論高中語文課堂情境教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化
摘 要： 高中語文是高中學(xué)科的基礎(chǔ)課程之一，高中語文教學(xué)內(nèi)容豐富。隨著新課程改革的不斷深入，情境教學(xué)被廣泛應(yīng)用于高中語文教學(xué)中。針對傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的不足，情境教學(xué)日益受到高中語文教師的重視。把情境教學(xué)引入高中語文課堂，既滿足新課改的要求，又有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。高中語文課堂情境教學(xué)有利于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂氣氛，提升教學(xué)效果。情境教學(xué)設(shè)計(jì)是我國高中語文課堂教學(xué)改革研究的重點(diǎn)領(lǐng)域，它在高中語文教學(xué)中具有重要地位。本文對高中語文課堂情境教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化展開論述，以期促進(jìn)高中語文課堂情境教學(xué)的改革與發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 高中語文；情境教學(xué)；優(yōu)化設(shè)計(jì)
針對傳統(tǒng)高中語文教學(xué)的弊端，將情境教學(xué)引入高中語文課堂。情境教學(xué)在高中語文課堂的教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，它有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富語文課堂教學(xué)的形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析解決問題的能力，提高高中語文的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在高中語文課堂教學(xué)中，情境教學(xué)的.應(yīng)用是提高高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一，它在高中語文課堂教學(xué)中的地位舉足輕重。本文對高中語文課堂情境教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化進(jìn)行研究。
1.1情境教學(xué)法的概念
情境教學(xué)法是指教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求，在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生更好地掌握課堂教材和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
1.2情境教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)途徑
情境教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)途徑主要包括：實(shí)物演示、畫面再現(xiàn)、音樂渲染和表演體會(huì)等。第一，實(shí)物演示。在高中語文課堂教學(xué)中，教師以實(shí)物為基礎(chǔ)，對文章中的情境進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生更好地理解和掌握文中內(nèi)容。在實(shí)物演示的過程中，教師應(yīng)注意背景要與實(shí)物相對應(yīng)。利用實(shí)物演示的方法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二，畫面再現(xiàn)。教師在課堂教學(xué)中，對文中的內(nèi)容進(jìn)行畫面呈現(xiàn)，如文中的插圖、教學(xué)掛圖和剪貼畫等，這些畫面的呈現(xiàn)，使文章中的內(nèi)容具有畫面感，實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)。
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