走進(jìn)一年級語文課堂的語文聽課反思范文
聽了我們鎮(zhèn)中心小學(xué)馬老師的一節(jié)語文課，她的課總體來說是：實(shí)在。
馬老師教學(xué)的內(nèi)容是一年級語文第一單元《練習(xí)1》中的“認(rèn)清筆順”部分。在她的課上，她首先用簡潔明了的幾句話導(dǎo)入了今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；接著進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)重要部首名稱及書寫筆順，在此環(huán)節(jié)中，首先讓學(xué)生溫故學(xué)習(xí)過的部首名稱，自己認(rèn)一認(rèn)，并把自己認(rèn)為容易寫錯(cuò)的部首做上標(biāo)記，而后指名開火車讀部首，全班齊讀部首，最后老師把容易出錯(cuò)的部首指出來并強(qiáng)調(diào)如何書寫，注意什么等。到此復(fù)習(xí)部首這一環(huán)節(jié)就告一段落了。接下來是第三環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)一類生字的筆順，在此環(huán)節(jié)中，她首先讓學(xué)生開火車讀生字，并把容易出錯(cuò)的字圈出來，描一遍，而后指出易寫錯(cuò)的字，并強(qiáng)調(diào)筆順。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。
馬老師的課實(shí)實(shí)在在，沒有華麗的課件，沒有精雕細(xì)琢的裝飾，雖然沒有這些，但整堂課對于學(xué)生來說是收獲很大。在她的課中始終滲透語文素養(yǎng)教育，比如：在課開始時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)漢字的書寫規(guī)則、再開火車讀字時(shí)，要求學(xué)生字正腔圓、在書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿和寫字的姿勢，這些對于我們一年級的孩子乃至小學(xué)生都是非常重要的。在她的課堂上，把權(quán)力全部交給學(xué)生，教師只做一個(gè)熱心的引導(dǎo)者和參與者，和他們一起去親歷，去尋找。所以說馬老師的課實(shí)在、扎實(shí)。是呀，我們一年級語文是得實(shí)在！語文課程標(biāo)準(zhǔn)都說為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，那就得來點(diǎn)實(shí)在的，就得讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到知識。一年級的語文是人在小學(xué)乃至終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，各種綜合能力的培養(yǎng)都是個(gè)關(guān)鍵期。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提到：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。馬老師的課很好的落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，為學(xué)生的'學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
對于此課，本人有一點(diǎn)不成熟的想法，有二處能不能這樣上？
1、對于今天的教學(xué)內(nèi)容：學(xué)過的部首和一類生字能否不要在上課時(shí)板書在黑板上，能否課前寫在小黑板上，上課時(shí)帶進(jìn)去即可，這樣可以省很多的時(shí)間，而且便于調(diào)控班級情況。
2、今天的部首和一類生字都是采用開火車形式讀的，能否可以開火車讀后，再找一些學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生來讀，或者不用開火車讀，先讓同學(xué)們自己舉手來讀，再指名同學(xué)讀，這當(dāng)然是要找那些平時(shí)學(xué)習(xí)上有些困難的同學(xué)，這樣一來，可以了解全班同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，以便對于那些掌握不太好的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，對于教師自己及時(shí)的調(diào)整教學(xué)思路有個(gè)很好的依據(jù)。
以上只是我個(gè)人的拙見，有不對之處請指正，請諒解，謝謝！
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