初中語文次北固山下課堂實(shí)錄
1教學(xué)目標(biāo)
1，有感情的朗讀并熟練背誦兩首詩(shī)歌
2，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟名句所包含的生活哲理
3，把握詩(shī)歌的意境，并體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情
2學(xué)情分析
基礎(chǔ)一般，但比較配合老師
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1，背誦兩首詩(shī)歌
2，分析詩(shī)歌中所包含的生活哲理
3，分析作者在詩(shī)歌中表達(dá)的思想感情
4教學(xué)過程
4.1 第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】
導(dǎo)入新課
同學(xué)們小學(xué)時(shí)候?qū)W過李白的《靜夜思》，大家還記得吧？（請(qǐng)同學(xué)齊聲背誦
該詩(shī)）詩(shī)歌體現(xiàn)了作者一種怎樣的感情呢？（思鄉(xiāng)之情）
古時(shí)候通訊、交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。許多詩(shī)人將這種思鄉(xiāng)的感情傾瀉于筆端，留下了許許多多流傳千古的佳句，而鄉(xiāng)愁也成為了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)詞。
活動(dòng)2【活動(dòng)】學(xué)習(xí)《次北固山下》
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單介紹作者
王灣，唐代詩(shī)人，字號(hào)不詳。洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間(712～713)進(jìn)士及第，授滎陽縣主簿。王灣“詞翰早著”，《全唐詩(shī)》存詩(shī)十首，其中最出名的就是《次北固山下》。這首詩(shī)是詩(shī)人中進(jìn)士次年出游吳地（今蘇州一帶）時(shí)，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)所作。當(dāng)時(shí)正值冬盡春來，旭日初升，詩(shī)人面對(duì)江南景色，置身水路孤舟，感受時(shí)光流逝，油然而生思鄉(xiāng)愁緒。
（二）聽名家誦讀，感受語言之美并正音，注意朗讀節(jié)奏。
�。ㄈ⿲W(xué)生自由朗誦詩(shī)歌
�。ㄋ模├斫庠�(shī)題“次北固山下”的意思
提示：次，停泊的意思，詩(shī)題即停泊在北固山下，點(diǎn)明詩(shī)歌的內(nèi)容是寫人在
旅途中，詩(shī)歌是作者在旅途中所作。
（五）理解詩(shī)歌主題，品味詩(shī)歌語言（該環(huán)節(jié)由老師邊讀詩(shī)邊講解，并與學(xué)生互
動(dòng)學(xué)習(xí)）
活動(dòng)3【講授】理解詩(shī)歌主題，品味詩(shī)歌語言
1，客路青山外，行舟綠水前。
作者乘著一葉扁舟在綠水中前進(jìn)，他要駛向青山，而思緒已飄向青山之外遙
遠(yuǎn)的客路。在這里，詩(shī)人為什么一開頭就提到客路呢？
�。ㄌ崾荆骸翱吐贰奔大A道，在青山之外，表明船到鎮(zhèn)江后，詩(shī)人還要乘驛車到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)”， 表達(dá)自己羈旅思鄉(xiāng)的感情。兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人一種迫切的行舟心情。）
2，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
春到江南，雪消雨降，因而江水上漲，高與岸平了，船上人的視線也就開闊了。和順的風(fēng)吹得船帆端端直直地高掛著。
這句詩(shī)描寫了怎樣的情景？為什么說“風(fēng)正”呢？
�。ㄟ@里的“闊”是潮平的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊。
“懸”是端直高掛的樣子�！帮L(fēng)正”，包含著一種溫和的意思，是說風(fēng)從正面吹過來，而且很平正，很快速。風(fēng)不是很猛烈，很溫順，所以帆便端直高掛了。）
3，海日生殘夜，江春入舊年。
當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日，已從東方碧空與海水相接處“生”了出來，在舊年還未消盡之時(shí)，春意的闖入，必將趕走嚴(yán)冬。
這句詩(shī)被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，絕妙千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？
�。ㄌ崾荆孩龠@一句煉字煉句極見功夫。 作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的`象征，提到主語的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”和“入”字使之?dāng)M人化，賦予了它們?nèi)说囊庵竞颓樗�。（語言上煉字煉句）
②作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)散黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：美好的新生的事物必將取代舊的事物，光明必將取代黑暗。）
活動(dòng)4【講授】小結(jié)
整首詩(shī)籠罩著淡淡的鄉(xiāng)愁情緒，但又哀而不傷，明朗而又深沉，其中包含著自然的理趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀品味。
同樣是寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)詞，《次北固山下》寫得明朗而又深沉，那《天凈沙秋思》帶給我們的又會(huì)是一番怎樣的滋味呢？我們進(jìn)入詩(shī)歌來品味品味。
活動(dòng)5【作業(yè)】背誦
背誦
次北固山下
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄
次北固山下
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
同學(xué)們小學(xué)時(shí)候?qū)W過李白的《靜夜思》，大家還記得吧？（請(qǐng)同學(xué)齊聲背誦
該詩(shī)）詩(shī)歌體現(xiàn)了作者一種怎樣的感情呢？（思鄉(xiāng)之情）
古時(shí)候通訊、交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任職的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生思鄉(xiāng)之情。許多詩(shī)人將這種思鄉(xiāng)的感情傾瀉于筆端，留下了許許多多流傳千古的佳句，而鄉(xiāng)愁也成為了詩(shī)歌中的一個(gè)重要主題。那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)詞。
活動(dòng)2【活動(dòng)】學(xué)習(xí)《次北固山下》
�。ㄒ唬┖�(jiǎn)單介紹作者
王灣，唐代詩(shī)人，字號(hào)不詳。洛陽(今屬河南)人。玄宗先天年間(712～713)進(jìn)士及第，授滎陽縣主簿。王灣“詞翰早著”，《全唐詩(shī)》存詩(shī)十首，其中最出名的就是《次北固山下》。這首詩(shī)是詩(shī)人中進(jìn)士次年出游吳地（今蘇州一帶）時(shí)，在沿江東行途中泊舟于江蘇鎮(zhèn)江北固山下時(shí)所作。當(dāng)時(shí)正值冬盡春來，旭日初升，詩(shī)人面對(duì)江南景色，置身水路孤舟，感受時(shí)光流逝，油然而生思鄉(xiāng)愁緒。
�。ǘ┞犆艺b讀，感受語言之美并正音，注意朗讀節(jié)奏。
�。ㄈ⿲W(xué)生自由朗誦詩(shī)歌
�。ㄋ模├斫庠�(shī)題“次北固山下”的意思
提示：次，停泊的意思，詩(shī)題即停泊在北固山下，點(diǎn)明詩(shī)歌的內(nèi)容是寫人在
旅途中，詩(shī)歌是作者在旅途中所作。
（五）理解詩(shī)歌主題，品味詩(shī)歌語言（該環(huán)節(jié)由老師邊讀詩(shī)邊講解，并與學(xué)生互
動(dòng)學(xué)習(xí)）
活動(dòng)3【講授】理解詩(shī)歌主題，品味詩(shī)歌語言
1，客路青山外，行舟綠水前。
作者乘著一葉扁舟在綠水中前進(jìn)，他要駛向青山，而思緒已飄向青山之外遙
遠(yuǎn)的客路。在這里，詩(shī)人為什么一開頭就提到客路呢？
�。ㄌ崾荆骸翱吐贰奔大A道，在青山之外，表明船到鎮(zhèn)江后，詩(shī)人還要乘驛車到其他地方去，暗含旅途奔波之意，章法上引出尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)”， 表達(dá)自己羈旅思鄉(xiāng)的感情。兩句詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人一種迫切的行舟心情。）
2，潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
春到江南，雪消雨降，因而江水上漲，高與岸平了，船上人的視線也就開闊了。和順的風(fēng)吹得船帆端端直直地高掛著。
這句詩(shī)描寫了怎樣的情景？為什么說“風(fēng)正”呢？
（這里的“闊”是潮平的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，似乎江面與岸齊平，船上人視野也因之開闊。
“懸”是端直高掛的樣子。“風(fēng)正”，包含著一種溫和的意思，是說風(fēng)從正面吹過來，而且很平正，很快速。風(fēng)不是很猛烈，很溫順，所以帆便端直高掛了。）
3，海日生殘夜，江春入舊年。
當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日，已從東方碧空與海水相接處“生”了出來，在舊年還未消盡之時(shí)，春意的闖入，必將趕走嚴(yán)冬。
這句詩(shī)被前人評(píng)價(jià)為“形容景物，絕妙千古”，你認(rèn)為它“妙”在何處？
�。ㄌ崾荆孩龠@一句煉字煉句極見功夫。 作者把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置加以強(qiáng)調(diào)，并且用“生”和“入”字使之?dāng)M人化，賦予了它們?nèi)说囊庵竞颓樗�。（語言上煉字煉句）
②作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣：海日生于殘夜，將驅(qū)散黑暗；江春在舊年將盡時(shí)闖入人間，將趕走嚴(yán)冬。表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理：美好的新生的事物必將取代舊的事物，光明必將取代黑暗。）
活動(dòng)4【講授】小結(jié)
整首詩(shī)籠罩著淡淡的鄉(xiāng)愁情緒，但又哀而不傷，明朗而又深沉，其中包含著自然的理趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀品味。
同樣是寫鄉(xiāng)愁的詩(shī)詞，《次北固山下》寫得明朗而又深沉，那《天凈沙秋思》帶給我們的又會(huì)是一番怎樣的滋味呢？我們進(jìn)入詩(shī)歌來品味品味。
活動(dòng)5【作業(yè)】背誦
背誦
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