小學五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計

　　[語文教案]五年級語文上冊《積累·運用一》教學設計

　　第一課時

　　教學目標

　　1、完成讀讀背背，讓學生了解對聯(lián)系內容，并背誦下來;

　　2、閱讀《大理三塔》，完成課后題。

　　〖教學重點難點

　　閱讀《大理三塔》，知道這篇材料是按空間順序寫的，而《海上日出》和《夕照》是按時間順序寫的。

　　教學過程

　　一、讀讀背背

　　1、請學生認識生字，正確讀出對聯(lián)。

　　2、提問：你們覺得上下句有什么特別之處嗎?(對，這就是我國傳統(tǒng)文化中的對聯(lián)。)介紹對聯(lián)的由來，告訴對聯(lián)要求對仗整齊，詞性一致。這些只做簡單了解。

　　3.能說說這幾組對聯(lián)的內容嗎?可以小組討論，(都是描寫自然景物的對聯(lián))

　　4.齊聲朗讀。

　　5.自由朗讀，邊讀邊記。

　　6.小組朗讀或分組競賽朗讀。

　　7.試背對聯(lián)，看誰背得最快最準確。

　　二、閱讀《大理三塔》，完成課后題

　　請學生讀課后兩題問題，提要求：

　　1、初讀課文，了解大理三塔。

　　2、看看書中是怎么描寫三塔位置關系的，結合看圖。

　　3、結合圖，用自己的話說說大理三塔的樣子。

　　4、你認為這篇閱讀材料在描寫順序上與前面所學的《海上日出》和《夕照》一樣嗎?(步一樣，這篇按空間順序描寫。《海上日出》和《夕照》按時間順序描寫的`。)

　　5、通過閱讀你有什么收獲(是中華民族勤勞和智慧的結晶)

　　第二課時

　　教學目標

　　口語交際練習。培養(yǎng)學生搜集整理資料，抓物點按照順序介紹名勝的能力。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　〖教學重點難點

　　1、重點：讓學生知道介紹時內容適當，儀態(tài)大方。

　　2、難點：要按游覽的順序講，講出特點。

　　教學過程

　　找出事先搜集好的有關風景名勝的材料。

　　1、作為導游，要介紹風景名勝，你應該先確定什么?(游覽路線)你確定時應注意什么呢?(這條路線最好既便于介紹又便于游覽)

　　2、請各位小導游想一想應介紹什么風景，介紹的內容可以列在紙上，做個提綱，或者給同組同學說一說。給大家一段時間進行準備。

　　3、請同學說之前，問問大家當別人介紹時你應該做什么?(引導他們說學會傾聽并記下自已想多了解的內容繼續(xù)提問)

　　4、進行交際，要求人人參與。

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