語(yǔ)文課的課堂實(shí)錄
老師：知道周杰倫的請(qǐng)舉手!
老師：誒，眼睛都發(fā)亮了，看來(lái)，對(duì)周杰倫，一提到他名字眼睛就兩眼發(fā)光!
師:繼續(xù)聽(tīng)題，知道單志明的請(qǐng)舉手。
老師：哦，看來(lái)這單志明的名氣還遠(yuǎn)不如灰太郎!不過(guò)，有幾個(gè)同學(xué)知道，我來(lái)采訪(fǎng)一下!他是誰(shuí)?他在哪里?
學(xué)生：他就在我的面前，戴著眼鏡。
老師：是誰(shuí)呀?
學(xué)生：是你!
老師：原來(lái)“遠(yuǎn)在天邊，近在眼前”。好!同學(xué)們，我們是初次見(jiàn)面，不過(guò)一見(jiàn)如故。她是我在這兒認(rèn)識(shí)的第一個(gè)好朋友!讓我們來(lái)握個(gè)手，好不好?
學(xué)生：好!
老師：繼續(xù)聽(tīng)題，現(xiàn)在知道單志明的請(qǐng)舉手。嘿，讓我享受了一回明星的感覺(jué)，謝謝你們!好朋友見(jiàn)面，我給你們帶來(lái)了一張名片�？戳诉@張名片，你知道了什么?拿起話(huà)筒說(shuō)!沒(méi)事，不用按!啊!
學(xué)生：他的名字叫作豐子愷。
老師：他的名字叫作豐子愷，他可是我們嘉興，我們桐鄉(xiāng)的一位大名人!好，還有誰(shuí)知道的?你來(lái)，拿起話(huà)筒說(shuō)!
學(xué)生：我看到了他的名畫(huà)，……?
老師：你的眼睛真亮!看來(lái)對(duì)他的漫畫(huà)還很喜歡。都能說(shuō)出這幅漫畫(huà)的名字了。不錯(cuò)，還有誰(shuí)?好，請(qǐng)我的好朋友也來(lái)說(shuō)。好!
學(xué)生：啊，那個(gè)，豐子愷是開(kāi)創(chuàng)中國(guó)漫畫(huà)的第一個(gè)人。
老師：看來(lái)，你真是博學(xué)多才呀!我的好朋友了不起!還有，你們呢?你說(shuō)!
學(xué)生：他還是一位翻譯家。
老師：不簡(jiǎn)單呀!你來(lái)說(shuō)，繼續(xù)來(lái)!嗯!
學(xué)生：豐子愷是桐鄉(xiāng)……?
老師：看來(lái)，跟我們這兒有的人還都是同鄉(xiāng)，對(duì)吧?還有沒(méi)有?誒，你來(lái)說(shuō)!
學(xué)生：豐子愷關(guān)愛(ài)兒童、喜歡兒童，大部分的題材都在創(chuàng)作兒童漫畫(huà)。
老師：謝謝你，我能不能再問(wèn)你個(gè)問(wèn)題?你怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
學(xué)生：因?yàn)樗穆?huà)上是一個(gè)很幼稚的兒童，他拿兩片扇子，嗯，作為兩個(gè)車(chē)輪。
老師：哦，從這幅漫畫(huà)中發(fā)現(xiàn)了。還有誰(shuí)從哪一點(diǎn)可以發(fā)現(xiàn)的?好，你來(lái)說(shuō)!
學(xué)生：他還很喜歡漫畫(huà)，在漫畫(huà)中尋找自由和幸福。
老師：你關(guān)注到了一句非常關(guān)鍵的話(huà)，誰(shuí)也關(guān)注到了這句話(huà)呢?來(lái)說(shuō)說(shuō)!沒(méi)事，我們來(lái)聊一聊，好，你來(lái)說(shuō)!
學(xué)生：在漫畫(huà)中尋找自由幸福的世界。
老師：有什么感覺(jué)?
學(xué)生：有一點(diǎn)小孩子的感覺(jué)吧!
老師：也就是發(fā)現(xiàn)了一片
學(xué)生：童心。
老師：這個(gè)詞一起說(shuō)
學(xué)生：童心。
老師：真會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們班同學(xué)不僅會(huì)觀察，還會(huì)思考�？磥�(lái)，我的這一群好朋友都聊不得呀!一張名片，濃縮了一個(gè)人很多關(guān)鍵的信息。我們可要仔細(xì)觀察，多多去想哦!那我們先聊到這兒。準(zhǔn)備上課好不好?
學(xué)生：好!
老師：好!上課!
學(xué)生：起立!
老師：同學(xué)們好!
學(xué)生：老師好!
老師：請(qǐng)坐!今天，我們要去認(rèn)識(shí)一位奇人。他，也有一張名片。仔細(xì)讀讀，你了解了什么信息呢?好，你來(lái)說(shuō)!
學(xué)生：刷子李地址在天津碼頭，聯(lián)系人徒弟曹小三。
老師：你讀出了他的地址和聯(lián)系方式。你來(lái)說(shuō)!
學(xué)生：他又一個(gè)鄭重承諾“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)”。
老師：你讀出了一條規(guī)矩。還有沒(méi)有?你來(lái)說(shuō)!誒，那位男同學(xué)，你來(lái)!拿起話(huà)筒。好的。
學(xué)生：他是干粉刷李的。
老師：他是位粉刷匠!我倒想聽(tīng)聽(tīng)你怎么發(fā)現(xiàn)的?
學(xué)生：我是從他的名片上的刷子李看到的。是我自己了解的，他是姓李，而且是個(gè)干粉刷的，因?yàn)樗帧?
老師：名字中間有兩個(gè)字是“刷子”，看來(lái)這名字并不是他的本名，而是一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)木b號(hào)。你說(shuō)。
學(xué)生：我還從一個(gè)地方看出他的職業(yè)是粉刷匠。因?yàn)樗泥嵵爻兄Z里說(shuō)“白刷不要錢(qián)”，那么從一個(gè)“刷”字看出他是一個(gè)粉刷匠。
老師：你的眼睛可真尖哪!讀了這個(gè)綽號(hào)——刷子李，你有什么疑問(wèn)呢?你說(shuō)!
學(xué)生：他為什么要叫刷子李?
老師：把你的疑問(wèn)再說(shuō)一次。
學(xué)生：他為什么叫刷子李，不叫粉刷李啊什么的?
老師：奇怪，還有么?你說(shuō)?
學(xué)生：為什么他鄭重承諾“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)”?
老師：你再說(shuō)!
學(xué)生：為什么他鄭重承諾“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)”?
老師：同學(xué)們!讀了這張名片我們產(chǎn)生了兩個(gè)問(wèn)題：第一，為什么給他取這樣一個(gè)綽號(hào)?第二，他又為什么要立下這樣的規(guī)矩?這一次，就讓我們帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)這篇略讀課文，跟著徒弟曹小三去認(rèn)識(shí)這位刷子李。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，感受曹小三學(xué)徒第一天的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所學(xué)。好，開(kāi)始吧!自由的朗讀。
生自由朗讀。
老師：好，有些同學(xué)都開(kāi)始第二次了。這學(xué)徒第一天的經(jīng)歷對(duì)曹小三來(lái)說(shuō)感觸頗深，而這具有紀(jì)念意義的一天也令他終身難忘。于是他又把這一天的經(jīng)歷寫(xiě)成一篇日記，如果你就是曹小三，打算給這篇日記取個(gè)什么標(biāo)題呢?你來(lái)!
學(xué)生：高超的刷子李。
老師：你是以人來(lái)命名的。你來(lái)說(shuō)。
學(xué)生：難忘的一天。
老師：你是以這一天來(lái)命名的。你說(shuō)。
學(xué)生：褲子上的白點(diǎn)兒。
老師：褲子上的白點(diǎn)兒。你是以一個(gè)白點(diǎn)兒來(lái)命名的。你說(shuō)。
學(xué)生：讓我受益匪淺的一天。
老師：看來(lái)，這一天真是受益匪淺。你來(lái)說(shuō)。
學(xué)生：師傅的高招。
老師：師傅的高招。你是以這個(gè)非�！�?還有么?你來(lái)!
學(xué)生：師傅的……絕招。
老師：跟他的差不多，你來(lái)說(shuō)。
學(xué)生：師傅的粉刷功夫。
老師：粉刷功夫。以這個(gè)來(lái)命名的。還有么?好，你來(lái)說(shuō)。
學(xué)生：讓我大驚失色的一天。
老師：讓我大驚失色的一天。
學(xué)生：意外的收獲。
老師：意外的收獲。剛才這位同學(xué)說(shuō)的，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)
學(xué)生：……
老師：令人奇妙的白點(diǎn)。看同學(xué)們，這一篇日記有了時(shí)間，有了天氣，還有了同學(xué)們剛才取的標(biāo)題。一般的日記，還要在上面寫(xiě)上這天的心情。如果你就是曹小三，要在日記的心情這一欄上用三到四個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示這一天的心情變化，你會(huì)怎么標(biāo)點(diǎn)呢?大家默讀瀏覽4—11自然段，邊讀邊想并作上記號(hào)。開(kāi)始吧。默讀，瀏覽!
生默讀瀏覽。
老師：好的，我們來(lái)交流一下。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)試一試?好，你先來(lái)!他是第一位敢上臺(tái)的同學(xué)，同學(xué)們用熱烈的掌聲先來(lái)鼓勵(lì)他一下!好!他寫(xiě)的時(shí)候，讓我們仔細(xì)地看。邊看邊想，他為什么用這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)呢?
生板演。
老師：這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)有意思!用了這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，表示什么?
學(xué)生：中間一開(kāi)始，好像師傅那些……有點(diǎn)意思，之后接下來(lái)就覺(jué)得越來(lái)越精彩，到最后驚嘆師傅身上沒(méi)一個(gè)白點(diǎn)，那個(gè)白點(diǎn)，有的那個(gè)好像是粉點(diǎn)一樣的白點(diǎn)居然是抽煙時(shí)候不小心燒的，最后，肯定了時(shí)他意猶未盡。
老師：咦!有意思!透過(guò)這么幾個(gè)有意思的標(biāo)點(diǎn)，還真把曹小三的心情給表示出來(lái)了!請(qǐng)坐，你看最妙的是這個(gè)驚嘆和意猶未盡，不過(guò)這個(gè)句號(hào)卻僅僅能表示這件事情的過(guò)程。好，你來(lái)記錄一下，來(lái)!這回，想想看，他又會(huì)用什么符號(hào)呢?來(lái)!
生板演。
老師：嗌，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?后面的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)和上面的是一樣的�？�，前面用了一個(gè)問(wèn)號(hào)。誰(shuí)來(lái)猜猜看，這個(gè)問(wèn)號(hào)他也許表示什么?你說(shuō)!
學(xué)生：因?yàn)椴苄∪婚_(kāi)始是半信半疑師傅的粉刷本領(lǐng)。
老師：她猜對(duì)了嗎?好，你說(shuō)!
學(xué)生：他猜中了!
老師：看來(lái)，你們兩個(gè)“英雄所見(jiàn)略同，心有靈犀一點(diǎn)通”呀!好，看來(lái)，那我來(lái)猜，這個(gè)感嘆號(hào)一定就是對(duì)師傅的一種驚嘆。誰(shuí)能用三個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示他的心情?好，那位男同學(xué)，你來(lái)!越遲上來(lái)的人越有挑戰(zhàn)，我們拭目以待，他會(huì)標(biāo)什么?
生板演。
老師：有意思!三個(gè)標(biāo)點(diǎn)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
學(xué)生：一開(kāi)始是曹小三對(duì)師傅的敬佩，所以用感嘆號(hào)。中間部分是對(duì)師傅的懷疑，懷疑師傅本領(lǐng)不高超，傳說(shuō)不是真的。最后師傅解釋身上的白點(diǎn)，曹小三由懷疑師傅現(xiàn)在又變得佩服起來(lái)了。
老師：看，這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)用得好，解讀更棒!同學(xué)們看黑板上的標(biāo)點(diǎn)，同學(xué)們的標(biāo)點(diǎn)中都不約而同的提到了對(duì)師傅技藝高超的感嘆。那段說(shuō)出來(lái)了，第幾段?
學(xué)生：第五段。
老師：第五段。好，趕快默讀第五段，哪一個(gè)細(xì)節(jié)寫(xiě)得最精彩大家把它劃下來(lái)。
生默讀。
老師：好，很多同學(xué)都不約而同的劃出了這個(gè)句子。先自己讀讀練練。放出聲音。
生讀。
老師：誰(shuí)來(lái)扮演曹小三來(lái)讀一讀?好，請(qǐng)你這位曹小三。其他同學(xué)仔細(xì)的聽(tīng)，你聽(tīng)出了哪一個(gè)詞在驚嘆師傅的手藝呢?
生讀(指名)。
老師：聽(tīng)這位曹小三讀，真是一種享受，你聽(tīng)出了哪一個(gè)詞?你說(shuō)!
學(xué)生：我聽(tīng)出了“和著琴音”和“伴著鼓點(diǎn)”，就是讓我感覺(jué)那個(gè)師傅刷墻的時(shí)候，那個(gè)每次刷子落到墻上的時(shí)候聲音每一下都是非常好聽(tīng)的。
老師：看來(lái)這聲音還富有節(jié)奏。
學(xué)生：我覺(jué)得他讀的“天衣無(wú)縫”也很特別，因?yàn)槟莻�(gè)他刷子李刷墻的時(shí)候，這個(gè)刷的一點(diǎn)縫隙都沒(méi)有。這樣叫天衣無(wú)縫。所以說(shuō)，他那個(gè)就說(shuō)明了刷子李的技術(shù)很高超。
老師：一個(gè)“天衣無(wú)縫”讀出一個(gè)“技藝高超”。你來(lái)。
學(xué)生：我聽(tīng)出了一個(gè)“雪白”，他那個(gè)“雪白”讀的，感覺(jué)刷子李刷出的墻壁非常的白，然后無(wú)暇的，然后屏障。
老師：這時(shí)候這把刷子就像是一支畫(huà)筆，畫(huà)出來(lái)的房間如同升天一般。還有聽(tīng)出了哪個(gè)詞?你說(shuō)。
學(xué)生：“只見(jiàn)刷子李的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去�！彼⒆永詈孟袼κ且环N享受，并不是一種任務(wù)。
老師：你還用了一個(gè)詞叫做享受。還有誰(shuí)也圈出了“悠然”這個(gè)詞語(yǔ)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你來(lái)說(shuō)吧!
學(xué)生：好像是在做藝術(shù)創(chuàng)作，不像是在刷墻。
老師：照你這么說(shuō)這門(mén)技術(shù)就變成了藝術(shù)。對(duì)呀!這時(shí)候刷子李刷的可是屋頂，這是能讓人悠閑起來(lái)的活嗎?說(shuō)說(shuō)如果我們來(lái)刷會(huì)是什么感覺(jué)?
學(xué)生：感覺(jué)那個(gè)漿馬上就會(huì)掉到頭上、地上一樣的。
老師：地上一樣。你說(shuō)。
學(xué)生：好像就是有一種恐懼感，然后漿掉到自己身上，自己變成一個(gè)雪人一樣。
老師：恐懼。你說(shuō)。
學(xué)生：很枯燥。
老師：對(duì)呀，而刷子李刷得卻是如此“悠然”，從這個(gè)詞中你感受到了什么?
學(xué)生：他很熟練。
老師：嫻熟。
生1：他的技術(shù)很高超。
生2：刷子李的高超技術(shù)到了極點(diǎn)。
老師：到了爐火純青的地步。這種嫻熟，這種高超用一個(gè)詞就叫悠然。就在這樣的驚嘆之中，難怪曹小三會(huì)在日記里發(fā)出這樣的感嘆：今天，我終于瞧見(jiàn)了師傅的拿手絕活，只見(jiàn)師傅的手臂
學(xué)生：悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音。啪啪聲里，一道道漿銜接的天衣無(wú)縫，這好比是打開(kāi)了一道雪白的屏障。
老師：此時(shí)，眼前的刷子李，還僅僅只是一位粉刷匠嗎?他更像是一位
生1：藝術(shù)家。
生2：神仙。
生3：舞蹈家。
生4：創(chuàng)作家。
生5：音樂(lè)家。
老師：對(duì)呀!而最讓他感嘆的還是 一起讀
學(xué)生：搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
老師：我忍不住贊嘆。
學(xué)生：……?
老師：對(duì)不起!我沒(méi)聽(tīng)清楚。
生1：刷子李的技術(shù)真是巧奪天工啊!
生2：刷子李真不愧是我的師傅，技藝這么高超。
老師：你說(shuō)。
生1：我一定要跟師傅好好學(xué)粉刷的技術(shù)。
生2：看來(lái)，師傅的傳說(shuō)是真的。
生3：看來(lái)，我這師傅選對(duì)了，有真本事。
老師：師傅真是名副其實(shí)!同學(xué)們說(shuō)的這么多的贊嘆，多化在了剛才你們寫(xiě)的幾個(gè)感嘆號(hào)上。同學(xué)們還利用了其他的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)。我們能不能瀏覽課文，把這幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)讀成以下的內(nèi)容呢?自己同桌兩個(gè)人試試看。
生瀏覽課文。
老師：好!這回哪些曹小三來(lái)試試看?一個(gè)，還有一個(gè)。誒，好的。請(qǐng)這位同學(xué)，你來(lái)!從“搜索一遍”開(kāi)始講。
學(xué)生：搜索一遍，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，我忍不住贊嘆：師傅好厲害呀!后來(lái)竟然在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)小白點(diǎn)，我想：完了，師傅露餡了!突然，師傅對(duì)我說(shuō)：“這只是不小心被煙燒到的�！蔽蚁耄簬煾倒贿@么厲害!果然這么厲害!一點(diǎn)白點(diǎn)都沒(méi)有，身上一點(diǎn)白點(diǎn)都沒(méi)有沾上
老師：唉!經(jīng)這位曹小三娓娓道來(lái)，曹小三的心情變化的確就化在這個(gè)標(biāo)點(diǎn)、這篇日記當(dāng)中。還有誰(shuí)來(lái)試試看?好的，請(qǐng)這位同學(xué)吧!你來(lái)!
學(xué)生：搜索一遍，搜索一遍，竟然連一個(gè)，居然連一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。我忍不住贊嘆：哇塞!師傅真厲害呀!后來(lái)，竟然被我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)。我想：難道師傅的本領(lǐng)有假?忽然，師傅笑著對(duì)我說(shuō)：這只是剛才不小心被煙燒的。我想：師傅的本領(lǐng)真有這么厲害!
老師：有意思!你看，一個(gè)白點(diǎn)引出了一段曲折有趣的故事!你看，居然未見(jiàn)一個(gè)白點(diǎn)。竟然又出現(xiàn)了一個(gè)白點(diǎn)。又忽然間揭穿了這個(gè)白點(diǎn)的秘密�？吹竭@兒，你發(fā)現(xiàn)了馮驥才爺爺在寫(xiě)這個(gè)故事時(shí)候的一個(gè)竅門(mén)了嗎?你來(lái)說(shuō)!
學(xué)生：嗯!寫(xiě)故事時(shí)他一波三折!
老師：用了一個(gè)詞——一波三折。你真是馮驥才爺爺?shù)闹裟?誰(shuí)來(lái)?
學(xué)生：他會(huì)把故事盡量寫(xiě)得曲折一點(diǎn)。一會(huì)兒寫(xiě)的很高興，一會(huì)兒又寫(xiě)的情緒有點(diǎn)落下去，一會(huì)兒又突然升高了。
老師：起起伏伏。你可真有一雙慧眼哪!你來(lái)!
學(xué)生：馮驥才爺爺利用曹小三的心情變化襯托了刷子李的高超技藝。
老師：哦!用了這樣一種跌宕起伏的心情變化，把這個(gè)一波三折體會(huì)得淋漓盡致。你來(lái)!
學(xué)生：我覺(jué)得在寫(xiě)作的時(shí)候用了鳳頭豬腸豹尾這種寫(xiě)法，開(kāi)頭像鳳凰的頭一樣美麗，中間像豬腸一樣富有故事情節(jié)、富有變化，然后結(jié)尾像豹尾一樣很有力。
老師：你剛才發(fā)現(xiàn)了富于變化，充滿(mǎn)懸念。原來(lái)吸引我們閱讀的，讓人如此驚嘆、一看再看的，全都是因?yàn)轳T驥才爺爺這一波三折的寫(xiě)作密碼呀!讀到這兒，讓我們?cè)倩仡^看看刷子李的這些規(guī)矩，你知道了他為什么要立下這樣的規(guī)矩呢?你能就其中的一條或幾條來(lái)談?wù)劽?你來(lái)說(shuō)!
學(xué)生：我是第一條。因?yàn)樗麑?duì)自己的能力很有信心，覺(jué)得自己肯定能達(dá)到這個(gè)要求的。
老師：你用了一個(gè)詞——自信。這位男同學(xué)你來(lái)說(shuō)。嗯。
學(xué)生：……?
老師：他為什么派頭這么大?他一天只刷一間屋子的原因呢?
學(xué)生：他技術(shù)非常好!
老師：哦!是這樣。還有誰(shuí)有補(bǔ)充的?你來(lái)!
學(xué)生：我想補(bǔ)充第二條，別人呢粉刷房子都是聽(tīng)雇主的，而他很有派頭，都是雇主根據(jù)他的規(guī)矩來(lái)定的!
老師：那他定下這條規(guī)矩為的就是 還有補(bǔ)充么?他一天只刷一間屋子，他刷出來(lái)的數(shù)量很
學(xué)生：少。
老師：可是
學(xué)生：唔!他是，雖然說(shuō)很少，但是質(zhì)量很高。
老師：原來(lái)規(guī)矩中追求的是質(zhì)量而不是數(shù)量。還有誰(shuí)也理解了其他的規(guī)矩?好，你來(lái)說(shuō)吧!
學(xué)生：我說(shuō)的是第三條規(guī)矩，因?yàn)槊克⒁幻鎵Χ家胂肟�，哪里刷�?不好還要補(bǔ)充下一面墻。這樣的話(huà)，每一遍都比下一遍刷得好!
老師：哦!有意思�？磥�(lái)我可以用幾個(gè)詞形容一下你的相法。他在養(yǎng)精蓄銳，為的就是精工細(xì)作。正如刷子李自己所說(shuō)的，一起讀。
學(xué)生：絕活本不絕，精益求精便成了絕活。
老師：一個(gè)詞，就是
學(xué)生：精益求精。
老師：同學(xué)們，讀到這兒，我們可以解開(kāi)課前的那幾個(gè)疑問(wèn)：為什么要立下這樣的規(guī)矩?人們又為什么給他取這樣響當(dāng)當(dāng)?shù)木b號(hào)?正是因?yàn)檫@四個(gè)字
學(xué)生：精益求精。
老師：難怪曹小三要寫(xiě)下這篇日記，為的就是讓自己一輩子都要記住這四個(gè)字
學(xué)生：精益求精。
老師：經(jīng)歷了這天的變化，曹小三對(duì)師傅充滿(mǎn)了敬意，他決定給師傅的名片重新設(shè)計(jì)一條響亮的廣告語(yǔ)，他會(huì)寫(xiě)些什么呢?拿出我們抽屜里的名片，我們就是曹小三，來(lái)試試看。寫(xiě)好了再……?
生書(shū)寫(xiě)。
老師：有幾個(gè)同學(xué)都寫(xiě)好了。(巡視)
生書(shū)寫(xiě)。
老師：好，寫(xiě)好的同學(xué)我們先來(lái)交流一下。好，先請(qǐng)你先來(lái)。
學(xué)生：刷刷刷，刷刷刷，黑衣不添一點(diǎn)白，精益求精是保證!
老師：誒!響當(dāng)當(dāng)?shù)�。刷刷刷，刷刷刷，黑衣不添一點(diǎn)白，有意思。還有呢?你來(lái)!好，你來(lái)!
學(xué)生：在天堂之家，享受天倫之樂(lè)。
老師：在天堂之家，享受
學(xué)生：天倫之樂(lè)。
老師：你還道出了他對(duì)刷出了的房子的贊美。還有嗎?嗯，還有幾個(gè)同學(xué)。這邊的剛才都沒(méi)有請(qǐng)到，好，你來(lái)先說(shuō)吧!
學(xué)生：同樣的漿刷出不同的感受。
老師：誒，看來(lái)。你還道出了對(duì)師傅的敬佩。還有么?好的，你來(lái)試試看。
學(xué)生：刷呀刷，刷出了人間仙境。
老師：不錯(cuò)，好，你來(lái)。
學(xué)生：刷子頂呱呱，要是身上有白點(diǎn)，白刷不要錢(qián)。
老師：你的廣告也是頂呱呱的。好，那位同學(xué)你來(lái)。
學(xué)生：一樣的刷子，不一樣的質(zhì)量。
老師：一樣的刷子，不一樣的質(zhì)量。就是因?yàn)樗木媲缶�。誒，好的，你來(lái)。
學(xué)生：讓刷子李刷墻，享受升天一般的感覺(jué)。
老師：天堂了已經(jīng)，哦!啊，好的，剛才漏了幾個(gè)同學(xué)，你來(lái)。
學(xué)生：讓你享受刷墻時(shí)的打擊樂(lè)。
老師：打擊樂(lè)。看來(lái)看他刷墻還是欣賞一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)。你來(lái)。
學(xué)生：百聞不如一刷。
老師：你還有一條呢，再說(shuō)。
學(xué)生：一滴不掉就是刷子李。
老師：哦，百聞不如一刷，一滴不掉就是刷子李�？磥�(lái)，同學(xué)們寫(xiě)的廣告真是響當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)響。其實(shí)刷子李就是因?yàn)檫@綽號(hào)之奇，規(guī)矩之奇，技藝之奇，才成為我們這茫茫人海之中的一位奇人。馮驥才爺爺又把這些奇人的故事匯集成了一本書(shū)，就叫
學(xué)生：俗世奇人。
老師：今天我們到其中拜訪(fǎng)一下其中的一位，題目叫做《蘇七塊》。同學(xué)們快速的默讀瀏覽，你是否發(fā)現(xiàn)了其中一波三折的寫(xiě)法呢?好快速默讀瀏覽。
生默讀瀏覽。
老師：好，我們來(lái)交流一下。你是否發(fā)現(xiàn)了其中一波三折的寫(xiě)作方法?你先來(lái)說(shuō)。
學(xué)生：就是本來(lái)以為蘇七塊很壞，他只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)他是好人，只不過(guò)是他的規(guī)矩不能改。
老師：你剛才結(jié)合了故事情節(jié)來(lái)說(shuō)出了任務(wù)留給你的印象，發(fā)現(xiàn)了一波三折。了不起!你來(lái)說(shuō)。
學(xué)生：一開(kāi)始，那個(gè)蘇大夫脾氣很好，他們都叫他蘇大夫。結(jié)果他有點(diǎn)兒能耐，脾氣也好，還有點(diǎn)怪。于是，他就規(guī)定一定要?jiǎng)e人把七塊銀元放在桌子上，他才肯看病。于是，有一天，一個(gè)三輪車(chē)夫來(lái)了，結(jié)果他拿出四塊銀元。我一開(kāi)始都覺(jué)得可能性沒(méi)希望，結(jié)果牙科醫(yī)生華大夫一起就給了三輪車(chē)夫七塊錢(qián)，就覺(jué)得又有希望了。當(dāng)時(shí)，蘇大夫就幫他接了骨頭，后來(lái)又把七塊錢(qián)還給了華大夫。那蘇七塊蘇大夫其實(shí)還是一個(gè)好人的。
老師：你剛才就是說(shuō)這個(gè)蘇大夫給你的印象也是這樣起起伏伏，讓你發(fā)現(xiàn)了一波三折。
學(xué)生：我從……?看出來(lái)，第一蘇七塊他剛開(kāi)始感覺(jué)說(shuō)他看病的就是很厲害，傷筋斷骨馬上就可以治好了。但是他有點(diǎn)不好，就是說(shuō)他認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人。然后我感覺(jué)他不好。后來(lái)他又……?我又感覺(jué)他好了一點(diǎn)。因?yàn)樗切牡厣屏嫉�，只不過(guò)規(guī)矩不能改。
老師：把你這個(gè)好不好換一個(gè)詞，剛開(kāi)始感到很敬佩，后來(lái)感到
學(xué)生：有點(diǎn)討厭。
老師：哦，有點(diǎn)討厭。到最后又開(kāi)始敬佩。我們?cè)谧x的時(shí)候就是這樣一波三折。還有么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?你還從哪兒發(fā)現(xiàn)了一波三折的寫(xiě)法?其他同學(xué)還有么?好這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)。
學(xué)生：馮驥才爺爺剛開(kāi)始時(shí)把他寫(xiě)的神乎其神，傷筋斷骨很快就可以治好的。然后中間又把他寫(xiě)的好像很貪財(cái)，只認(rèn)錢(qián)不認(rèn)人。最后寫(xiě)出其實(shí)他的心很善良，只是自己的規(guī)矩不能改的。因?yàn)槭撬o自己定下了這個(gè)規(guī)矩。
老師：照你這么說(shuō)，讀這個(gè)故事還充滿(mǎn)了懸念。這位講。
學(xué)生：嗯，我還在，從那個(gè)三輪車(chē)夫看病那一段感受到了一波三折。一開(kāi)始蘇大夫不肯給他看病，然后后來(lái)又給他看了，然后三輪車(chē)夫說(shuō)他沒(méi)有錢(qián)再付藥款，然后蘇大夫竟然把藥送給他了。
老師：你是從一個(gè)很小的細(xì)節(jié)里也發(fā)現(xiàn)了一波三折。同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們都發(fā)現(xiàn)了馮驥才爺爺在寫(xiě)這一本書(shū)時(shí)候的一個(gè)共同的寫(xiě)作的密碼，那就是一波三折。老師推薦大家讀這本書(shū)，也給大家?guī)?lái)了這樣的閱讀建議。自己來(lái)讀讀看。
生讀閱讀建議。
老師：希望同學(xué)們帶著這些閱讀建議走進(jìn)這本書(shū)。好今天的課就上到這兒，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。
學(xué)生：老師再見(jiàn)。
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