語文《臺灣的蝴蝶谷》課堂實錄
課堂實錄是教師將自己或他人執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課盡可能詳細(xì)地記錄下來，并加上教學(xué)后記或聽課評價的一種教育實用文體。下面是小編為大家整理的語文《臺灣的蝴蝶谷》課堂實錄，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《臺灣的蝴蝶谷》，請同學(xué)們讀課題——
生：（齊讀）《臺灣的蝴蝶谷》。
師：讀得響亮些。
生：（大聲地）《臺灣的蝴蝶谷》。
師：讀得美妙動人些。
生：（抑揚頓挫地）《臺灣的蝴蝶谷》。
【點評：記住課題和記住人名一樣重要。朗讀課題和朗讀課文一樣重要。題為文之眼，千萬不可小視，更不可忽視】
師：上節(jié)課我們一起初讀了課文，能說說臺灣的蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象嗎？
生：臺灣的`蝴蝶谷是個非常美麗迷人的地方。
師：一句話高度概括，很好。
生：臺灣的蝴蝶谷是個氣候溫暖、水源充足、花草茂盛的地方。
師：哈，就是沒有蝴蝶。
生：（不好意思地補(bǔ)充）是蝴蝶生長的好地方。
師：能用上書中的詞句，也不錯。
生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。
師：你印象中的蝴蝶谷真美！
生：（惟妙惟肖，還配合上動作）臺灣的蝴蝶谷，蝴蝶非常美麗，有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，美麗極了！
師：你印象中的蝴蝶谷非常迷人，聽你說真是一種享受哦。
生：蝴蝶谷景色迷人，吸引了許多中外游人。我也很想去蝴蝶谷看那些美麗的蝴蝶呢。
【點評：從整體入手，感知課文，不論學(xué)生是用自己的話概括，還是引用原文，抑或是作詳盡的描述，均給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法概括及表達(dá)的能力】
師：是呀，蝴蝶谷那些可愛的小精靈們，吸引著你，吸引著我，吸引著我們每一個人，現(xiàn)在我們就隨課文到蝴蝶谷去旅行吧。請同學(xué)們打開書，讀讀二、三、四小節(jié)，看看自己最喜歡哪小節(jié)？要求：各人讀各人的，大聲讀。
�。ㄉ鷵u頭晃腦，讀得十分投入。師走到學(xué)生中間，了解學(xué)生讀書情況）
師：全部讀完了嗎？現(xiàn)在能告訴老師，你最喜歡的是哪一小節(jié)嗎？
生：我最喜歡第四小節(jié)。
生：我最喜歡第二小節(jié)。
生：我最喜歡第三小節(jié)。
生：二、三、四小節(jié)我全喜歡。
師：的確，每一小節(jié)都寫得很美，都惹人喜歡。老師想知道有哪些同學(xué)喜歡讀第二小節(jié)？
生：（紛紛舉手）我、我、我……
師：這么多同學(xué)喜歡讀第二小節(jié)，那我們先來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。誰愿意來讀讀第二小節(jié)呢？
生：（爭先恐后舉起小手，有的學(xué)生還站了起來）我！我！我！……
師：這么多同學(xué)都想讀呀，這樣吧，誰讀得好我們就讓誰來讀。先練習(xí)一下，看誰能讀得正確、流利、有感情。
（生積極練習(xí)讀，師巡視并給予個別指導(dǎo)）
【點評：引導(dǎo)學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”，這是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級學(xué)生提出的階段目標(biāo)，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教學(xué)中必須充分調(diào)動學(xué)生想讀書、讀好書的積極性】
師：老師剛才看到了，大家讀得都非常認(rèn)真，特別是這位女同學(xué)讀得真用心，老師相信你一定讀得很棒！請你來讀一讀吧。
生：“臺灣的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷�！�
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