三年級(jí)語文期末試卷分析（通用12篇）
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，我們總免不了要接觸或使用試卷，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。一份什么樣的試卷才能稱之為好試卷呢？下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語文期末試卷分析，希望能夠幫助到大家。
三年級(jí)語文期末試卷分析 1
光陰荏苒，有一個(gè)富有挑戰(zhàn)和收獲的學(xué)期結(jié)束了。按照上級(jí)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了單人單桌摸底考試。現(xiàn)對(duì)三年級(jí)閱卷情況做如下分析：
一、試題分析：
本試卷充分依據(jù)新課標(biāo)精神，注重體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，尊重教材，以學(xué)生為本，兼顧了各類學(xué)生的差異；重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查；板塊結(jié)構(gòu)合理，題型設(shè)計(jì)新穎，容量適宜，難易適度。通過檢測(cè)，不僅考查了學(xué)生的掌握的情況，更主要的是導(dǎo)向了以后的教學(xué)。
二、試卷完成情況與分析
我所教學(xué)的三年級(jí)語文，此次考試，參考人數(shù)30人，平均分87分，最高分96分，最低分66分。
1、答卷情況
掌握較好的是基本知識(shí)題，對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語言的情況還是較為可喜的。
但是對(duì)于一些普遍易錯(cuò)的字詞，學(xué)生掌握還是比較差。雖然在平時(shí)的生字訓(xùn)了中也有強(qiáng)調(diào)，但是還是有些疏忽了，學(xué)生掌握不扎實(shí)。
對(duì)于要靈活運(yùn)用平時(shí)積累知識(shí)的題，這些題也充分體現(xiàn)新課標(biāo)精神，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都有積累，掌握的還好，只是有出現(xiàn)寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。閱讀題有兩個(gè)題目，即課文片段和一短文，題不難，但是可以看出學(xué)生的課外知識(shí)積累極為薄弱。
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題
�。�1）詞語積累不夠
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙，語文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。
（2）綜合能力薄弱
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的`處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及基礎(chǔ)思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類和整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性試題缺乏獨(dú)立分析
�。�3）想象能力欠佳
本次作文為感恩的作文，從完卷情況來看，學(xué)生內(nèi)容不夠豐富，基本功不夠扎實(shí)，所寫的話趣味性不強(qiáng)，表達(dá)欠生動(dòng)�？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語言的訓(xùn)練和感情的培養(yǎng)。
�。�4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情況還不容樂觀，有些學(xué)生書寫不夠規(guī)范。
三、改進(jìn)措施。
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試可以看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法，充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4、要樹立大語文觀，加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘才會(huì)更有收獲。
三年級(jí)語文期末試卷分析 2
本次試卷整體難度較大。全班75人參加考試，16人優(yōu)秀，7人不及格。結(jié)果不是很理想，但這也反映出了班級(jí)的真實(shí)水平。
試卷及考試情況：本次試卷共分四個(gè)大題。
一大題考查基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。占的分值很大，63分。分別從詞語、多音字、成語掌握及運(yùn)用、句子及根據(jù)課文內(nèi)容填空等幾個(gè)方面進(jìn)行了考查，考查范圍廣，也很全面。這些題型平時(shí)學(xué)生也都見過，并不陌生，但每個(gè)題的難度在于題目的要求不像一、二年級(jí)那樣直白，有的題一句話有兩、三個(gè)要求，這就要求學(xué)生審題時(shí)要細(xì)心，明白題意，增加了難度！這一題優(yōu)秀的孩子失分很少，不理想的孩子就是哪哪都錯(cuò)，根本原因在于理解能力比較低，遇見稍難一些的題就懶得動(dòng)腦，瞎做一氣！
二大題考查口語交際。關(guān)于環(huán)境保護(hù)。本冊(cè)書學(xué)了幾條關(guān)于環(huán)境保護(hù)的警示語，出題者意圖也是要考查學(xué)生們這方面知識(shí)的掌握情況，如果是給了上句，填寫下句，難度就會(huì)大大降低，但這個(gè)題考查的不僅僅是知識(shí)的掌握，更考查知識(shí)的靈活運(yùn)用能力，學(xué)生們遇到難題不主動(dòng)思考，這是班級(jí)大多數(shù)孩子存在的問題，是不是生活條件越優(yōu)越，人越容易懶惰？
三大題課外閱讀。學(xué)生讀不懂短文內(nèi)容，第2題考查學(xué)生對(duì)短文的高度概括能力，失分較多。我想，要想擁有良好的理解能力，必須從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣開始，讓學(xué)生真正地愛讀、樂讀！
四大題習(xí)作�？疾槭录膶懛�。基本可以遵從記敘文的六要素來寫。但也有很多同學(xué)審題不清，一看見“在我們周圍，經(jīng)常發(fā)生各種各樣的事兒……”就條件發(fā)射地寫成了“對(duì)周圍事件發(fā)表看法”的文章，離題。我想，這也是審題不認(rèn)真所致！
綜上反映的問題來看，今后我應(yīng)在以下幾方面調(diào)整教學(xué)方向，努力改進(jìn):
1.加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的.情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
2.注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。
3.在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力。
4.想方設(shè)法加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
希望在我不斷地努力下，孩子們?cè)絹碓竭M(jìn)步！
三年級(jí)語文期末試卷分析 3
當(dāng)我翻看這孩子們的一張張?jiān)嚲恚腱o心總結(jié)一下這次期末考試的成績(jī)，就想起了一首歌曲《盛夏的果實(shí)》。經(jīng)過了緊張的期末復(fù)習(xí)工作，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，全面的復(fù)習(xí)了所學(xué)的知識(shí)，經(jīng)過考核，師生共同分享收獲的喜悅，但是也存在一些不足，下面把本次考試出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行一下分析：
一、總體情況
三年級(jí)共有10個(gè)班，總?cè)藬?shù)485人，參加考試的學(xué)生485人，試卷最高分80分，年級(jí)平均分73。92分，及格率99.59%�？v觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)期末試題分析：這次考試，我們認(rèn)為孩子們考的還不錯(cuò)�；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，卷面整潔，從一開學(xué)，我們就扎扎實(shí)實(shí)的抓基礎(chǔ)，抓閱讀，記得開學(xué)時(shí)的第一次教材分析學(xué)習(xí)，大家在談了各自的教學(xué)計(jì)劃后，伍高峰主任就對(duì)我們的教學(xué)計(jì)劃給予了充分肯定。復(fù)習(xí)時(shí)，每個(gè)班都是每單元詞語、語文園地一個(gè)單元一個(gè)單元過關(guān)，都是老師自己該，錯(cuò)題更正落實(shí)到位。就拿我們班來說，我每一次都進(jìn)行記錄，其實(shí)，什么事就怕認(rèn)真，有了認(rèn)真兩個(gè)字，很多事都能干得更好。尤其幸運(yùn)的是，尊敬的黃書記也在百忙之中指導(dǎo)我們?cè)鯓咏M織學(xué)生復(fù)習(xí)，她以一個(gè)單元為范例，手把手的教大家把握重點(diǎn)，字詞句段篇層層深入，使我們的復(fù)習(xí)更有效。
二、試卷具體分析
整套試卷分為九個(gè)題型：多音字組詞、組詞、找錯(cuò)別字并更正、按要求寫詞語、擴(kuò)寫句子、縮寫句子、填空、閱讀短文片段、課外閱讀。
典型錯(cuò)誤分析
一二題，都是檢測(cè)學(xué)生對(duì)字詞的掌握，其錯(cuò)誤主要原因：一是讀不懂拼音;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)字。多音字“載”組詞錯(cuò)的比較多。組詞題型“墓”錯(cuò)大多。
第三題找出錯(cuò)別字并更正這一題丟分多。真是可惜。全年級(jí)只有89人全對(duì)。主要原因是題目更正寫出九個(gè)錯(cuò)別字，而大部分同學(xué)只寫出三個(gè)，以為一個(gè)句子只有一個(gè)，找個(gè)一個(gè)就不管了。
第四題按要求寫詞語，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)了這類題型，所以這套題是九套題中完成最好的一題。有383人全對(duì)。
第五題的擴(kuò)句練習(xí)，學(xué)生會(huì)做，失分的主要原因是“的、地、得”不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用，再就是寫完句子不打標(biāo)點(diǎn)。
第六題縮寫句子完成也不錯(cuò)。也是標(biāo)點(diǎn)的原因丟分。
第七題填空有一個(gè)句子“你有這樣的本事?”和真有這樣的本事“意思”應(yīng)填意思不同。學(xué)生理解不到位，這題丟分多。值得老師們注意。
第八題和第九題是閱讀題。一個(gè)是課內(nèi)的，一個(gè)是課外的。很明顯課外閱讀就要加油。
三、改進(jìn)措施
1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。
2.教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的.能力。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué) 中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，要注意讀寫結(jié)合。同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。
4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真檢查，總之，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，更多的關(guān)注潛能生，狠抓落實(shí)，相信在大家的幫助下，我們將會(huì)讓孩子們快樂學(xué)語文，輕松學(xué)語文，高效學(xué)語文。
三年級(jí)語文期末試卷分析 4
一、試題特點(diǎn)
這次考試出的題比較傳統(tǒng)，緊扣課本，從“基礎(chǔ)知識(shí)”到“習(xí)作”都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。考察的知識(shí)點(diǎn)涉及到字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和語言的積累等多方面�？偟膩碇v，試題能夠考察出學(xué)生這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，能夠指導(dǎo)下一階段的教學(xué)工作。
二、考試分析
第一題、請(qǐng)你給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫“——”。學(xué)生答題情況：學(xué)生掌握情況很好，得分率高，滿分很多，但也有極少數(shù)學(xué)生存在失分。教學(xué)建議：整體看，對(duì)生字表中出現(xiàn)的生字詞語，在教學(xué)中一直都很重視，學(xué)生掌握牢固，從卷面看規(guī)范寫字這方面雖然較以前進(jìn)步很大，但還需要繼續(xù)加強(qiáng)。
第二題、比一比，在組詞這道題大多數(shù)學(xué)生都答得很好，得分較多。但有的學(xué)生在答題時(shí)不認(rèn)真老是寫錯(cuò)別字。
第三題、是語文園地填空，此題考察的是積累運(yùn)用中的名言警句，目的是測(cè)查學(xué)生的課內(nèi)積累是否達(dá)到要求。學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)掌握的滾瓜爛熟，多數(shù)學(xué)生解答自如，出錯(cuò)得極少。說明學(xué)生平時(shí)對(duì)語文園地中的成語還是足夠重視的。
第四題、選詞填空。這道題考察了學(xué)生對(duì)一些較為相近詞的區(qū)別，第三小題失分較多。4個(gè)詞語悄悄地，輕輕地，匆匆地，好奇地填空。大多數(shù)同學(xué)都能夠正確的填寫出來，只有極個(gè)別同學(xué)在抄詞語的時(shí)候馬虎了把地丟了。
第五題、修改病句。這是學(xué)生丟分最多的地方，共有4到小題，第一小題錯(cuò)的最多，是用關(guān)聯(lián)詞語把原題的兩句話連成一句話，很多同學(xué)只想到因?yàn)�，所以了，還有極少數(shù)同學(xué)不清楚什么是關(guān)聯(lián)詞語。第三小題錯(cuò)的最多，是不改變句子的意思換個(gè)說法，很多同學(xué)不理解句子的意思，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第四小題，是修改病句，很多學(xué)生沒弄明白“首先”和“第一個(gè)”是個(gè)意思，所以出現(xiàn)了錯(cuò)誤。
第六題、課文填空。只有極個(gè)別的同學(xué)對(duì)課文不熟悉，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)填，只是出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。
第七題，判斷題，這道題失分較少，在平時(shí)的教學(xué)過程中，知識(shí)點(diǎn)教的全面，學(xué)生記得也很扎實(shí)。
第八題是閱讀題，第一篇閱讀文是課本上的原文，第一小題對(duì)“涼”和“爽”分別按音序查應(yīng)查什么?按部首查查什么?問題出現(xiàn)在“爽”的部首上。第二小題，很多同學(xué)不認(rèn)真而導(dǎo)致出現(xiàn)失分現(xiàn)象，第三小題，檢測(cè)可同學(xué)們比喻句和擬人句掌握的情況。第二篇閱讀文是課外閱讀文，第一小題，給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目。第二三小題考查學(xué)生對(duì)課文的.理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右。第一篇文章第一、二四、題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右。第二篇失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，不太理解詞語的意思。有些學(xué)生不能清楚地表述自己對(duì)這兩個(gè)詞語的理解。得分率在60%左右。
第九大題是習(xí)作。(20分)
試題說明：這次習(xí)作是平時(shí)訓(xùn)練的作文，這給學(xué)生提供了較大的方便，不用花費(fèi)太大的精力，并且都有內(nèi)容可寫，三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛?cè)腴T，所以，引導(dǎo)學(xué)生能夠把自己生活中最熟悉人的外貌特征和他們的一兩件事寫下來就可以了。
存在問題：部分學(xué)生卷面不干凈，錯(cuò)別字較多，存在語句不通、用詞不準(zhǔn)等問題，有的學(xué)生語言干巴、缺乏對(duì)事例的細(xì)節(jié)描寫。還有兩個(gè)學(xué)生不注意考試作文的要求：在作文中出現(xiàn)自己的姓名。
三年級(jí)語文期末試卷分析 5
一、試卷整體情況分析
本次語文測(cè)試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要本學(xué)期課文中要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。
二、試卷內(nèi)容分析
關(guān)于三年級(jí)語文下冊(cè)期末考試試題分析：這次三年級(jí)語文試卷題型有“知識(shí)積累與運(yùn)用”，“閱讀理解”，“習(xí)作樂園”三大塊�！胺e累運(yùn)用”部分包括六小題：“我會(huì)寫”“比一比，再組詞”“補(bǔ)充詞語或句子”、“選詞填空”、“根據(jù)課文內(nèi)容填空”“判斷”�！伴喿x樂園”部分包括兩篇語段閱讀�！傲�(xí)作天地”部分是寫成長(zhǎng)過程中的經(jīng)歷，通過一兩件事寫下來，字?jǐn)?shù)300字左右的習(xí)作。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。
三、考試結(jié)果及分析
(一)總體情況分析
本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。
數(shù)據(jù)分析：我班有30人參加考試;最高分98.5分，平均分89.62。85分以上25人，占83﹪，60分以上占100﹪。從以上數(shù)據(jù)看出我班平均分懸殊不大。但與其他班級(jí)相比，特別是85分以下人數(shù)多的'出乎意料，其中有三位同學(xué)作文只寫了簡(jiǎn)單幾行，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。具體情況如下：
1、正確率最高的是第三題，學(xué)生的答題正確率在90%左右，這說明在平時(shí)教學(xué)中，字詞教學(xué)落實(shí)的較好。
2、正確率最低的是課外閱讀的第4小題，這一題是讓學(xué)生聯(lián)系上下文，了解猴子到頭來什么果子都吃不到的原因。學(xué)生依靠短文，沒有進(jìn)行設(shè)想，有些同學(xué)寫了，只是表達(dá)不當(dāng)，內(nèi)容太少，文字表達(dá)不太準(zhǔn)確。
3、從板塊分析，基礎(chǔ)知識(shí)正答率較高，但習(xí)作訓(xùn)練(盡管以90分進(jìn)行統(tǒng)計(jì))和課外閱讀正答率都比較低。
(二)具體情況分析
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1、答題分析
第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會(huì)寫錯(cuò)的字的是：唾沫、繁殖。其主要原因：一是讀不懂拼音;二是不看拼音，隨意猜;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，有一部分同學(xué)寫成了同音字，所以寫錯(cuò)。
第三題：按要求填空。全部都是平時(shí)背過的言語或歇后語等，失分較多的是寫錯(cuò)了字或不會(huì)填。
2、錯(cuò)誤分析
寫錯(cuò)別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯(cuò)別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識(shí)字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作、日記中運(yùn)用學(xué)過的生字詞。
二、習(xí)作部分
1、答題分析
本次習(xí)作是半命題作文，范圍比較廣，有同學(xué)不能通過具體事例寫自己成長(zhǎng)中的經(jīng)歷，導(dǎo)致失分嚴(yán)重，也有些同學(xué)在寫內(nèi)容時(shí)，寫了幾句話，前后卻不通順，中間沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語言不生動(dòng)等，種種錯(cuò)誤都是和不認(rèn)真審題有著密切關(guān)系。
三、改進(jìn)措施
1、重視字詞教學(xué)，采取種種措施牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
2、狠抓課堂教學(xué)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析能力。
3、加強(qiáng)課外閱讀，重視積累和背誦優(yōu)美詞語，提高語文寫作能力。
三年級(jí)語文期末試卷分析 6
本次期末測(cè)試，整張?jiān)嚲韽幕A(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的所學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的測(cè)試。特別關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。
一、基本情況
本次參考人數(shù)61人，人平85分，及格人數(shù)61人，及格率100%，優(yōu)秀人數(shù)50人，優(yōu)秀率82%。
二、試題特點(diǎn)
1、讀音、字詞
試卷中要考查的多音字、字詞，都是本冊(cè)教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。少部分同學(xué)失分的主要原因，是答題時(shí)粗心大意。
2、修辭手法選擇
這次所考查的內(nèi)容是本冊(cè)的語句，說明學(xué)生還分不清比喻和擬人。
3、古詩部分
一部分學(xué)生對(duì)詩句意思理解不夠，造成大量失分。
4、修改病句
第四小題沒有認(rèn)真審題造成失分。
5、閱讀
第三小題敬字不認(rèn)識(shí)的字用什么方法查它的`讀音，學(xué)生沒有認(rèn)真審題造成失分。
6、作文
三年級(jí)學(xué)生才接觸作文，隨意性強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生離題造成失分。從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是觀察仔細(xì)，頗有創(chuàng)新意識(shí)；二是內(nèi)容豐富，語句通順；三是中心明確。
三、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法
1、重視字詞教學(xué)，切實(shí)抓好語文基礎(chǔ)
字詞教學(xué)是語文教學(xué)的`重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，個(gè)別學(xué)生字、詞不過關(guān)。
2、快速提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀
閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。
3、教師激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實(shí)感
教學(xué)語文，最頭痛的就是作文，學(xué)生寫時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我們要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫話興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力。
4、大力豐富學(xué)生語言積累，注重學(xué)生語文實(shí)踐運(yùn)用
注重學(xué)生課外閱讀知識(shí)的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。
三年級(jí)語文期末試卷分析 7
這次考試試題，主要是從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀積累、習(xí)作樂園三方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行了全面的檢測(cè)。整套試題緊扣教材，注重學(xué)生實(shí)際，題量和難度適中，且知識(shí)的覆蓋面較廣�，F(xiàn)在結(jié)合試題本身、學(xué)生作答情況進(jìn)行分析，以更好地指導(dǎo)今后的具體教學(xué)。
一、本次考試，我班整體情況較上一年有明顯好轉(zhuǎn)。
二、試卷分析:
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)”、“閱讀”、 “習(xí)作樂園”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”:
（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
�。�2）重能力，包括識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力。
�。�3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題的能力。
盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但部分學(xué)生在答題過程中所出的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。
1、字音、字詞
試卷中要考查的字音、字詞、句子，都是教材要求學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學(xué)生對(duì)字音、字詞的掌握較好。按要求改寫句子做得不夠好。
2、根據(jù)平時(shí)積累填空
這題部分同學(xué)掌握的比較好，但是幾位后進(jìn)生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他會(huì)背，但字不會(huì)寫，失誤的原因在于我平時(shí)這一方面的內(nèi)容要求不夠嚴(yán)。
3、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括能力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，內(nèi)容。還應(yīng)注重全體，特別是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)應(yīng)該非常注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
4、習(xí)作樂園，從學(xué)生答卷情況來看，有以下幾點(diǎn)幾方面值得肯定:一是絕大部分學(xué)生能結(jié)合提示要求，選擇一個(gè)自己熟悉的人來寫；二是多數(shù)學(xué)生寫作內(nèi)容具體，層次表達(dá)清楚，語句通順，能按要求通過外貌描寫和一件簡(jiǎn)單的'事來介紹自己喜歡的人；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整；四是書寫工整。但部分學(xué)生作文中表現(xiàn)出的一些問題也不容忽視，比如選材上的雷同，思維不夠活躍；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，有病句；還有一些學(xué)生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。
三、改進(jìn)措施：
1、抓好以學(xué)習(xí)生字詞為主的基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，不貪多求全，務(wù)求對(duì)教材必須掌握的內(nèi)容讓學(xué)生人人過關(guān)，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)每堂課開展一分鐘競(jìng)賽來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。
2、學(xué)生數(shù)不算多，抓好個(gè)別，促使差生成績(jī)提高，保障優(yōu)生提高。力爭(zhēng)減少甚至消滅低分現(xiàn)象。要經(jīng)常化，要有針對(duì)性。
3、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂訓(xùn)練中掌握基本的語文基本技能。如同義詞和句式的訓(xùn)練等。
4、認(rèn)真研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)和作業(yè)訓(xùn)練中來。
5、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、多讀教學(xué)和教育名著，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極反思自己的教學(xué)行為，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
三年級(jí)語文期末試卷分析 8
一、試卷分析
“語文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展�！睆摹墩n標(biāo)》所提出的這個(gè)要求來看，試卷基本符合命題原則，既重視了基礎(chǔ)知識(shí)的考查也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。從分?jǐn)?shù)安排上看，基礎(chǔ)部分占70分;閱讀占20分;寫話占10分。個(gè)人認(rèn)為閱讀和寫話所占比例大，若能適當(dāng)調(diào)整會(huì)更利于全面考查學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況。平均分83.5考試成績(jī)一般，還需努力。
二、考試情況及分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)部分共有六大題，其中得分率最高的是第一、二大題根據(jù)正確的讀音填空。由此看出基礎(chǔ)知識(shí)(字詞、讀音)的掌握情況較為理想。存在主要問題及分析如下：
1.基礎(chǔ)知識(shí)仍需進(jìn)一步夯實(shí)，按原文填空部分，學(xué)生不會(huì)變通，出現(xiàn)失分，如關(guān)聯(lián)詞使用學(xué)生不知道句子的關(guān)系，失分較多。
2.對(duì)要求背誦的內(nèi)容要給予足夠重視。
(二)閱讀
平時(shí)訓(xùn)練的形式不夠多樣，學(xué)生見識(shí)得太少。
(三)寫話
本次寫話得分率不理想，有一部分學(xué)生沒有看懂題意，寫偏題了，對(duì)于童話有的學(xué)生仍存在寫話不通順或搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。在今后的教學(xué)中要注意落實(shí)教材中寫話或?qū)懽鞯囊蠛蛢?nèi)容，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練和指導(dǎo)。
三、今后教學(xué)中要注意的問題
1、認(rèn)真鉆研教材教參，把握好教學(xué)重難點(diǎn)。
三年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫和背默，提高課堂效率。而這些的前提是教師對(duì)教材的深入鉆研和對(duì)教參上重點(diǎn)的學(xué)習(xí)、體會(huì)。只有教師先做到心中有數(shù)，才能在日常教學(xué)中循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行到位的培養(yǎng)。
2、重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的'發(fā)展服務(wù)。
加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求并注意指導(dǎo)方法。習(xí)慣培養(yǎng)包括書寫習(xí)慣、認(rèn)真聽講的習(xí)慣、邊讀書邊思考的習(xí)慣，考試、寫作業(yè)時(shí)審題、應(yīng)變、檢查的習(xí)慣等。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。
3、注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。
新課程強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的.能力。在日常教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。
4、做好家長(zhǎng)溝通交流工作，發(fā)揮家庭教育的作用
教育要發(fā)揮學(xué)校和家庭兩方面的作用，才能事半功倍。在今后的教學(xué)工作中要想方設(shè)法多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)其用正確的理念和科學(xué)的方法來教育孩子
三年級(jí)語文期末試卷分析 9
一、期中考試小結(jié)：
時(shí)間過得很快，一晃期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。對(duì)于三年級(jí)的語文試卷，我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過高，當(dāng)考試成績(jī)出來以后，我的心理很不是滋味，坐在辦公桌前，一遍又一遍的翻著試卷，一題又一題的做著分析，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。
二、本次試卷的特點(diǎn)：
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題我會(huì)讀拼音寫漢字；第二題我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線組詞；第三題按要求填空，我能行。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解，通過對(duì)詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認(rèn)知詞語，體會(huì)詞語的意思。如：第三題的第4小題，我會(huì)選擇合適的`詞語填在句子中；第四題填句子，寫句子我能行；第五題我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空；第六題我能讀懂下面的短文。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀、思考的空間。如課外閱讀，讀了短文，你懂的了什么？
三、存在的問題及原因分析
1、看拼音寫詞語。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：昨天、盼望、播種。這也看出教師在教學(xué)過程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。
2、我認(rèn)識(shí)下面的漢字，我會(huì)照樣子連線組詞。這些二類字平時(shí)也全部訓(xùn)練過，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。
3、按要求填空，我能行。比一比組詞和積累的成語，正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。我會(huì)填空，極少部分學(xué)生對(duì)多音字把握不準(zhǔn)。選擇正確的詞語填空。極少部分學(xué)生有錯(cuò)誤，說明學(xué)生對(duì)詞語的意思理解的不夠透徹。
4、填句子，寫句子我能行和我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空�；旧蠜]有錯(cuò)誤，只有個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。
5、我能讀懂下面的短文。（課內(nèi)閱讀）有個(gè)別學(xué)生段尾的省略號(hào)表示的作用不清楚，主要原因是沒有認(rèn)真讀要求。（課外閱讀）這道題失分率最高的是聯(lián)系上下文理解“覓食”的意思，說明學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容不夠理解。讀了短文，你讀懂了什么？這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生缺乏語文理解能力。大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。
6、我能根據(jù)要求寫作
全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。
四、改進(jìn)措施
1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
2、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。
3、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。
三年級(jí)語文期末試卷分析 10
一、成績(jī)分析：
班級(jí)平均分：88.86
優(yōu)秀率：55.6%
不及格率：0%
二、試題分析：
本套試題共計(jì)十一道大題，圍繞基礎(chǔ)、積累運(yùn)用、閱讀實(shí)踐、習(xí)作展示幾個(gè)模塊進(jìn)行檢測(cè)；題目難度適中，有一定的層次性，適合三年級(jí)學(xué)生。其中，基礎(chǔ)題型主要以課本字詞、原文為主，詞語注重對(duì)學(xué)生形近字、多音字、易混淆詞語、詞語搭配進(jìn)行檢測(cè)；課外閱讀內(nèi)容相對(duì)之前題型，難度降低，主要考查根據(jù)原文內(nèi)容填寫相關(guān)內(nèi)容以及對(duì)文章的理解；寫作通過本單元的兩個(gè)習(xí)作命題進(jìn)行訓(xùn)練，即寫清楚過程，表達(dá)自己的感受。
試卷整體難易程度適中，題量不大，課本知識(shí)占卷面80%左右，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念。
三、學(xué)生答題分析：
結(jié)合卷面實(shí)際得分來看，反映問題大致有以下幾點(diǎn)：基礎(chǔ)關(guān)不扎實(shí)，多音字“鮮、籠”組詞錯(cuò)誤，充分說明基礎(chǔ)字詞掌握不到位。課文內(nèi)容學(xué)習(xí)不扎實(shí)，如第九大題，考的是默寫背誦，很多同學(xué)填錯(cuò)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加大對(duì)詩詞、日積月累的'默寫。已學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，如閱讀理解第十題。沒有理解題意，存在未通讀課文的問題。作文語句不通，或主旨不明，沒有寫出細(xì)節(jié)，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
四、幾點(diǎn)反思
1、字詞的學(xué)習(xí)一刻都不能放松，對(duì)每節(jié)課詞語表詞語進(jìn)行統(tǒng)一聽寫，易錯(cuò)字進(jìn)行集中講解，安排一對(duì)一聽寫，有助于提高學(xué)生字詞關(guān)的通過率，也可確保輔差工作落到實(shí)處。
2、背誦默寫是重中之重。本冊(cè)選取古詩、園地日積月累需背誦篇目增多，多數(shù)生背誦上無問題，重在無法理解所背內(nèi)容或個(gè)別字書寫上帶拼音或者別字。因此，在背誦過程中，堅(jiān)持對(duì)需背內(nèi)容的理解、及時(shí)默寫，難寫字和易錯(cuò)字進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)、抄寫進(jìn)行鞏固。
3、閱讀訓(xùn)練還需加強(qiáng)與指導(dǎo)。從閱讀答題情況可看出，部分生答題內(nèi)容或脫離文本、或找錯(cuò)信息。因此，在課文復(fù)習(xí)中，關(guān)注孩子的信息搜集能力，課文復(fù)習(xí)注重以問題的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)孩子從課本中圈畫答案，做好筆記，并對(duì)個(gè)別生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。
4、作文還需指導(dǎo)。作文注重語句通順，方式與主題，這將成為下學(xué)期指導(dǎo)的重點(diǎn)。
本次期中檢測(cè)，基本反映了學(xué)生在校以來學(xué)習(xí)的狀況。學(xué)生基礎(chǔ)總體較扎實(shí)，但在知識(shí)靈活運(yùn)用上有待提高，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力還有不足。在今后的教學(xué)中，老師們?nèi)孕枥^續(xù)加大基礎(chǔ)字詞聽寫力度、培養(yǎng)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生有所收獲。
三年級(jí)語文期末試卷分析 11
一、總體情況：
6月28日，我校對(duì)三年級(jí)語文進(jìn)行了期末參考考試，共有學(xué)生213人，參加考試212人，平均成績(jī)?yōu)?9.8分，達(dá)到優(yōu)秀的有51人，占24%，及格的有197人，占93%。
二、具體分析：
1、識(shí)字寫詞
試題包括看拼音寫詞語、劃出正確的讀音、在具體的語境中理解詞語的意思、根據(jù)課文內(nèi)容連線。從卷面看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字、多音字。正確率在較高。
2、積累
試題主要是根據(jù)課內(nèi)外積累填空。從卷面看，積累部分做得較好，默寫、填空很少失分。失分較多的是錯(cuò)別字，另外對(duì)課文中主要人物的優(yōu)秀品質(zhì)還不能找到合適的詞語來形容。究其原因，一是詞匯量積累不夠。二是受思維定勢(shì)影響，即便積累了，也是一知半解，故有一定的錯(cuò)誤。
3、閱讀短文，回答問題
考查閱讀能力的共有兩篇短文，一篇課內(nèi)，一篇課外。從整體上看，課內(nèi)題得分率較高，但仍有學(xué)生達(dá)不到點(diǎn)上，平時(shí)要注意根據(jù)學(xué)情，多加鞏固。課外短文失分較多，不能理解語句和短文深層意思是失分的主要原因。部分學(xué)生對(duì)一個(gè)句子中含有兩個(gè)打比方的特點(diǎn)不能領(lǐng)會(huì)，本體與喻體都不能對(duì)應(yīng)起來，從而看出一些學(xué)生的語文素養(yǎng)沒有得到螺旋式提升。
4、作文
考查形式是命題作文《猜猜他（她）是誰？》。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能按題目要求把自己的同桌或好朋友的特點(diǎn)寫出來。有的學(xué)生的習(xí)作用詞準(zhǔn)確、句子流暢、頗具文采，字里行間表現(xiàn)出很強(qiáng)的.觀察力。但也有不盡人意的現(xiàn)象，一些學(xué)生還未理解題目意思，甚至沒有寫到人物，有的將它寫成了一個(gè)游戲�？傊瑢W(xué)生的寫作水平參差不齊，差距較大。
三、反思與建議：
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率較高，說明學(xué)生掌握得較好。對(duì)此我們不能有所松懈，在教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，繼續(xù)重視識(shí)字和積累。平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分失分嚴(yán)重。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的`方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。
3、三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)要在學(xué)生習(xí)作的興趣上下功夫
要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。
三年級(jí)語文期末試卷分析 12
一、答題情況
此次期中考試我班26人全部參加考試，平均分89.96分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，最高分：97分，最低分：67分，90分以上15人，80到89之間10人，一人80分以下。
二、試卷分析。
試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、日積月累、課內(nèi)外閱讀、作文四個(gè)部分對(duì)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢測(cè)。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣，有拼音的考察，生字的掌握學(xué)習(xí)是在閱讀中進(jìn)行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運(yùn)用一直是研究的重點(diǎn)。寫作也體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念，兩題任選一題，寫景記事皆可，內(nèi)容廣，不完全限定學(xué)生，可最大限度發(fā)揮學(xué)生最好水平，同時(shí)還讓學(xué)生學(xué)習(xí)審題，很符合中年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
總言之，整份試卷既有知識(shí)的檢測(cè)，又涉及到能力的評(píng)估，如概括主要內(nèi)容的能力、理解詞語和短文的能力、表達(dá)能力等。題量適當(dāng)，題型豐富，是能較為全面的檢查學(xué)生語文素質(zhì)的一份優(yōu)秀試卷。
三、答題情況
第一大題：
1、看拼音寫詞語：
正確率較高，全班有7人沒得滿分。同學(xué)們書寫的也很美觀。
2、給多音字注音：全班8人全部正確，其余學(xué)生均有不同程度的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤最多的是“漲”，這個(gè)字學(xué)生沒學(xué)過。
3、組詞：全班7人錯(cuò)誤，錯(cuò)的最多的是“躁”組詞，然后“辯”組詞錯(cuò)誤多。
4、按要求寫詞語：全班7人錯(cuò)誤，其中“站得（）”錯(cuò)的最多。
5、照樣子寫句子：兩個(gè)人錯(cuò)誤，均是擬人句不會(huì)寫。
第二大題：
全班只有一人寫錯(cuò)。
第三大題：
（一）、課內(nèi)閱讀：
大部分學(xué)生得分為七分、六分，錯(cuò)誤最多的是3小題—寫寫讀了這段話后的感想。
�。ǘ⒄n外閱讀：
滿分14人，其余學(xué)生6人扣2分，其余不等，這道題錯(cuò)誤對(duì)多的是第3小題劃看到的和想到的。
第四大題：
�。ㄒ唬�、口語交際：
全班十五人滿分。
�。ǘ�、全班作文均在20分以上。
四、存在問題：
通過對(duì)試卷的評(píng)價(jià)與分析，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生日常讀書量小，不能學(xué)以致用；
�。ǘ┢綍r(shí)沒養(yǎng)成勤動(dòng)腦，多思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
�。ㄈC(jī)械背誦，錯(cuò)字多。
這在古詩、積累題中尤為突出，古詩背了不少，但不解其意，背寫出來的.詩七個(gè)字就有六個(gè)錯(cuò)字。不僅是古詩中，在其它的題中，錯(cuò)別字也是造成大量丟分的一個(gè)重要原因。
通過本次試題，還反映出了學(xué)生中一個(gè)普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。表現(xiàn)積累題中有的學(xué)生不知是沒看，還是沒有讀懂。
五、采取措施：
1、建議語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學(xué)，更要完成“語文天地”中的內(nèi)容；要充分利用好導(dǎo)讀和預(yù)習(xí)提示。平時(shí)認(rèn)認(rèn)真真、扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)閱讀課和習(xí)作課，培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。
4、素質(zhì)成于習(xí)慣中。沒有培養(yǎng)過程，就沒有教育結(jié)果。教師一定要重視給學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在某些環(huán)節(jié)上要給予具體的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讓學(xué)生在閱讀過程中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書，發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律，培養(yǎng)審美的情趣，從而提高語文獨(dú)立閱讀和自能作文的能力。
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