初中語文期末試卷分析
分析的意義在于通過認(rèn)識(shí)事物或現(xiàn)象的區(qū)別與聯(lián)系，細(xì)致地尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。以下是小編整理的關(guān)于初中語文期末試卷分析，歡迎閱讀。
初中語文期末試卷分析1
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試，我所帶班級(jí)共有2個(gè)班級(jí)98名學(xué)生參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：
90分以上2人，80分以上14人72-80分共13人。及格率太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級(jí)語文上冊1-3單元課文與綜實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩文閱讀與記憶、課外閱讀及寫作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識(shí)30分，古詩文閱讀19分，課外閱讀21分，寫作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的的分來反饋學(xué)生的讀寫聽說能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。
三、考情分析
�。ㄒ唬┓e累與運(yùn)用（滿分30分）
本次考試，從學(xué)生的答題情況來看，做的好一點(diǎn)的是“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”部分，下設(shè)計(jì)七個(gè)小題，總分為30分。
1.【滿分2分】本題是單純的根據(jù)拼音寫漢字和在括號(hào)內(nèi)注音。
此題總體上的分情況不好，絕大多數(shù)學(xué)生失分,最令我吃驚的就是部分學(xué)生竟然連基本的拼音都不會(huì)，可見我們學(xué)生小學(xué)的基礎(chǔ)很差，由此我也的到個(gè)感悟漢字教學(xué)應(yīng)該成為一種經(jīng)�；皶r(shí)檢查，經(jīng)常鞏固。
2.【滿分2分】 本題是改正錯(cuò)別字的題型
此題的分情況不好，主要是不能準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字，并改正，對形近字的模棱兩可是失分的主要原因，說明要加強(qiáng)形近字的辨析，和錯(cuò)別字改正的訓(xùn)練。并讓學(xué)生形成自己的錯(cuò)字集，要讓學(xué)生有意識(shí)的積累！
3. 【滿分2分】 本題的對加點(diǎn)字意思解釋的題型
此題的分情況也還是不太理想，可見這些基本功仍然沒怎么打好，仍然需要對基本功的再次強(qiáng)調(diào)。
4. 【滿分2分】 本題是填寫恰當(dāng)詞語的題型句，但還有部分同學(xué)沒能掌握課文，由此題可見學(xué)生平時(shí)還要把基本功放在“讀”上。
5. 【滿分2分】 本題是修改病句的題型
此題主要2個(gè)病句，都是平時(shí)最常見的病句，1題是“在···的過程中”和“使”字的重復(fù)使用的病句。2題也是最常見的“提高與水平”相搭配的題型。但是還是有些同學(xué)對這方面的知識(shí)掌握不太好，可見平時(shí)還是學(xué)生自我總結(jié)的太少，應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)自我總結(jié)。
6，【滿分2分】 本題是自我發(fā)揮的題型，也是送分的題。本題的分率較高。
7. 【滿分2分】 【滿分6分】本題考查學(xué)生對課本詩文積累的掌握。
此題的分較平常單元考試的詩詞題，有較大進(jìn)步，主要原因是平常默寫注重了落實(shí)，學(xué)生注意了錯(cuò)別字，這是以后應(yīng)該堅(jiān)持的！
第二部分的閱讀理解第一篇選段是出自課內(nèi)？《論語》十則。滿分為19分，下設(shè)有8個(gè)小題。
第8題，【滿分2分】是對作者相關(guān)的基本常識(shí)的填寫，考察的是對孔子的基本了解，本題的分率達(dá)到99%。
9. 【滿分2分】本題是對本文中通假字的總結(jié)和解釋，本題的分率也達(dá)90%多，也有部分學(xué)生沒看清題，忘記對該通假字進(jìn)行解釋。
10-15題。主要是對本文基本知識(shí)的考核，部分學(xué)生未能準(zhǔn)確把握本課。仍需加強(qiáng)文言文的賞析提高。
第三部分的閱讀理解的選了2篇課外閱讀，其中有一篇是說明文的解析，該題總分21分，的分情況很不理想，的15分者不超過80人，均分在10分左右。最高的分18分，最低的分4分。此題共設(shè)8個(gè)小題，第1題用自己的話概括文章主要內(nèi)容。由于七年級(jí)學(xué)生課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題中對文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn)，只是概括表面意思沒有體會(huì)到本文的重點(diǎn)能夠回答完全正確的極少。
第四部分就是作文，本次作文是以“面對----，我選擇----”為題目的，要求在橫線出補(bǔ)充完整題目，文體不限，600字左右。但本次作文整體情況不好，能的到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實(shí)情分析，大部分學(xué)生寫作能力較差，不能認(rèn)真審題，沒有寫自己理想的生活或環(huán)境。大部分學(xué)生書寫不太工整，語言表達(dá)空流暢，結(jié)構(gòu)思路不很清晰。平均的分在34-36分。
四、存在的問題及教學(xué)建議
綜合本次考試，我們發(fā)現(xiàn)盡管有許多值的令人欣喜的地方，但同時(shí)也還存在著許多不盡如人意的地方。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、對課文的例子作用重視不夠，對閱讀未過好“四關(guān)”
古詩文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來看，部分學(xué)生對教材還不能熟練掌握，不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，也許是老師沒深鉆教材，也許是教師沒很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。我們教師在平時(shí)的教學(xué)中沒有充分的利用例子來舉一反三，那么，這又從何談起語文讀寫聽說遷移能力的培養(yǎng)呢？因此，教師要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽、多說、多寫中提高語言運(yùn)用能力
本次考試閱讀理解部分共有40分，能夠的到35分以上的學(xué)生不到總數(shù)的15%，大多數(shù)學(xué)生的分在30分左右。特別是語言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。
3、要進(jìn)一步夯實(shí)語文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語文基礎(chǔ)并不牢固。從書寫的情況看學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過來。因此對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對古詩詞文言文的篇目增多，力度增大，足見對經(jīng)典古詩名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語感。
5、進(jìn)一步加大語文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對七年級(jí)學(xué)生來說是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的'教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。
6、寫作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫”，“多”出效果，“多”出成績。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來緊扣題目的要求，在寫作過程中沒有考慮作文的行文思路，選詞造句沒有錘煉，寫出來的文章沒有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加
大寫作的技巧與語言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫作水平。
初中語文期末試卷分析2
試題分析：
本次考試為全區(qū)統(tǒng)一命題，試題滿分100分。其中基礎(chǔ)知識(shí)19分，詩文默寫，字音字形，詞語運(yùn)用，病句修改，標(biāo)點(diǎn)使用及寫導(dǎo)游詞。閱讀部分41分，詩詞閱讀《破陣子》4分，文言文閱讀12分，為《生于憂患死于安樂》及課外對比閱讀《宋昭公出亡》，課外說明文《我們的家園怎么了》10分，涉及說明方法辨析，結(jié)構(gòu)層次，語言的嚴(yán)密性及提建議。課外記敘文閱讀《火是風(fēng)兒吹開的花》15分，考查題目含義，語言賞析，品悟?qū)懛�，談啟示。作文為命題作文“在我們這個(gè)年齡”40分。綜觀整套試卷，以中考試題為導(dǎo)向，涉及面比較廣，也靈活考查了課本知識(shí)，難度適中，有區(qū)分度。
答題分析：
第一部分：
1、詩詞默寫（4分）：本題主要考察學(xué)生對于詩詞的背誦及默寫情況。學(xué)生基本能夠背誦下來，但因?yàn)椴患?xì)心，背誦不仔細(xì)，有所失分；個(gè)別學(xué)生在默寫“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”時(shí)，把“灣”寫成了“彎”。
2、考查學(xué)生對字形、字音的辨析（3分）。學(xué)生對這一內(nèi)容掌握情況較好，失分少。
3、考查學(xué)生詞語的運(yùn)用，把恰當(dāng)?shù)脑~語填入橫線處（3分）。少數(shù)學(xué)生對詞語理解不到位，與語句內(nèi)容不搭配，故有所失分。
4、考查學(xué)生對于病句的辨析（3分）。大多數(shù)學(xué)生不能掌握辨析病句的方法，所以在答題中，只能根據(jù)語感判斷，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差，丟分多。
5、考查學(xué)生對于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用辨析（3分）。一部分學(xué)生對于“《》、；、“”三種符號(hào)的使用作用不明確”，所以判斷失誤，丟分的學(xué)生多。
6、考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，并結(jié)合寫景文章寫一則導(dǎo)游詞。（3分）學(xué)生基本能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫導(dǎo)游詞，少數(shù)學(xué)生因?qū)忣}不清，所寫之景不是初中課文中的，有所失分。
第二部分：閱讀理解
一、古詩閱讀：
本題共2道試題，考查學(xué)生對于《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞的理解，共4分。
7題是選擇題（2分），主要考查學(xué)生對于詞的題目、主要內(nèi)容，重點(diǎn)詞語的理解以及詩詞抒發(fā)作者的情感。學(xué)生對于考查的內(nèi)容掌握不到位，多數(shù)學(xué)生都只選對其中一項(xiàng)，不能的全分。
8題是賞析“了卻君王天下事，贏的生前身后名”。學(xué)生基本能寫出這句表達(dá)的情感，但不能對此句進(jìn)行鑒賞，所以部分學(xué)生有所失分。
二、文言文比較閱讀：
此題是甲文《生于憂患死于安樂》和課外閱讀乙文的《新序》的比較。
19題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，學(xué)生不能正確理解題意，所以不能的全分。
10題是考查學(xué)生對于重點(diǎn)字詞的理解，D選項(xiàng)是課外文言文詞語“以”字意思的理解，部分學(xué)生因掌握不扎實(shí)，所以丟分多。
11題翻譯句子，學(xué)生不能抓住句中關(guān)鍵詞語的意思，所以翻譯句子不完整，不準(zhǔn)確，丟分多。
12題考查學(xué)生對內(nèi)容的理解，進(jìn)而選擇符合文章內(nèi)容的道理論據(jù)，不能根據(jù)選項(xiàng)正確選擇，不能的全分。
13題比較甲、乙兩文，找到內(nèi)容相通之處具體談?wù)�。學(xué)生能夠找到相通點(diǎn)，但答題時(shí)不能談的更具體，所以丟分多。
三、說明文閱讀
1、14題三分，主要考察學(xué)生對說明方法知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生普遍能答出列數(shù)字的說明方法，但對于下定義和作比較的說明方法掌握不好，大部分學(xué)生不能正確從文章中找出相應(yīng)的句子。
2、15題對文章劃分層次失分較高，學(xué)生不能正確對說明文進(jìn)行層次劃分。
3、16題考查學(xué)生對說明文語言的嚴(yán)密性的理解，學(xué)生都能知道不能刪去，但表達(dá)不夠清晰，沒有答題思路。
4、17題提環(huán)保建議，絕大多數(shù)學(xué)生都能提出合理建議，的分較高，但主要問題出在個(gè)別學(xué)生審題不清，寫的不是建議，而是口號(hào)。
四、記敘文閱讀。
1、18題說說題目的含義，主要從淺層和深層兩方面去答，大部分學(xué)生知道深層含義，但淺層不會(huì)回答，另外，部分學(xué)生對此類題型生疏，不知道從哪個(gè)方面去答。
2、19題從課文中找描寫心情的句子，此題答題情況較好，學(xué)生普遍能正確地從文章中找到相應(yīng)的詞語。
3、20題賞析句子的表達(dá)效果，主要從修辭方法上面去理解，此題的滿分的較少，主要失分點(diǎn)是對于比喻和擬人混淆不清，比喻的作用不知道，另外，缺少一定的答題技巧也是一個(gè)重要原因。
4、21題聯(lián)系課內(nèi)文章進(jìn)行比較分析，此題的分的較少，一是不知道“笑”的作用。對內(nèi)容沒有很好的理解，二是學(xué)生答題時(shí)只注重卷子上文章的分析，忽略了對課文內(nèi)容的分析，導(dǎo)致失分。
5、22題結(jié)合自身實(shí)際說啟示的題，此題3分，普遍能的2分，學(xué)生都能夠針對文章有所啟示，但不能聯(lián)系自身實(shí)際，空說啟示的較多。減了一分。
第三部分 作文
本次作文為命題作文“在我們這個(gè)年齡”，題目貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說，大多寫成了散文，談出了這個(gè)年齡的真實(shí)感受，大部分同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，語言比較流暢。不足之處在于，學(xué)生寫的感受流于空泛，缺少真實(shí)的生活細(xì)節(jié)，不少同學(xué)語言平淡，感染力不夠。部分同學(xué)直接用提示語，缺少整體構(gòu)思，布局謀篇還需指導(dǎo)。
優(yōu)缺點(diǎn)：學(xué)生參考率高，答題態(tài)度比較認(rèn)真�；A(chǔ)知識(shí)掌握不牢，審題不夠仔細(xì)，基本概念、文體知識(shí)還有諸多混淆之處，欠缺答題技巧，理解不到位，語言表達(dá)不清。
改進(jìn)措施：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識(shí)，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，積極向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識(shí)系統(tǒng)，對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度。重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
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