高一上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教材分析
第二單元的四篇文章主要是論述文，重點(diǎn)要把握文意，理清思路。什么是思路呢？思路就是作者在寫(xiě)文章時(shí)如何組織和安排材料。思路分為總體思路和局部思路，總體思路是指全篇作者如何組織和安排，局部思路是段落結(jié)構(gòu)中各個(gè)層次之間的關(guān)系，如何從這一層到那一層的。還有要了解作者為什么要這樣組織和安排文章。
下面我就對(duì)第二單元的四篇文章分別進(jìn)行講解：
第五課,第一段是祝賀詞的導(dǎo)話和引子，主要抓住“高興，祝賀，問(wèn)候，歡迎”等詞。
本文分三部分：回顧百年歷史―――面對(duì)現(xiàn)在提出要求―――展望未來(lái)寄予希望。回顧歷史包括北大建校的百年歷史也包括中國(guó)近百年歷史；面對(duì)現(xiàn)在，現(xiàn)在是知識(shí)信息的社會(huì)，提出了科教興國(guó)的戰(zhàn)略，提出了建立一流的若干大學(xué)，提出了四個(gè)應(yīng)該，對(duì)于現(xiàn)代化的建設(shè)，對(duì)青年提出了四個(gè)希望。
這篇文章是講話，所以要考慮講話人的身份，是國(guó)家主席，從他的身份和地位來(lái)談，所以他談到北大的百年歷史和中國(guó)近百年歷史是夕夕相關(guān)的，他提出的要求和希望既是對(duì)北大的學(xué)生也是對(duì)全國(guó)的大學(xué)生以及全中國(guó)青年的。
第六課,這篇文章夾敘夾議。重點(diǎn)掌握：一個(gè)事件，兩種感情，三類人物。一個(gè)事件：本文的事件是１９２６年３.１８慘案,作者是以劉和珍為切入點(diǎn)來(lái)寫(xiě)慘案的',因?yàn)樽髡吆蛣⒑驼溆袔熒?而劉和珍是３.１８慘案的突出代表，這樣寫(xiě)會(huì)更具體，更生動(dòng)。兩種感情：１.對(duì)劉和珍這樣的熱血青年慘死在段其瑞執(zhí)政政府的屠刀下表示悲痛。２.對(duì)段其瑞政府慘殺學(xué)生,并對(duì)愛(ài)國(guó)學(xué)生進(jìn)行誹謗,表示憤恕。三類人物：1.像劉和珍這樣的真的猛士,對(duì)他們表示崇敬,熱愛(ài),悼念；2.對(duì)反動(dòng)派（具體指段其瑞政府）以及他們的幫兇們表示揭露，深討；3.茍活者,這種人茍求偷生,不愿反抗。
這篇文章有七個(gè)部分，從文章結(jié)構(gòu)上看有三點(diǎn)：（1、2部分）說(shuō)明寫(xiě)作緣由：記念烈士、揭露敵人，提醒庸人；（3.4.5部分）追述烈士遇難經(jīng)過(guò)：其中第三部分是追述劉和珍和作者的交往，第四部分是敘述自己得到惡耗的心情，第五部分是具體描述學(xué)生如何中彈，中彈的部位，中的什么彈。為什么要這樣寫(xiě)，目的有三：1.寫(xiě)出愛(ài)國(guó)青年的勇敢、友愛(ài)；2.揭露敵人的兇殘；3.揭露敵人是有預(yù)謀的；（6.7）部分總結(jié)教育和義意：不主張赤手請(qǐng)?jiān)福嗍终?qǐng)?jiān)甘菍?duì)敵人還存有幻想，對(duì)敵人應(yīng)該采取以牙還牙，革命的勝利需要許多人流血犧牲來(lái)取得一個(gè)階段一個(gè)階段革命的勝利。認(rèn)清敵人的本質(zhì)，他們是殘酷的。喚醒庸人起來(lái)進(jìn)行斗爭(zhēng)。
第七課,首先要知道漫想的是什么：“第一個(gè)”，作者經(jīng)過(guò)三峽，看到萬(wàn)重山的險(xiǎn)，想到游萬(wàn)重山的第一個(gè)人，“第一個(gè)”是敢為人先,不怕困難,敢于在未知里探險(xiǎn)。
第12自然段“三峽”打引號(hào),具有特殊的含意,是等待人們?nèi)ラ_(kāi)拓的未知里。
本文結(jié)構(gòu)首先以現(xiàn)實(shí)展開(kāi)思路――回顧到遠(yuǎn)古――展望未來(lái)――回到現(xiàn)實(shí)。
第八課《簡(jiǎn)筆與繁筆》,作者為什么寫(xiě)這篇文章,現(xiàn)在文藝界把短文章故意寫(xiě)成長(zhǎng)文章的陋病。
作者的思路是提倡簡(jiǎn)練是一個(gè)老話題，要談出新意，引起讀者的興趣，然后提出簡(jiǎn)筆和繁筆的區(qū)別，提出簡(jiǎn)練的作用。
作者的布局首先提出前人的主張，并肯定前人提倡簡(jiǎn)練是正確的――補(bǔ)充關(guān)點(diǎn)，分析什么是簡(jiǎn)筆，什么是繁筆，各有什么好處――分析證明，引水滸的例子為例，提出簡(jiǎn)和繁各有好處――辯析簡(jiǎn)和繁，簡(jiǎn)和繁各有妙處――最后才是解決問(wèn)題，提出簡(jiǎn)練為文。
第二單元：把握文意，理清思路。思路有不同的層面，總體有總體思路，局部有局部思路。思路表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)隱含著思路。幾個(gè)大的部分，前后的有機(jī)聯(lián)系，是文章的總體思路。一個(gè)部分往往有幾個(gè)層次，幾個(gè)層次前后的有機(jī)聯(lián)系，是一個(gè)部分的思路。一個(gè)語(yǔ)段幾個(gè)句子前后的有機(jī)聯(lián)系，是一個(gè)語(yǔ)段的思路。
第二單元：把握文意，理清思路。本單元所說(shuō)的“思路”，是指從文章中表現(xiàn)出來(lái)的作者的思路。在作者的構(gòu)思、行文、修改過(guò)程中，思路是有所選擇的，文章寫(xiě)成，才算定型。理清思路，是探究這種定型的思路。思路有不同的層面，總體有總體思路，局部有局部思路。思路表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)隱含著思路。幾個(gè)大的部分，前后的有機(jī)聯(lián)系，是文章的總體思路。一個(gè)部分往往有幾個(gè)層次，幾個(gè)層次前后的有機(jī)聯(lián)系，是一個(gè)部分的思路。一個(gè)語(yǔ)段幾個(gè)句子前后的有機(jī)聯(lián)系，是一個(gè)語(yǔ)段的思路。
【高一上冊(cè)語(yǔ)文第二單元教材分析】相關(guān)文章：
初二語(yǔ)文上冊(cè)期末知識(shí)點(diǎn)第二單元的教材分析03-12
語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一二單元教材分析07-02
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元單元分析06-15
初二語(yǔ)文第五單元教材分析03-09
語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元教材分析06-07
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材分析06-12
語(yǔ)文上冊(cè)第二單元試卷參考07-02