冀教版小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計
篇一：
教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音
2．認(rèn)識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認(rèn)識筆畫“橫”
3．正確，流利地朗讀課文，背誦課文。
4．觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。
教學(xué)重點：識字寫字。
教學(xué)難點：辨別“八”“入”
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、數(shù)字卡片、
教學(xué)時數(shù)：二課時
第一課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（aieiuiaoouiu）五個整體認(rèn)讀音節(jié)（zhichisiyiwu）和三個音節(jié)（jiazuohua）
2．激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們在拼音王國里認(rèn)識了許多“拼音朋友”，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友”啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂的向識字王國出發(fā)吧！
二、觀察圖畫，揭示課題
1．看圖說話。圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？說了些什么？
2．出示課題：有一首詩歌，說的就是這幅圖。出示課題“一去二三里”
3．指名讀課題：誰能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識這幾個字的？
4．結(jié)合具體實例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”
三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2．用不同符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了那些字？是怎樣認(rèn)識的？（表揚能自主識字的學(xué)生）
4．教學(xué)生字
a讀一讀
出示12個生字（帶拼音），指名讀，開火車讀，全班齊讀。
重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（不帶拼音），開火車讀，小組讀，全班齊讀。b擺一擺
人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺
小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數(shù)字，“去”與“里”不是）。
5、做游戲：摘蘋果
四、圖文結(jié)合，朗讀感悟
1．把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名讀，全班齊讀。（相機(jī)指導(dǎo)“一”的變調(diào)）
2．把課文讀得有感情，有韻律，了解詩意。
�。�1）小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多。
（2）看圖：詩人為什么把這個村子稱為“煙村”？
�。�3）請小朋友看圖，讀讀詩句
；讀讀詩句，再看看圖。
�。�4）請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。
能用手勢表示“一去二三里”的意思嗎？
篇二：
《家ɑ》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1．閱讀《家》、認(rèn)識“家、爸、媽、一、個”五個字。
2．學(xué)習(xí)單韻母ɑ。認(rèn)識字形，會讀、會寫；會讀帶四聲的ɑ。
3．學(xué)習(xí)四聲的讀法。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；要求學(xué)生會正確讀寫ɑ及其四聲。
教學(xué)時間：２課時
教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)錄音帶、小黑板
教學(xué)過程
第1課時
一、導(dǎo)入新課
1．師:同學(xué)們,我們每一個小朋友都有自己幸福而快樂的家庭,從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長,我想你們一定很喜歡自己的家,對嗎？
2．哪位小同學(xué)愿意把自己的家和家里發(fā)生的快樂的故事給大家來講一講呢？（學(xué)生發(fā)言）
3．同學(xué)們講得真好，今天老師就帶大家來認(rèn)識另外一個幸福的家庭——小蘭的家（臨時編個故事）
4．下面我們就走進(jìn)小蘭的家，來學(xué)習(xí)這個故事好嗎？師板書課題：家。師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，指名讀。
二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字
1．同學(xué)們自己認(rèn)真來讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認(rèn)識？學(xué)生自由讀兒歌。
2．那位同學(xué)想試著自己讀讀？
3．老師領(lǐng)學(xué)生來讀兒歌。
4．學(xué)生自己再讀；同桌互相讀；指名學(xué)生讀兒歌，個別學(xué)生提建議。
5．全班學(xué)生齊讀兒歌。
6．小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個。
（1）學(xué)生結(jié)合課文拼音注釋自讀生字。
�。�2）師領(lǐng)學(xué)生讀生字。
�。�3）指名學(xué)生讀生字。
�。�4）指名學(xué)生領(lǐng)讀。
�。�5）開火車認(rèn)讀生字。
�。�6）學(xué)生互相讀；多種方式讀。
�。�7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學(xué)們找到就把它們?nèi)ι虾脝幔?/p>
（8）聽兒歌“家”的錄音，讓學(xué)生欣賞。
三、學(xué)習(xí)韻母ɑ
1．板書“爸、媽、家”并拉長音來讀讀，看看他們發(fā)音上有什么相同的地方？（結(jié)尾都讀ɑ的音）
2．學(xué)生自己讀讀ɑ，體會一下“ɑ”發(fā)音時的口型。
3．師領(lǐng)讀ɑ的讀音，學(xué)生開火車讀。
4．說說怎樣記憶這個字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ɑɑɑ）
5．學(xué)習(xí)ɑ的四聲，認(rèn)識四聲標(biāo)調(diào)符號。
（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫來學(xué)習(xí)ɑ的四聲。并總結(jié)兒歌教學(xué)生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）
�。�2）板書āáǎà學(xué)生自己讀；跟老師讀；開火車讀。
（3）怎樣才能把韻母ɑ的四聲記住呢？同學(xué)們來認(rèn)真地想一想？（一升平、二聲揚、三聲拐彎、四聲（下）降）
（4）學(xué)生自己記聲調(diào)兒歌。
�。�5）檢查ɑ的四聲讀法及標(biāo)調(diào)。要及時地對學(xué)生進(jìn)行表揚和鼓勵。
6．學(xué)習(xí)韻母ɑ的寫法。
同學(xué)們，我們每個小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。
�。�1）認(rèn)識三格四線。
——————
——————
——————
——————
�。�2）教學(xué)生ɑ的寫法及書寫的位置：在中間的格里寫，先寫左大半圓，再豎右彎帶個小尾巴。
（3）師示范寫，學(xué)生跟寫，師進(jìn)行多次示范，并注意加強(qiáng)個別指導(dǎo)。（注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣）
（4）學(xué)生自己在書上練寫。
四、總結(jié)
這節(jié)課你們都學(xué)會了什么？
五、作業(yè)
1.背會兒歌。
2.會背誦韻母ɑ的四聲調(diào)兒歌；并會寫字母ɑ。
第2課時
教學(xué)任務(wù)：背誦兒歌、鞏固練習(xí)、寫好韻母“ɑ
一、檢查背誦兒歌情況。
1．看書，學(xué)生自己讀讀、背背。
2．同桌互相背一背兒歌,可以相互檢查背誦，
3．全班齊背兒歌。
4．學(xué)生再聽兒歌錄音，進(jìn)行思維創(chuàng)新。
5．指名學(xué)生唱兒歌，可以加上表情和動作。
6．分小組進(jìn)行小游戲：分角色演唱和表演。
二、檢查認(rèn)字情況。
1．自己讀生字。
2．小組內(nèi)檢查生字情況。
3．師指名學(xué)生認(rèn)讀。
4．全班齊讀生字。
三、寫ɑ及四聲。
1．在拼音本上寫韻母ɑ，注意寫字姿勢，要求學(xué)生寫字要認(rèn)真，要寫規(guī)范，要寫得漂亮。
2．指名學(xué)生到黑板上來寫寫一寫，學(xué)生互相評價評價。
3．完成練習(xí)冊上的相應(yīng)練習(xí)。
四、總結(jié)
說說學(xué)了“家”這一課自己的收獲有哪些？
五、作業(yè)
在拼音本上寫一篇ɑ
板書設(shè)計
1家爸媽拉
——————————
從談話引入，從學(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生感到語文就在身邊。
從學(xué)生已有知識出發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文并不難，以保護(hù)他們自己識字的積極性。借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。
在教會學(xué)生寫字母“ɑ”的過程中，注意讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢，寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
通過對新奇有趣的滑水游戲的認(rèn)識，從而掌握“ɑ”的四聲。
巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、
枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。
篇三
《我們愛祖國o》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1．閱讀《我們愛祖國》，認(rèn)識“我、國、子、朵、坡”五個字。
2．學(xué)習(xí)韻母ｏ，掌握其字形、讀音及寫法，會讀帶四聲的ｏ。
3．繼續(xù)學(xué)習(xí)四聲。
教學(xué)重、難點:
1．背誦兒歌。
2．ｏ的`寫法及四聲讀法。
教學(xué)時間：２課時
教具準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、課文錄音
教學(xué)過程：第2課時
教學(xué)過程
一、識字
1．看圖：有哪些動物
師：它們都喜歡什么？我們學(xué)完兒歌就知道了。
2．（出示《我們愛祖國》兒歌），讀熟兒歌。
�。�1）讓學(xué)生利用學(xué)前的識字基礎(chǔ)試讀。
�。�2）把自己認(rèn)識的字畫出來，指名讀一讀。
�。�3）會讀的同學(xué)領(lǐng)讀。
�。�4）自己練讀
（5）指名讀
3.在會讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識五個字
（1）在兒歌中認(rèn)字
�。�2）認(rèn)詞語
�。�3）讀生字卡
�。�4）生字寶寶找家（游戲）
二、學(xué)習(xí)韻母0
1．讀準(zhǔn)音
�。�1）老師先將“窩、坡、我”三個字的音節(jié)寫上，“O”用紅筆。
�。�2）讓學(xué)生反復(fù)讀這三個字，體會哪部分是一樣的。
（3）認(rèn)讀（如果學(xué)生讀不準(zhǔn)，師示范讀音）。
�。�4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（公雞高唱O、O、O，唱出太陽爬山坡）。
（5）練讀四聲
�。�6）跟老師說一說：ō，我知道了，è：我不明白，?，哦，我懂了。
2．認(rèn)清形
指導(dǎo)學(xué)生看書中小男孩想到的雞蛋和小球的形狀正像韻母“O”的字形。
3．指導(dǎo)書寫
（1）找一找，O的家在哪兒？
（2）師范寫（O占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成）。
�。�3）學(xué)生模仿，跟老師書空。
�。�4）學(xué)生練習(xí)，師巡視，注意個別輔導(dǎo)。
由學(xué)生感興趣的圖畫引入，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語文。
讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，保護(hù)他們自己識字的積極性。
篇四：
《采金秋》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)
1．閱讀《采金秋》認(rèn)識“秋手笑走雙”五個字。
2．學(xué)會ɑo、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
3．學(xué)會ɑo、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
過程與方法目標(biāo)
1．鞏固運用已有的識字方法，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組交流認(rèn)識生字，培養(yǎng)學(xué)生在生活識字的意識和習(xí)慣。
2．觀察圖片，運用已有的學(xué)拼音方法，體會韻母讀音。同學(xué)交流，老師指導(dǎo)，掌握韻母的讀音并能正確書寫。
3．采取小組合作，同桌合作的學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動意識。
情感、態(tài)度、價值觀
1.通過觀察秋天，閱讀兒歌了解秋天的特點。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感，培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
學(xué)會ɑo、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
教學(xué)難點：
學(xué)會ɑo、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
教學(xué)方法：
演示法、練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。
課時安排：1課時
教學(xué)進(jìn)程：
一、導(dǎo)入
1．談話導(dǎo)入：上節(jié)課小樹葉和風(fēng)姐姐飛呀飛，看到了那么多美麗的景色，小樹葉多開心呀。今天我們也和小樹葉去采金秋吧。
2.播放手機(jī)精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)
二、初讀兒歌
1．同學(xué)們，打開書，看誰能把這首兒歌讀通順。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？
（問老師，問同學(xué)，拼拼音，猜一猜）這些辦法都很好，那我們就試著讀讀吧！
2．小組合作，互相幫助。
3．老師朗誦《采金秋》找生表演以體會采摘豐收果實的喜悅心情。
4．指名讀兒歌并表揚優(yōu)秀。
三、認(rèn)識生字
1．自己畫出今天要學(xué)的生字。
2．生字寶寶從兒歌里跳出來考大家了，你們還認(rèn)識他們嗎？
�。◣煶鍪旧挚ㄆ�，生念并組詞。）
3．生字我們都認(rèn)識了，和老師一起念首兒歌好嗎？
“人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會勞動，大腦會思考�！�
四、學(xué)習(xí)韻母
昨天我們認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友，還記得嗎？
你們還認(rèn)識他們嗎？
今天我們還要學(xué)習(xí)三個韻母，它們就在這些字的拼音中。
出示“秋手笑走雙”及拼音。讓學(xué)生找出要學(xué)的韻母。
板書：12．ɑo、ou、iu
1.看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音形
學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo的音形出示ɑo圖
(1)問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（一件花襖）
(2)這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
(3)指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個字母組成的。
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