小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)題精選
1、山中訪友
1、為加點(diǎn)字選擇正確的讀音
唱和 (hè hé) 樹(shù)冠 (ɡuān ɡuàn) 旋轉(zhuǎn) (zhuàn zhuǎn) 露（lòu lù）水
蘊(yùn)含 (yùn wēn) 湛藍(lán)（zhàn shèn） 梔子（zhī zī） 血（xuè xiě）液
2、根據(jù)解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
�。�1）隱蔽、僻靜的小路 ( )
�。�2）道德高，名望重。 （ ）
�。�3）很感興趣地談?wù)摗?（ ）
（4）水波忽明忽暗的樣子。（ ）
3、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹(shù)林。 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)
①這兒的景色真是美極了！
�、谀莾旱木吧婷溃�
�、哿退o靜地矗立在錢塘江邊，
�、芰退阱X塘江邊靜靜地矗立著，
�、莘包c(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，
�、藿嫔戏包c(diǎn)點(diǎn)，/碧波粼粼，
�。粒冖邰� Ｂ．①④⑤ Ｃ．②③⑤ Ｄ．①④⑥
4、讀句子，體會(huì)句子的表達(dá)方法和感情
（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。
☆這個(gè)句子用了( ) 的修辭手法，把“老橋”比作(“ ” )，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它( ) 的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的( ) 。
�。�2）走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。
☆這個(gè)句子用( ) 的手法，形象地表達(dá)了自己和( ) 、( ) 這兩位朋友間的( ) 。
（3）我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的'汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。
☆這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上產(chǎn)生的( ) 。從中，我們真切地感受到( ) 。
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，（ ）的懸崖！/article/深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，（ ）的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，（ ）的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
1、按原文在括號(hào)中填入恰當(dāng)?shù)男稳菰~。
2、選文采用( ) 、( ) 的修辭手法，依次寫了( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 、( ) 等景物，表達(dá)了作者 ( )的感情。
3、文中劃線的句子是（ ）句，請(qǐng)將它變?yōu)殛愂鼍洹?/p>
4、文段中的人稱有什么變化，這樣的變化有什么好處？
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