六年級(jí)語文教學(xué)后記
語文教學(xué)你有沒做相關(guān)反思一下課堂效果？本文是小編精心編輯的六年級(jí)語文教學(xué)后記，希望能幫助到你！
六年級(jí)語文教學(xué)后記篇一
由于文體的特點(diǎn)，本文運(yùn)用了大量的說明方法，如舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等。如何將這些知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)之中，又不至于使教學(xué)過程枯燥乏味，成為本課設(shè)計(jì)的一大難點(diǎn)。通過反復(fù)的切磋琢磨，我嘗試通過讀來打破困境，取得了一定的效果。
一、 讀美文，領(lǐng)悟美景
文章的第一段中，用優(yōu)美的文筆描寫出了地球晶瑩透亮的美，贊美了它的美麗壯觀，和藹可親。為了讓學(xué)生能充分感悟文字魅力，感受地球的美麗，我首先出示了地球的全景圖，請(qǐng)學(xué)生描述，然后在對(duì)比書上的描寫，體會(huì)書面語言的優(yōu)美。最后學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中，慢慢咀嚼，讀美文悟美景，由看到說，再到讀，地球之美便扎根于心。
二、 讀數(shù)據(jù)，震撼人心
說明文少不了列數(shù)字。單獨(dú)介紹數(shù)據(jù)，非常抽象，而且枯燥乏味。教學(xué)中，我通過幾處設(shè)計(jì)，通過讀數(shù)據(jù)去震撼人心。
在學(xué)習(xí)地球渺小部分時(shí)，我補(bǔ)充了一組數(shù)據(jù)：五十年后，地球?qū)⒂?0億人因?yàn)橘Y源缺乏而餓死。學(xué)生一下子就真切地認(rèn)識(shí)到地球的相對(duì)渺小了。
人類可用的資源及其有限，而且目前的生態(tài)災(zāi)難也日益嚴(yán)重。教學(xué)此部分時(shí)，我又提供了一組數(shù)據(jù)，詳細(xì)列出了地球上每天發(fā)生的變化。在大提琴樂曲的襯托下，引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)。每讀一句，學(xué)生的心就緊一下，每讀一句，學(xué)生的認(rèn)識(shí)就深一層。
40萬億千米，一個(gè)無法想象而又非常重要的天文數(shù)字。學(xué)生極易一跳而過，無從認(rèn)識(shí)它所代表的深刻含義。我將這個(gè)巨大的數(shù)字呈現(xiàn)出來，再算出做宇宙飛船到那個(gè)地方需要的時(shí)間——20萬年，學(xué)生恍然大悟，確實(shí)無法移居��！
理解每一組數(shù)據(jù)背后的含義之后，再讀時(shí)，學(xué)生們都讀出了各自的感受，或焦慮，或痛心，或震驚。這，就是數(shù)據(jù)的力量！
三、 讀例子，激勵(lì)斗志
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到濫用資源的危害時(shí)，我迅速創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)他們的情緒：“看，那邊的伐木工正用巨斧砍到一棵棵大樹，趕快去勸阻他！——”“再看這邊，一座座煤礦正被無節(jié)制地開采，快去制止他們！——”于是，學(xué)生將書上一個(gè)又一個(gè)的例子義正詞嚴(yán)地讀出來，充滿憂慮，充滿激憤，充滿斗志。
四、 讀呼吁，發(fā)出呼喚
千語萬言歸為一句——只有一個(gè)地球。面對(duì)嚴(yán)峻的形式，我引導(dǎo)學(xué)生們讀出人們迫切的呼呼——保護(hù)地球，同時(shí)又轉(zhuǎn)換角度，讀出地球母親的呼喚。一聲呼吁，迫在眉睫；一聲呼喚，深情無限。反復(fù)的朗讀中，“只有一個(gè)地球”深深的烙在的學(xué)生們的心里。
與自己以前教學(xué)說明文相比，本課的教學(xué)中讓學(xué)生充分的讀，讀悟結(jié)合，既體現(xiàn)了說明文的文體特點(diǎn)，又保持了語言文字的魅力，是一次有益的嘗試。
六年級(jí)語文教學(xué)后記篇二
其實(shí)每天都在反思語文課到底該怎么上，學(xué)生如何才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)闈h語言真的是一門博大精深的語言文化，所以這個(gè)問題我還是沒能想得太清楚。
對(duì)六年級(jí)的語文課文的感覺是兩個(gè)字——熟悉。部分課文我在學(xué)生時(shí)代也學(xué)習(xí)過并且還印象深刻，畢竟我也是很喜歡語文的。但是自己熟悉不代表學(xué)生也能很輕松地明白文章內(nèi)容，“子非魚安知魚之困惑哉”，所以我一直都高估了學(xué)生的'理解水平，在本學(xué)期的前一階段講解得比較粗略，也不能抓住重點(diǎn)，一直都感覺自己的講解漫無目的又像是在走馬觀花，總之就是不著道。
課文的難易度我覺得是適中的，但是做起課外練習(xí)來才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的各種問題。比如六年級(jí)的學(xué)生大多數(shù)拼音不熟練，基本的一些字還錯(cuò)得千奇百怪，各類問題層出不窮，總讓我感覺顧此失彼。可能我感覺我的語文學(xué)習(xí)之路是很輕松自如的，所以就更加不能理解他們的不足吧。于是，總在經(jīng)歷了某一次考試之后變得心浮氣躁，然后又慢慢釋然,勸慰自己欲速則不達(dá)。
雖然教授語文是我認(rèn)為最難搞定的一項(xiàng)重大工程，但是這一學(xué)期的跌跌撞撞還是讓我收獲了不少。比如，一定要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，因?yàn)槌菍W(xué)生自己對(duì)某一課程的學(xué)習(xí)非常感興趣，要不然他們是不會(huì)自覺寫好作業(yè)的。若是想要培養(yǎng)小學(xué)生的自覺性，恐怕首先得重塑他們的天性。諸如此類的教訓(xùn)實(shí)在太多，不勝枚舉，但愿我的下學(xué)期教學(xué)能更加順利。
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