重親；禮義勿疏狂，遜讓敦睦鄰。
519、學(xué)習(xí)就象老火煲靚湯，不能急，不能躁，功夫一定要下到。
520、不要等到該教育孩子的時(shí)候，才匆匆去喂養(yǎng).灌輸，應(yīng)在平常生活中潛移默化的去影響.感染.教育孩子。
521、拿著放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，拿著解剖刀剖析自己的缺點(diǎn)。
522、不造是非，不說是非，不傳是非，不聽是非，擔(dān)當(dāng)是非，調(diào)和是非。
523、人悔不要埋怨，人羞不要數(shù)說，人極不要跟尋，人愁不可喜悅。
524、結(jié)合童話寓意，引導(dǎo)孩子去思考探索，比單純說理要深刻。
525、一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物為維艱。
526、家長(zhǎng)的角色，如同登山指導(dǎo)者的角色，不要不顧年幼的登山者又踢又哭，一個(gè)勁地拉著他直往山頂攀登。
527、教育上操之過急和緩慢滯后，都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。
528、家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，打磨好這面鏡子靠自己努力。
529、兒孫自有兒孫福，莫把兒孫作牛馬，有書能讀需多讀，莫誤兒孫好前途。
530、在嚴(yán)酷的應(yīng)試教育背景下，培養(yǎng)孩子適當(dāng)?shù)膶?duì)分?jǐn)?shù)的鈍感力，有助于他更好的成長(zhǎng)。
531、窮秀才譴責(zé)下人，至鞭撲而極矣，暫行知警，常用則玩，教兒子亦然。
532、家和萬事興，要想夫貴子賢，就要教敬公婆，日子準(zhǔn)能發(fā)達(dá)。否則富貴花間露，榮華草頭霜，皆不能長(zhǎng)久。
533、不給孩子做主，他會(huì)膽小如鼠，敢讓孩子決定，他就大膽前進(jìn)。
534、沒有一個(gè)朋友能比得上健康，沒有一個(gè)敵人能比得上疾病。
535、家庭不是釋放怒火的地方，要釋放怒火，請(qǐng)到野外大吼。
536、凡世家子弟，衣食起居，無一不與寒士相同，庶可以成大器；若沾染富貴習(xí)氣，則難望有成。
537、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在知識(shí)本位”那邊家庭教育必須站在性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
538、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
539、如果你做到了以上二十條家庭教育名言，定能成就優(yōu)秀孩子哦。
540、家庭教育的任務(wù)，首先是父母教育父母學(xué)習(xí)。
541、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮�！诟駹�
542、家庭教育是一種平等的雙向互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(zhǎng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(zhǎng)的教育，還可以是和平探討出真理的共同進(jìn)步的教育。
543、最完備的社會(huì)教育就是學(xué)校家庭教育。家庭以及存在于家庭中的子女與家長(zhǎng)之間的相互關(guān)系，是智育德育美育和體育的第一所學(xué)校。
544、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。我在這里似乎有點(diǎn)夸張地說若請(qǐng)他參加婚禮，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母親相信自己的孩子會(huì)清醒地回家。蘇霍姆林斯基
545、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。
546、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己。蘇霍姆林斯基
547、在家庭教育中，努力去營(yíng)造快樂鼓勵(lì)的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。
548、在我們的教育中，無論是家庭教育，還是學(xué)校教育，孩子們對(duì)自己的期待，是最容易被我們也常常被我們漠視忽視無視的。
549、家庭教育應(yīng)當(dāng)由經(jīng)驗(yàn)教育人向科學(xué)教育人轉(zhuǎn)變，由片面注重書本知識(shí)向注重教育孩子怎樣正確做人轉(zhuǎn)變，由簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。
550、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。作者黑格爾
551、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在知識(shí)本位那邊家庭教育必須站在性格-身體本位這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。"
552、良好的家庭教育是可以培養(yǎng)一個(gè)有文化內(nèi)涵的人。
553、家庭教育不是一昧的說教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者“引玉”人的角色。
554、成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。呂斌
555、積極的鼓勵(lì)比消極的刺激來得好，但是鼓勵(lì)法也不可用得太濫，一濫恐失其效用刺激法若用得其當(dāng)，也是很好，不過只可偶一為之而已。陳鶴琴《家庭教育》
556、家長(zhǎng)在家庭教育時(shí)一定要記住情感教育永遠(yuǎn)都大于道理教育。
557、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
558、父母在批評(píng)孩子時(shí)，請(qǐng)給孩子留點(diǎn)面子。成功的家庭教育來自于父母對(duì)孩子的深入了解，接受和尊重孩子，而不是揭孩子的短。
559、學(xué)校教育總是重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，站在“知識(shí)本位”那邊；家庭教育必須站在“性格-身體本位”這邊，更重視孩子的性格和身體。家庭的歸家庭，學(xué)校的歸學(xué)校。上帝的歸上帝，愷撒的歸愷撒。
560、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是培根教育”。
561、如用幾句話來表達(dá)家庭教育學(xué)的全部精華，那就是要使我們的孩子成為堅(jiān)定的人，能嚴(yán)格要求自己�！K霍姆林斯基
562、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒有指導(dǎo)
563、影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。家庭教育是人的成長(zhǎng)的根部和根本，它是培根教育。"
564、家庭教育不是一昧的說教，家長(zhǎng)更多的時(shí)候應(yīng)該扮演的是“拋磚”者“引玉”人的角色。
565、家庭教育是一種平等的雙向互動(dòng)教育。平等的前提下是家長(zhǎng)可以指引孩子的教育，也可以是孩子糾正家長(zhǎng)的教育，還可以是和平探討出真理的共同進(jìn)步的教育。
566、不是你無能，你也無需自悲，《商學(xué)院》說我們傳統(tǒng)的學(xué)校家庭教育過于強(qiáng)調(diào)了失敗，其實(shí)這個(gè)世界很多杰出人物都犯了無數(shù)次錯(cuò)誤，你千萬不要怕犯錯(cuò)誤，你犯錯(cuò)誤多了，你就成功了，成功者都能夠接受自己的失敗和錯(cuò)誤收拾殘局，他們視困難為挑戰(zhàn)
567、父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆右荒暧幸话氲臅r(shí)間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。"
568、家庭教育的另一個(gè)內(nèi)容是培養(yǎng)子女的服從性，服從性的培養(yǎng)可以使子女產(chǎn)生長(zhǎng)大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養(yǎng)，他會(huì)變得唐突孟浪，傲慢無禮。黑格爾
569、父母是孩子的第一任老師，也是孩子的終身老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。每個(gè)人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點(diǎn)與基點(diǎn)。
570、選一本家庭教育方面的好書，就如同上了一所家庭教育大學(xué)校。
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