三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絕句》課堂實(shí)錄
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、師：同學(xué)們，你們喜歡讀古詩(shī)嗎？你們會(huì)背哪些古詩(shī)，能試著背給我們聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（指名三、四名學(xué)生背）還有哪些同學(xué)想背？這么多同學(xué)都想背呀？（指名學(xué)生）會(huì)背的請(qǐng)跟著一塊兒背。
2、師：看來(lái)，同學(xué)們都是愛(ài)讀詩(shī)的孩子，老師今天也給大家?guī)?lái)一首流傳了一千多年的古詩(shī)，（出示課題：絕句）板書(shū)課題：絕句。齊讀課題。這首詩(shī)是唐代大詩(shī)人杜甫的作品，公元762年成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往梓州，第二年安史之亂平定，又過(guò)一年，嚴(yán)武回到成都，杜甫得知他的消息也跟著回到成都的草堂，并在草堂中寫(xiě)下這首詩(shī)。既然這首詩(shī)已流傳了一千多年，我想它一定有無(wú)窮的魅力，你們想學(xué)這首詩(shī)嗎？好，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。
二、自學(xué)古詩(shī)，初知詩(shī)文大意：
1、師范讀：
師：先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看著這首詩(shī)，聽(tīng)老師把這首詩(shī)讀一遍。（配樂(lè)朗讀）
2、自由讀古詩(shī)：
師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍窭蠋熯@樣把古詩(shī)讀一讀，比一比，看誰(shuí)讀的認(rèn)真。（教師個(gè)別輔導(dǎo)）
3、指名讀：
師：老師這里有幾個(gè)生字，誰(shuí)會(huì)讀？（我會(huì)讀）讀的真準(zhǔn)！那誰(shuí)能像老師那樣把古詩(shī)讀一讀？（指名讀）每個(gè)字字音讀得很準(zhǔn)，還有誰(shuí)想試一試？（指名讀）讀的不錯(cuò)！請(qǐng)各位同學(xué)再認(rèn)真聽(tīng)老師把詩(shī)讀一遍。誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？（指名讀）讀得真不錯(cuò)，都快超過(guò)老師了。
4、比賽讀：
師：我們就應(yīng)該像她這樣讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏美。（出示朗讀指導(dǎo)）我們小組之間開(kāi)展一次比賽，看看哪個(gè)組讀的好！一組讀題目，其余四個(gè)組，一組讀一行。一二組比三四組讀的好。下面男同學(xué)和女同學(xué)開(kāi)展一次比賽，看是男同學(xué)讀的好，還是女同學(xué)讀的好。
5、齊讀：
師：老師宣布成績(jī)，并列第一。（歡呼）請(qǐng)同學(xué)們一起齊讀一遍。讀的真美。
6、布置自學(xué)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：
師：你們剛才都讀了這首詩(shī)，那這首詩(shī)帶給你怎樣的感受？（美）板書(shū)：美
這首詩(shī)給我們帶來(lái)美的享受，請(qǐng)同學(xué)們利用桌上這臺(tái)電腦進(jìn)入我們的站學(xué)習(xí)這首詩(shī)，弄懂這首詩(shī)的意思�？梢曰ハ嗵釂�(wèn)，還可以向老師提問(wèn)。（關(guān)閉廣播教學(xué)，學(xué)生自學(xué)）
三、理解古詩(shī)：
師：同學(xué)們剛才進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候特別認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極性也特別高，許多同學(xué)互相討論，有的`還向老師提了問(wèn)，那老師來(lái)檢查一下你們學(xué)得怎么樣。（廣播教學(xué)，圖文結(jié)合）
1、圖文結(jié)合理解詩(shī)文：
①師：這首詩(shī)給我們美的享受，你們自學(xué)了這首詩(shī)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)美在哪兒？
生1：我覺(jué)得“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天�！边@句詩(shī)很美。
師：的確很美，這句詩(shī)的意思你理解了嗎？
生1：這句詩(shī)的意思是：兩只黃鸝在嫩嫩的柳枝上叫，一行白鷺飛上了藍(lán)藍(lán)的天空。
師：理解的不錯(cuò)。
生2：老師，我覺(jué)得把“鳴”的意思理解成“唱歌”更好一些。詩(shī)文寫(xiě)這么美，肯定是想表達(dá)心中的愉悅，理解成“兩只黃鸝在嫩嫩的柳枝上唱歌，一行白鷺飛上了藍(lán)藍(lán)的天空�！备�。
師：你真是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。我們一起表?yè)P(yáng)他。（拍手示意）
�、趲煟哼�有哪個(gè)地方你認(rèn)為寫(xiě)的很美？
生：我覺(jué)得“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”很美。
師：老師也覺(jué)得這句詩(shī)很美，你能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句詩(shī)的嗎？
生３；窗子里包含著西嶺山上千年不化的積雪，門(mén)口停泊著即將開(kāi)往東吳萬(wàn)里之外的船只。
師：你說(shuō)得非常準(zhǔn)確，讀了這句詩(shī)，你知道了詩(shī)人是從哪兒看到這些美景的？
生４：詩(shī)人是在草堂里，通過(guò)草堂的窗子看到的。
師：你是怎么知道詩(shī)人在草堂里，通過(guò)草堂的窗子看到的？
生５：我是從“含”字看出來(lái)的。
師：那“含”是什么意思？
生６：我想“含”的意思應(yīng)該是包含、鑲嵌。
�。�、理解全詩(shī)：
師：誰(shuí)能大膽的站起來(lái)，把整首詩(shī)的用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（點(diǎn)兩名學(xué)生）
３、畫(huà)詩(shī)中景色：
師：這首詩(shī)這么美，你們想不想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)？那還等什么，打開(kāi)金山畫(huà)王，把你感受到的美畫(huà)出來(lái)。（教師個(gè)別輔導(dǎo)，檢查）老師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)畫(huà)得不錯(cuò)，咱們來(lái)看看。（展示）你能說(shuō)說(shuō)要為什么這樣畫(huà)？還有幾個(gè)同學(xué)也畫(huà)得不錯(cuò)？（展示）
四、總結(jié)：
師：（廣播教學(xué)，回到畫(huà)面）通過(guò)你們動(dòng)手畫(huà)圖，學(xué)習(xí)古詩(shī)，你們認(rèn)為這首詩(shī)的美體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
生１：我覺(jué)得這首詩(shī)有“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”，“黃、綠、白、藍(lán)”顏色很美。
師：說(shuō)得對(duì)，這首詩(shī)中色彩美得到了體現(xiàn)。（板書(shū)：色彩）
生２：黃鸝的叫聲很好聽(tīng)。
師：你真聰明，在這首詩(shī)中聲音美也得到了體現(xiàn)。（板書(shū)：聲音）
生３：黃鸝在樹(shù)上唱歌，白鷺飛上了藍(lán)天，是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，而西嶺的千秋雪，門(mén)口停泊的船只是靜態(tài)的描寫(xiě)，又有動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，又有靜態(tài)的描寫(xiě)，我覺(jué)得很美。
師：了不起，你體會(huì)到了詩(shī)的意境，對(duì)，這首詩(shī)中有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合。（板書(shū)：動(dòng)靜結(jié)合）還有一個(gè)方面，誰(shuí)能找出來(lái)？
生４：我學(xué)了好幾年繪畫(huà)，繪畫(huà)老師曾說(shuō)過(guò)“畫(huà)畫(huà)時(shí)要講究布局”，剛才我用電腦繪畫(huà)時(shí)就感覺(jué)到這首詩(shī)的布局不錯(cuò)。
師：你很會(huì)學(xué)習(xí)，所有的知識(shí)都是融會(huì)貫通的。這首詩(shī)中還有景物的布局美。（板書(shū)：布局）詩(shī)人從色彩、聲音、動(dòng)靜結(jié)合、布局這四個(gè)方面向我們展示了春天草堂外的美景，從中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的心情？（板書(shū)：喜悅）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
色彩
聲音
布局
動(dòng)靜結(jié)合
五、練習(xí)：
師：這首詩(shī)是一首七言絕句，詩(shī)人為了讓詩(shī)詞對(duì)仗工整，因此使用了一些對(duì)仗詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看屏幕（廣播教學(xué)），如：“兩個(gè)”對(duì)“一行”、“黃鸝”對(duì)“白鷺”、“翠柳”對(duì)“青天”。你們能在第二句找出對(duì)仗的詞語(yǔ)嗎？（指名回答）
六、學(xué)習(xí)生字：
師：這首詩(shī)中我們要掌握三個(gè)生字。課前同學(xué)都預(yù)習(xí)了生字，誰(shuí)來(lái)講一講你是這樣學(xué)這些生字的？（一個(gè)字指名一名學(xué)生）
七、結(jié)束語(yǔ)：
1、背誦：今天我們學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，你們都會(huì)背了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)把這首詩(shī)背一背？（指名背）還有誰(shuí)想背？還有誰(shuí)能背的更好？我們一起來(lái)背一背？
2、師：今天，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室里通過(guò)反復(fù)朗讀每行詩(shī)句，認(rèn)真思考每個(gè)字的意思，開(kāi)動(dòng)腦筋想象學(xué)習(xí)了《絕句這首詩(shī)》，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。下節(jié)課，我們用今天的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這些古詩(shī)。（滾動(dòng)屏幕）
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