人教版三年級語文期末試卷分析
導(dǎo)語：分析就是將研究對象的整體分為各個部分，并分別加以考察的認(rèn)識活動。下面由小編為大家整理的人教版三年級語文期末試卷分析，希望可以幫助到大家！
人教版三年級語文期末試卷分析一
一、試卷結(jié)構(gòu)
此試卷由四大部分組成：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)部分（54分）、包括字、詞句的訓(xùn)練和考查；
�。ǘ┲R回顧（14分）；
�。ㄈ╅喿x天地（12分）；
�。ㄋ模┝�(xí)作（20分）。
二、試題分析：
本次期末考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基本點，具體體現(xiàn)在以下幾方面：
1、展現(xiàn)題型的多元而多樣。
綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽說讀寫、字詞句篇”，題型多樣，力求對學(xué)生語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的評價。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個知識點；二是三維目標(biāo)有效滲透，字詞句段篇有機融合。
2、突出語文的實踐與開放。
知識積累題的靈活運用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，課外閱讀題的靈活豐富以及作文題廣泛選材，都拓展了學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識與基本技能的考查。
3、注重課外的積累和運用。
積累在語文學(xué)習(xí)中占有重要地位。語文學(xué)習(xí)的過程從一定意義上說，就是語言文字的積累過程。有了豐富的積累，才能厚積薄發(fā)。本次試題緊扣文本，較好地處理了課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外閱讀實踐的有機整合，體現(xiàn)大語文觀。
三、得失分情況：
1、第一部分：
第一題，看拼音詞語。學(xué)生容易寫錯的是“聯(lián)合”和“唯獨”，也有一些學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫錯了詞語。第二題中的多音字“載”出錯率較高。第六題中2、3小題錯得較多。其余題目完成的質(zhì)量較好。
2、第二部分：
學(xué)生對課本知識掌握得比較牢固。第2題出錯主要表現(xiàn)在學(xué)生看題不夠細(xì)心。有些學(xué)生對第4題的第二問題回答得不夠清晰，沒有從安全角度寫出自己的看法。
3、第三部分：
給文中第一自然段加標(biāo)點符號和照樣子寫詞語，學(xué)生做得很好；第3小題失分也較少；大約五分之一的學(xué)生在4、5題上失分，主要的問題是沒讀懂文章內(nèi)容。
4、第四部分：
大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理想象，內(nèi)容充實。個別學(xué)生書寫潦草，語句不通順，標(biāo)點符號的使用不規(guī)范，也存在習(xí)作中心不夠明確的情況。
四、今后努力的方向
1、基礎(chǔ)知識方面：對學(xué)生實行課課清，讓學(xué)生掌握課本所要掌握的知識和技能。
2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生書寫端正、規(guī)范、卷面整潔。
3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教育學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷，細(xì)心檢查。
4、注重語言積累的靈活性以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
人教版三年級語文期末試卷分析二
試卷特點
本次測試試題難度適中，涵蓋了本學(xué)期知識的重難點，真實地反映出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)水平，對今后語文教學(xué)提供一定的指導(dǎo)。
抽樣情況分析
試題包括四個大題：
一、基礎(chǔ)知識。包含看拼音寫漢字、選擇正確讀音、先比較再組詞、仿照例子寫詞語、選詞填空五個小題。大部分學(xué)生掌握扎實，“均勻”、“衡”出錯相對較多，“踮”的讀音出錯集中，其他小題除個別同學(xué)有錯字外，大多數(shù)同學(xué)掌握扎實。
二、積累運用。包含把詞語補充完整、古詩填空、按原文填空、理解課文大意四個小題，大部分同學(xué)出錯較少，個別同學(xué)錯字較多，有一名同學(xué)對課文內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致理解錯誤。
三、快樂閱讀。短文1是課內(nèi)閱讀《長城》，三個小問題反映學(xué)生的理解能力，一部分學(xué)生能夠抓住重點回答準(zhǔn)確，還有部分同學(xué)存在詞不達(dá)意的情況，語言的表現(xiàn)力不強。短文2是課外閱讀《一只小鳥》，這個練習(xí)集中體現(xiàn)學(xué)生對短文的綜合理解能力，學(xué)生完成比較好，出錯的題目集中在“畫出小鳥為什么要放出贊美‘自然’的歌聲”這一問題，學(xué)生沒有把句子畫完整，近義詞“景致”出錯相對多。
四、開心習(xí)作。這次習(xí)作要求學(xué)生寫一處去過的風(fēng)景優(yōu)美的地方。絕大多數(shù)學(xué)生選材準(zhǔn)確，內(nèi)容詳實，文章條理清晰，綜合反映出學(xué)生的`語言表達(dá)能力比較強。個別同學(xué)語言貧乏，敘述缺乏條理性。需要加強聽說讀寫的各項訓(xùn)練。
今后教學(xué)改進(jìn)措施
綜合本次測試情況，我的思考是：
一、課堂教學(xué)一定要扎實有效。雖然，在平時的教學(xué)中力求扎實，復(fù)習(xí)時做到精講精練，重點突破，但是學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然有不少錯誤，反映了學(xué)生對知識的記憶不扎實，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。下學(xué)期，要加強過程性教學(xué)的實效性，爭取使學(xué)生能夠掌握扎實，學(xué)會舉一反三。
二、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。中年級是學(xué)生學(xué)習(xí)能力逐漸提高的一個關(guān)鍵時期，在關(guān)注知識掌握的同時，還要關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，本學(xué)期，我們在歸納文章的主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞語、多樣化的閱讀能力、流暢清晰的表達(dá)能力等方面繼續(xù)努力，學(xué)生能力逐步提高。下一學(xué)期進(jìn)入四年級，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性、表達(dá)的個性化，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。
三、認(rèn)真做好優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。關(guān)注學(xué)有余力的學(xué)生的發(fā)展需要和興趣培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)習(xí)落后同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力培養(yǎng)，采取面對面、一對一地指導(dǎo)，調(diào)動同伴的互助能力，使他們逐漸愛上學(xué)習(xí)，提高成就感和自信心。
試題能反映出學(xué)生的理解能力存在一定的差異，一部分同學(xué)不能做到認(rèn)真閱讀、深入思考。平時要提高課堂教學(xué)的實效性，使學(xué)生提高細(xì)致閱讀思考的能力。語文課的趣味性和實效性相結(jié)合，是我下一步工作的重點。
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