小學(xué)語文說課技巧
一、什么是說課
就某一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容，述說自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析及教學(xué)內(nèi)容的分析及教學(xué)設(shè)計(jì)和理念根據(jù)的過程。
對(duì)象：領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師（所以說課時(shí)的語氣不應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的語氣）
第一：說的課是自己親自準(zhǔn)備的。
第二：內(nèi)容必須有教學(xué)過程及理論依據(jù)。也就是（教什么＋怎么教＋為什么這樣教）
二、說課的類型（研究性、示范性、評(píng)比性）
三、說課的特點(diǎn)：（理論性、合理性、靈活性、預(yù)見性）
寫說課稿之前，最好看透這冊(cè)的教材，做好充足的理論準(zhǔn)備（背）教學(xué)法準(zhǔn)備十來個(gè)，一通百通。
四、說課的內(nèi)容
第一板塊：說教材
第二板塊：說教法學(xué)法（說教學(xué)策略）
第三板塊：說教學(xué)程序
第四板塊：說板書設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)
第一板塊
1、說教材內(nèi)容：說說教材的文本特點(diǎn)和語言特點(diǎn)（說自己的，跟別人不一樣的`，人家說過的，參考過來的盡量不要說，因?yàn)榇蠹叶颊f一樣的，評(píng)委聽厭了就沒興趣了）其實(shí)說教材應(yīng)該還包括你對(duì)教材的處理。
2、說教學(xué)目標(biāo)：不要把目標(biāo)用三維目標(biāo)分開來說，目標(biāo)是不能用三維的形式分開來的，說目標(biāo)時(shí)可以說具體點(diǎn)
3、說教學(xué)重難點(diǎn)
4、說課時(shí)安排，教具準(zhǔn)備。
第一課時(shí)干什么，第二課時(shí)干什么
然后你說第幾課時(shí)，就說：下面我重點(diǎn)圍繞第幾課時(shí)說說我的……
說目標(biāo)時(shí)，還可以說：“基于我對(duì)這篇課文的理解及課文的實(shí)際，我制定了以下目標(biāo)：……
第二板塊：說教法學(xué)法（教學(xué)策略）
可以分開來說，也可以合起來說。
具體方法——怎樣用——結(jié)合具體的談?dòng)梅ā?/p>
方法必須簡(jiǎn)單明了地說清楚，不要說了一大堆還沒見方法是什么。還要說具體，說說你在什么地方用這個(gè)方法，為什么這么用，一筆帶過，具體的做法在說教學(xué)程序里說清楚
第三板塊：說教學(xué)程序
我分幾個(gè)板塊來說的，又分幾個(gè)環(huán)節(jié)，再分幾個(gè)步驟還可以分幾個(gè)點(diǎn)，必須將流程說清楚，讓人一聽就明白
環(huán)節(jié)完整（有頭有尾）
標(biāo)題要?jiǎng)蚍Q
過程要具體
重點(diǎn)要突出
第四板塊：說板書設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)
1、板書設(shè)計(jì)要結(jié)合具體的文本設(shè)計(jì)，不人云亦云。
如果你說的速度快，就邊板書邊說
如果你說的慢，就說前板書或說完后再板書。（因?yàn)榘鍟挥?jì)時(shí)間）
2、說教學(xué)評(píng)價(jià)就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，闡述教學(xué)反饋與調(diào)節(jié)的措施，以便明確怎樣評(píng)價(jià)教得怎么樣的問題。
跟反思差不多。
五、說課的準(zhǔn)備
1、學(xué)：學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，各年級(jí)段的目標(biāo)；學(xué)習(xí)教材分析（知識(shí)點(diǎn)，課時(shí)安排，文本亮點(diǎn)，文本解讀）
2、析：（教學(xué)思想，教法學(xué)法。）
3、寫（教材分析，過渡法可不寫，臨場(chǎng)發(fā)揮，重難點(diǎn)，課時(shí)安排，教學(xué)流程，板書）
4、講：自然大方
六、注意事項(xiàng)
1、注意說課中的語言運(yùn)用
要將跟學(xué)生說的話轉(zhuǎn)化成跟評(píng)委說的話。
2、說態(tài)自然大方
不要一直盯著稿子，能不看稿最好。記住：你是在說，而不是在讀或背
3、板塊要清晰
板塊——環(huán)節(jié)——步驟——步
4、說課重點(diǎn)要突出
5、過渡語要自然大方。
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