八年級語文期末考試卷分析
對于初中生來說，要想學(xué)好語文，多做試題是難免的，下面是八年級語文期末試卷分析，歡迎參考閱讀！
八年級語文期末試卷分析1
本次命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。
本試題滿分為120分，考試時間為100分鐘。參加考試的總共有84人，其中最高分為98分，最低分為36分，平均分為68分。
本次試卷共包括三個部分：
一、積累運(yùn)用（24分）；
二、閱讀（46分）
1、文言文閱讀（15分），2、現(xiàn)代文閱讀（26分）；
三、作文（50分）。
我們采取抽樣的方法，對這次試卷的答題情況作了分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。
第一部分為積累運(yùn)用，主要有兩大板塊：古詩詞填空和名著填空。古詩文名句默寫，這是近幾年來考查的一個重要題型，學(xué)業(yè)考試中也是重點考查的，這種題型一般有三種類型：機(jī)械型默寫，即給出上句，要求寫出下句，或給出下句，要求填出上句；理解型默寫，即給出有關(guān)詩句的理解，要求寫出相關(guān)的詩句；運(yùn)用型默寫，即給出一定的背景，按要求填出詩句。第一種類型是必考的題型.
第二大部分為閱讀，這個題目共有兩個板快，即課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)的選擇的是文言文《陋室銘》和現(xiàn)代文《金屬如何耐寒》，《3000斤的良心》。總體來說，學(xué)生答題情況較好，正確率達(dá)到了83%。但在答題的細(xì)節(jié)方面又顯露了學(xué)生閱讀能力的欠缺。
文言文閱讀的問題是學(xué)生的文言文基礎(chǔ)不扎實。個別的同學(xué)對“素琴”的解釋不清楚。對兩句文言句子的翻譯解釋不出來；對于課外的現(xiàn)代文閱讀，總體上的感覺就是同學(xué)們在考場上閱讀的程度還是不深、不細(xì)，這使答題的時候很不全面，或者大不到點子上。
語言表達(dá)能力欠缺。閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實際問題能力的語言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會得分的。尤其是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認(rèn)讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。比如課內(nèi)的現(xiàn)代文。
閱讀中答的最不理想的就是13題，從此題可看出同學(xué)們對議論文的知識掌握的不好，還不會很好的找論據(jù)論點，這在教師的教學(xué)中應(yīng)是一個注意點。
從答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，字詞的認(rèn)讀、詞語的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒有把握題干的特點，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。答的不少，但沒扣住要點。
第三部分為半命題作文。以“感恩——”為話題，這個作文學(xué)生有較深刻的體驗，有話可說，感情也較為真摯，但缺少深刻的表現(xiàn)，就是說，自己的感情，不知道怎么表達(dá)，不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)人物情感。閱讀面窄，選用的材料不是很新穎，有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語，語句不通，語言匱乏。不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。
對考生來說，選題作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗。但有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn)，自擬題目、自定立意、自選文體，也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實感。
本次檢測中既有它的進(jìn)步方面，也有它的不足之處
進(jìn)步方面：通過一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在文言古詩的背誦、仿句能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅持。
不足之處：
1文言默寫，學(xué)生眼高手低。依提示填寫詩文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會背，而是眼高手低。而此類題的評判標(biāo)準(zhǔn)又恰恰非常嚴(yán)格，錯一個字就算錯。
2學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。
3作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個八年級學(xué)生的作文能上50分的寥寥無幾，讓人心理真不是滋味。
教學(xué)啟示：
1、更新教學(xué)理念，探求科學(xué)有效的教學(xué)方法。語文教師一定要把自己的角色定位從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)法的指導(dǎo)者、促進(jìn)者，一定要鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探究，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程而非僅僅是學(xué)習(xí)的結(jié)果，一定要改變程式化的教學(xué)方法，積極探索有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、有利于提高課堂效率的教學(xué)方法和教學(xué)策略。
2、拓寬知識視野，增強(qiáng)自覺主動的閱讀意識。語文教學(xué)承載的任務(wù)很重很廣：要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生注重文化積累和培養(yǎng)語感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和主動創(chuàng)新的意識，等等。語文教學(xué)的這些任務(wù)，說明了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，僅憑課堂內(nèi)和課本內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)承擔(dān)不了，學(xué)生在答題中出現(xiàn)的錯別字，古詩詞默寫錯誤，基本的文學(xué)常識缺乏，寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等，都說明了我們平時在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時間，擴(kuò)大閱讀面，拓展知識視野，豐富語言積累；同時，教師本人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”，儲備能指導(dǎo)學(xué)生閱讀的資本，以真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、重視基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)扎實有效的技能訓(xùn)練。知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)一直是語文教學(xué)研究關(guān)注的一個話題，兩者必須并重齊抓。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。例如寫作，最突出的現(xiàn)狀是多數(shù)學(xué)生作文是基本功不扎實，缺乏起碼的“規(guī)范”，所以教師一定要按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，積極投身課改，正確認(rèn)識很大一部分學(xué)生語言表達(dá)不佳的現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地使用教材，幫助學(xué)生打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力。在課內(nèi)，要充分發(fā)揮課文的范例作用，從小處、從底處入手，進(jìn)行科學(xué)有序的扎實訓(xùn)練，少一些只給一個題目的大作文，多一些有針對性的小作文等片段練習(xí)，精心指導(dǎo)，重視過程，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，掌握應(yīng)有的寫作方法。在課外，教師要鼓勵帶領(lǐng)學(xué)生深入生活，積極參加語文綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注社會、關(guān)注大自然，使他們多一些實踐機(jī)會，多一些生活積累，同時要大力提倡用寫日記、周記或隨筆，以此來反映自己的.思想言行，記錄自己的人生軌跡，來表達(dá)對人對事的態(tài)度，描繪學(xué)校、家庭乃至社會的方方面面，鼓勵他們說真話、抒真情，學(xué)做真人。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)評價，注重學(xué)生創(chuàng)造性回答。在新課改下，教師不僅要重視知識的傳授，更要樹立為了全體學(xué)生的發(fā)展、為了學(xué)生的全面發(fā)展、為了學(xué)生的個性發(fā)展的課程目標(biāo)意識。建構(gòu)以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展
和個性發(fā)展，充分發(fā)揮評價的檢查、診斷、導(dǎo)向、反饋、激勵等多種功能的科學(xué)評價意識。
總之，本次期末考試八年級語文命題是非常成功的，測試內(nèi)容遵循新課標(biāo)關(guān)于語文課程性質(zhì)的定位和基本理念，在一份語文試卷中力圖體現(xiàn)“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生會面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)�！钡木瘢盏搅溯^好的成效。本次考試作為檢測教學(xué)效果的一種手段，其評價功能不僅表現(xiàn)在價值判斷上，更體現(xiàn)在價值導(dǎo)向上。
八年級語文期末試卷分析2
一、總體分析
本次期末考卷成績，總體來說是比上學(xué)期有所提高。考卷突出了檢查學(xué)生一個學(xué)期所掌握的知識和所具有的語文能力，重視語文基礎(chǔ)知識的考查，突出對學(xué)生語文素養(yǎng)的考查。對今后的教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，難度適中，符合對全體同學(xué)的考查。
本次檢測應(yīng)考人數(shù)48人，參考人數(shù)43人。及格人數(shù)4人，及格率9.30%。最高分108.5分，最低分10分，平均分53.18分。
二、試題分析
本次語文期末試題共150分，共五大題，分別為選擇題、積累與運(yùn)用、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和作文。試卷在試題結(jié)構(gòu)、題型、難度等方面跟以前相比保持基本一致，題型穩(wěn)中有微變，難度穩(wěn)中有微升。整體構(gòu)思好，兼顧了課內(nèi)與課外，記憶能力與分析能力，知識積累與能力遷移，情感體悟與文化熏陶，體現(xiàn)了語文工具性與時代性的統(tǒng)一。
三、答卷情況
1、概況
本次試卷難度適中，試題范圍基本包括了課本內(nèi)容并有少量難度較大較靈活的試題。這樣既符合學(xué)生實際也能滿足教學(xué)質(zhì)量檢查的要求。
2、各大題得分情況分析
第一大題，選擇題。本題共10小題，每題3分，共30分。部分學(xué)生得分在12分到18分。丟分也較多，有些學(xué)生根本沒有分析。基礎(chǔ)差的同學(xué)根本不看題。例如第6題很簡單，直接丟分。
第二大題，積累與運(yùn)用。本題共2小題，第一小題是詩歌默寫，這是平時和復(fù)習(xí)都重點講過的詩句，大部分學(xué)生都拿到分?jǐn)?shù)。只有少部分不背誦的學(xué)生答不到。第二小題是材料分析題，主要是聯(lián)系的當(dāng)時的時事熱點來考，要求學(xué)生有對材料的分析和歸納能力。
第三大題，閱讀題。共四個閱讀題，共42分。不同的類型，有古詩，文言文，課外閱讀和說明文。閱讀題相當(dāng)一部分學(xué)生丟分，只有有小部分學(xué)生答題可
以。第一個閱讀題古詩相對不難。這道題出的是課文中學(xué)過的陶淵明的《飲酒》一詩，問題設(shè)置合理，重點突出。都在強(qiáng)調(diào)過的考點范圍之內(nèi)，學(xué)生基本上都能答上，得分率較高。
文言文是押題押中的題目，考前強(qiáng)調(diào)學(xué)生對此課文識記重點字、翻譯、還有相關(guān)試卷。只是學(xué)生沒有重視。造成不必要的失分。課外閱讀文，有一定的難度，不過主要是從閱讀文中找答案。部分學(xué)生沒有進(jìn)行分析，沒有把握時間。答題技巧還是沒有運(yùn)用好。最后一篇說明文，有學(xué)生拿到了較好的分?jǐn)?shù)，這考察學(xué)生對說明文的掌握，考前也做過此類閱讀文。學(xué)生對于說明對象，說明方法的記憶已忘卻。教師講解時沒有注意識記。
這些題既能考查所學(xué)知識，所學(xué)課文，又能通過對比閱讀將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來，集中考查了學(xué)生對所學(xué)知識的積累與靈活運(yùn)用。
第四大題，綜合性學(xué)習(xí)。本題共6分，題目材料符合生活實際，考察學(xué)生平時的文明習(xí)慣及個人素質(zhì)。本大題著重考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力，相對來說，基礎(chǔ)好的學(xué)生答的得心應(yīng)手，而基礎(chǔ)差的學(xué)生失分嚴(yán)重。
第五題作文。本次考試作文是話題作文。有2道，任選一道寫作。從試卷來看，作文成績不太理想。左右的作文得分在25——40分之間，沒有滿分作文，有幾篇離題作文。大部分學(xué)生能選取熟悉的生活片段來寫，描寫生動，細(xì)節(jié)描寫尤其突出。寫親情友情的題材較多，也有寫社會的某個場景，或者小說中某個情節(jié)，充分體現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生的精彩生活、張揚(yáng)個性和獨(dú)到見解。但是考場上構(gòu)思欠精妙、語言欠細(xì)膩等缺點還是存在。
總體來看，從答案中出現(xiàn)的問題來看，教學(xué)還存在很多不足之處。例如難度稍大的試題和考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的試題，普遍失分較高，這說明在培養(yǎng)學(xué)生能力方面還有不少薄弱環(huán)節(jié)。為今后能進(jìn)一步取得更好的成績，要千方百計抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，尤其是閱讀理解能力和準(zhǔn)確生動的表達(dá)能力極待提高。平時應(yīng)該對學(xué)生的寫作上重點進(jìn)行指導(dǎo)。
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