小學五年級上語文《狼群》課堂實錄
五年級上語文《狼群》課堂實錄需要怎么寫呢？我們不妨一起來參考下范文吧!以下是小編為大家搜集整理提供到的小學五年級上語文《狼群》范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
師：今天這節(jié)課我們要點燃理想的火花，插上思維的翅膀，你們有信心嗎？
生：有！
師：下面根據(jù)老師提示的詞語或短語，你能想象到課文中的哪些詞語呢？
師出示：（圍的圍，追的追，攔的攔，截的截。）
生：配合密切！
師：假如說一個團隊能做到配合密切，你能用課文中的哪個詞來形容？
生1：分工明確
生2：配合默契
女生齊讀：嗅它 舔它 咬它
男生齊讀：處罰 攻擊 教訓
師：看到這些詞，你又想到了什么？用八個字來形容。
生：勝者為王，敗者為民。
師出示：（團結(jié) 權(quán)力 責任 競選）
師：把這四個詞分兩類，你怎樣分？
生1：“團結(jié)”和“競選”是一類，是寫狼群的，“責任”和“權(quán)力”是一類，是寫頭狼的。
生2：“團結(jié)”是一類，是寫狼群的。“權(quán)力、責任、競選”是一類，是寫頭狼的。
師：課文究竟寫了什么，你能抓住這四個關(guān)鍵詞來歸納嗎？
【評析】先給這四個詞分分類，然后抓住這四個關(guān)鍵詞來歸納課文內(nèi)容，老師真正做到了有的放矢。
生：（一邊看書，一邊思考，并在紙上歸納。）
師：（一邊巡視一邊提醒學生。）寫字姿勢要坐正，請抓住關(guān)鍵詞來寫。
師：大家來聽一聽，這位同學有沒有歸納清楚。
生1：狼群很團結(jié)，頭狼有至高無上的權(quán)力，頭狼有責任心并通過競選產(chǎn)生的。
師：（請一名同學讀昨天預習單上概括的內(nèi)容）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：今天概括的更簡練了。
【評析】通過比較讓學生真真切切地感受到抓住關(guān)鍵詞來概括課文內(nèi)容的好處，這樣可以做到不啰嗦，使句子更簡練了。
師：課文的題目是“狼群”，你知道課文花了多少篇幅來介紹頭狼的？
生：4——11自然段。
師：是不是寫文章的人搞錯了，你認為呢？
生：沒有搞錯，寫了頭狼的好壞就代表這個狼群的好壞。
【評析】老師引導學生發(fā)現(xiàn)問題，然后指導學生去解決，把學習的主動權(quán)還給學生，充分發(fā)揮了學生的主動性。
師：頭狼是靈魂人物，你愿意當頭狼嗎？請你自讀課文，說說愿意還是不愿意？
生：（自讀課文）
師：來說說愿不愿意當頭狼，把理由說清楚。
生1：愿意，頭狼有至高無上的權(quán)力，能獲得別人的尊重。
師：你是沖著權(quán)力去的。
生2：不愿意，要保護狼群。
師：你知難而退。
生3：愿意，可以保護狼群，可以執(zhí)行命令，可以教訓其它的狼。
師：權(quán)力和責任是對等的。
生4：愿意，可以團結(jié)整個狼群。
師：你想做最能干的人！
【評析】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在把學習的權(quán)力還給學生，引導學生與文本進行充分對話，這樣既尊重了學生，又培養(yǎng)了學生的閱讀能力，使教學真正成為師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程。
師：你們猜一猜，我愿意當頭狼嗎？
生：愿意。
師：不愿意，因為當我年老的時候要接受別的狼的挑戰(zhàn)，我不愿意面對淘汰。你認為我的這種心態(tài)對嗎？
生1：不對，是退讓。
生2：也可以選擇不當頭狼，可以說是自知自明吧。
師：應該讓最有能力的'人去擔當。
師：當我們細細地去品讀課文，會有不一樣的感受。
生齊讀：“一進入陌生地帶……頭狼又會沉著地掩護狼群撤退�！�
師：現(xiàn)在你們?nèi)际穷^狼，你會發(fā)出什么命令？
生1：你去追，你去圍，你去攔，你去截。
生2：全趴下，等獵物靠近了，我們再行動。
生3：你先去追，等會兒再換一個去追。
師：當我讀了這段話，我寫下了這番話——頭狼真有智慧，我佩服頭狼！
師：讀了課文后產(chǎn)生了聯(lián)想，對課文就有體會，把它寫下來就是批注。請你們也試著寫一寫批注吧。
【評析】這一環(huán)節(jié)讓學生學著寫批注，意在尊重學生的自我體驗、自我感受，并突出了學寫批注的重點。
生：（一邊看書一邊寫批注）
師：注意寫字姿勢，身子挺直，坐端正。
師：讀讀你的批注。
生1：我仿佛看到一只獵狗……我感受到頭狼很有權(quán)力，頭狼真了不起！
生2：頭狼對內(nèi)要做好團結(jié)，對外要抵御敵害。
師：頭狼——
生齊：真了不起！
生3：我仿佛看到了頭狼的責任重于泰山。
師：改一改，是看見了嗎？
生3：我仿佛感受到了頭狼的責任重于泰山。
生4：狼群在睡覺時，頭狼要巡邏，隨時發(fā)出警報，我仿佛看到了頭狼走來走去。
師：你覺得頭狼是一只什么狼？
生4：自己不能睡覺，要保護狼群，頭狼很辛苦。
師：能不能把它的辛苦讀出來。
生齊讀：……徹夜不眠……頭狼真了不起。
【評析】學生在充分感受到頭狼的權(quán)力和責任后，會有一種表達內(nèi)心感受的欲望和沖動，其批語是現(xiàn)時感受和以往積累相互作用迸發(fā)出的智慧火花。相信孩子的每一句話，每一個音背后都蘊藏著活生生的個性。且不同的認識在相互補充、相互啟發(fā)，心靈空間在交流中會不斷擴大。
師：頭狼正是這樣機智勇敢，才有這樣至高無上的權(quán)力。下節(jié)課我們來體會狼群的團結(jié)，下課。
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