如何讓語(yǔ)文課堂充滿真情與快樂
語(yǔ)文教師應(yīng)該具備一顆童心，語(yǔ)文教師要具備一顆童心，蹲下身子，深入到學(xué)生深處，設(shè)身處地的、潛移默化的影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。用心寫日記和作文評(píng)語(yǔ)，，喚起學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生的寫作思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)會(huì)做“潛能生”，設(shè)身處地的體驗(yàn)學(xué)生的感受，點(diǎn)燃他們心中的希望之火。
新課程下的語(yǔ)文課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文聽讀寫能力的同時(shí)，特別注重將感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此，在閱讀興趣以及讀書看報(bào)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文感受，提高學(xué)生的參與意識(shí)，以及語(yǔ)文素養(yǎng)的提升等方面，都要體現(xiàn)語(yǔ)文教師童心、愛心和細(xì)心。語(yǔ)文教師要具備一顆童心，蹲下身子，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界去潛移默化的影響學(xué)生的成長(zhǎng)。要用心寫日記和作文的評(píng)語(yǔ)，除了細(xì)心以外，還要用心與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。要做“潛能生”， 設(shè)身處地的體會(huì)潛能生的無(wú)助與苦惱，用愛溫暖學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生生命的火把，點(diǎn)燃他們心中的希望之火。具體有以下一些做法。
一、語(yǔ)文教師應(yīng)該具備一顆童心
對(duì)于語(yǔ)文教師而言，擁有什么樣的東西最重要，蘇霍姆林斯基的回答是――“愛，一顆熱愛學(xué)生的心靈�！彼自捳f(shuō)：童心無(wú)忌。也就是說(shuō)，童心天真無(wú)邪，純真、樸實(shí)、善美。小學(xué)語(yǔ)文教師要具備一顆童心，蹲下身子，深入到學(xué)生深處，設(shè)身處地的、潛移默化的影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。一些知名的專家和名師，在研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)都有深刻的體會(huì)。因此，我們應(yīng)該用孩子的眼光去走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用孩子的心靈去體驗(yàn)每一個(gè)孩子的生活細(xì)節(jié)，充分給每個(gè)孩子思考、探索、交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。盡管有的時(shí)候?qū)W生回答的離奇，甚至可笑，但我們也要尊重孩子，讓學(xué)生把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我們要盡心聽學(xué)生說(shuō)，并對(duì)閃爍的點(diǎn)用肯定的目光和話語(yǔ)去鼓勵(lì)他們。
我們班有一個(gè)學(xué)生是調(diào)皮大王，并且常常不完成作業(yè)，做事總是松松散散。我一直認(rèn)為他不好好學(xué)習(xí)，不料，第一單元測(cè)試后，他的語(yǔ)文成績(jī)是“優(yōu)”，調(diào)查其他科也是優(yōu)。我對(duì)他產(chǎn)生了好奇心，于是找他談心。原來(lái)他的父母離異，并且他的父親常年在外打工。他跟隨爺爺奶奶生活，干什么都沒有規(guī)矩，是個(gè)自由派，但是他的性格有些孤僻。本來(lái)我想好好教育他一頓的，聽完他的'描述，覺得他特別可憐。在以后的學(xué)習(xí)中，我總是用鼓勵(lì)的目光去勸慰他，漸漸地，他改變了很多，變得越來(lái)越討人喜歡了。擁有一顆童心，設(shè)身處地地為孩子們著想，讓語(yǔ)文課充滿了愛。
二、用心寫日記和作文的評(píng)語(yǔ)
不知從什么時(shí)候起，我每天要看一個(gè)組的日記，而且看的很細(xì)，每篇必讀還要做必要的修改，有時(shí)通過(guò)日記同學(xué)生交流談心。今天在看楊順同學(xué)的日記時(shí)，上面有這樣一句話：今天我特高興。因?yàn)槲沂艿嚼蠋煹谋頁(yè)P(yáng)，這是我第二次受到老師的表?yè)P(yáng)。雖然老師沒有多少贊揚(yáng)的話，但我也很高興。一學(xué)年已快到尾聲，給學(xué)生只兩次表?yè)P(yáng)，學(xué)生視為人生最大的快事，牢記心中。而教師贊揚(yáng)詞太吝嗇了。小孩子，需要鼓勵(lì)，需要表?yè)P(yáng)，需要你帶給他自信。那些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、好聽話不需要花錢買，老師一定要慷慨解囊。每當(dāng)日記本發(fā)下，看到學(xué)生們急切翻看評(píng)語(yǔ)的場(chǎng)面，我就越來(lái)越感到了評(píng)語(yǔ)的重要性。
作文批語(yǔ)是作文教學(xué)中師生溝通的橋梁。恰當(dāng)?shù)淖魑呐Z(yǔ)常常會(huì)喚起學(xué)生的寫作欲望，激發(fā)學(xué)生的寫作思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。作文批語(yǔ)在作文教學(xué)中的這種重要性還體現(xiàn)在面批面改中。這就體現(xiàn)了語(yǔ)文教師的寫評(píng)語(yǔ)的水平。因此，要求教師要尊重學(xué)生的寫作成果，用真心寫真實(shí)的評(píng)語(yǔ)，用真情打動(dòng)學(xué)生的心靈，在學(xué)生的作文中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，搜尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是標(biāo)題的凝思，或是詞語(yǔ)生動(dòng)運(yùn)用，甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的準(zhǔn)確適用，都應(yīng)報(bào)以激情的鼓勵(lì)，給予殷切的希望。評(píng)語(yǔ)就是要該肯定的一定要充分的肯定，該指出不足的，要委婉的說(shuō)出不足，并指出修改的意見，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生不氣餒，不懈的努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。以前的我批改很累，有的幾乎修改了一半，結(jié)果學(xué)生不愛看，時(shí)間也白費(fèi)了�，F(xiàn)在，我的目標(biāo)是找習(xí)作中的閃光點(diǎn)，小到標(biāo)點(diǎn)、詞，大到一句話，整篇結(jié)構(gòu)。
三、語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)做“潛能生”
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師常常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你怎么就那么笨呀”“一個(gè)耳朵聽，一個(gè)耳朵冒”“你回答的不貼題”等等。像這種話經(jīng)常伴著不耐煩的語(yǔ)氣加上不耐煩的表情對(duì)學(xué)生的刺激很大。對(duì)于這一切，以前總是不以為然，從來(lái)沒有注意到學(xué)生的反應(yīng)，然而，現(xiàn)在的我變了。因?yàn)樽约阂沧兂闪恕皾撃苌�，體會(huì)到了作為潛能生的無(wú)助與苦惱。
最近，學(xué)校組織學(xué)電腦，我一點(diǎn)也不通，這下我傻了眼，不知該如何下手。幸好有電腦老師劉老師，話語(yǔ)親切，態(tài)度溫柔，熱情指導(dǎo)。這時(shí)不由想起了我對(duì)潛能生的態(tài)度，幡然醒悟，終于明白人與人是有差別的。當(dāng)他在某一方面有困難時(shí)，他需要的不是指責(zé)和埋怨，而是理解和關(guān)愛，是熱心的幫助，是耐心的指導(dǎo)。是的，還有什么比理解與尊重，微笑與鼓勵(lì)更重要的呢？因此，在今后的教學(xué)中，要做好本職工作，一定要克制自己，一定要帶著微笑進(jìn)教室，決不傷害學(xué)生的自尊心。
在我們教育生命中，如果能用愛溫暖學(xué)生的心靈，點(diǎn)燃學(xué)生生命的火把，我們便不是徒然活著。教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，作為教師，對(duì)學(xué)生要傾注更多的愛，給與他們寬容與理解，用真誠(chéng)的一片愛心去溫暖學(xué)生冷卻的心，點(diǎn)燃他們心中的希望之火，用愛的溪流去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，相信學(xué)生“變好”的這一天一定會(huì)到來(lái)！
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