小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)期末考試試卷分析文案
本次期末考試，這張?jiān)嚲碛惺淮箢}，考察的知識(shí)點(diǎn)比較全面，基本上是這學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，考試內(nèi)容是學(xué)生平時(shí)掌握的范圍之內(nèi)，并沒有超出課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)內(nèi)容，考察的題型多樣，不同層次的檢驗(yàn)了學(xué)生的各方面知識(shí)，能力，習(xí)慣及思維方向，試卷的難易程度適中，作為期末總結(jié)性測(cè)驗(yàn)，它從一定程度上表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、積累及運(yùn)用情況，這對(duì)于我們的教學(xué)改進(jìn)也起了不少作用，批改下來，我班這次卷面的平均分是91分，及格率是100%，優(yōu)秀率是87%，我就根據(jù)我班的實(shí)際情況，逐點(diǎn)講講這張?jiān)嚲淼拿}與學(xué)生的答題情況。
第一題，看拼音寫詞語，這道題主要考察學(xué)生平時(shí)掌握四會(huì)詞語的程度，這題的得分率比較高，整個(gè)班級(jí)有9人失分，總共失分7.5分，從失分來看，還有幾個(gè)后進(jìn)生和平時(shí)馬虎的學(xué)生容易把“�！�、“瓣”字寫錯(cuò)，在平時(shí)的生字教學(xué)中，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于容易記錯(cuò)的生字教學(xué)。
第二題，給下面畫線的字選擇正確的讀音，有四個(gè)人失分，總共失分6分，“暑假”的“假”的讀音和“磨刀”的“磨”的讀音，還是容易混淆。
第三題，比一比，再組詞，考察學(xué)生對(duì)于音近和形近字的區(qū)別，全班有10個(gè)人失分，檢查其原因，隨著年級(jí)的增高，生字容量增大，容易寫錯(cuò)別字，造成失分，在以后的練習(xí)中，要重視學(xué)生寫正確的字，避免寫錯(cuò)別字。
第四題，在括號(hào)里填上合適的字詞，本題分兩小題，即將下列詞語補(bǔ)充完整和仿寫詞語。在補(bǔ)充詞語這題中，考察學(xué)生成語的'掌握程度，本題有五個(gè)人失分，失分3分，失分的主要原因還是寫錯(cuò)別字。仿寫詞語，全班都寫正確，因?yàn)楸绢}從一年級(jí)開始就有這樣的題型，練習(xí)得比較多，因此沒有造成失分。
第五題，用直線把下面的詞語搭配起來，主要考察學(xué)生的語感和名人格言、諺語的掌握程度，本題有7個(gè)人失分，失分的原因?qū)τ谡Z文園地中的名人格言和諺語掌握不夠扎實(shí)，導(dǎo)致失分，反映了在教學(xué)中還不夠扎實(shí)，出現(xiàn)了“漏網(wǎng)之魚”。
第六題，選詞填空，本題得分率比較高，只有4人失分，總共失分8分，從失分的原因來看還有3位學(xué)生對(duì)于關(guān)聯(lián)詞還沒有掌握，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。
第七題，把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，序號(hào)標(biāo)在括號(hào)里，本題有3人失分，失分的原因是沒有搞清楚事情發(fā)生的先后順序。
第八題，按要求改寫句子，這是本分試卷的難點(diǎn)之一，把“被”字句改成“把”字句，這題比較簡單，沒有人失分；把反問句改成陳述句，本題有六人失分，說明還有6人沒有掌握，需要教師加強(qiáng)教學(xué)，使其掌握；修改病句，比較簡單，因?yàn)楸绢}在學(xué)習(xí)課文《蜜蜂》中學(xué)習(xí)過“推測(cè)”一詞，學(xué)生知道這個(gè)詞語的意思，所以就修改正確。
第九題，根據(jù)課文內(nèi)容填空，考察學(xué)生是背誦要求背誦的課文情況，本題學(xué)生基本會(huì)寫，失分的原因還是容易寫錯(cuò)別字，還有在寫句子的過程中容易添字、漏字。
第十題，閱讀《北京的香山》一文，回答問題，本題考察學(xué)生的閱讀能力，本題的失分率比較大，總共失分38分，也是本分試卷的難點(diǎn)之一。第一小題，讀短文，找出短文中描寫顏色的詞語，大部分都能寫對(duì)，只有少數(shù)學(xué)生寫“淡淡的”，沒有搞清楚“淡淡的”不是描寫顏色，而是描寫顏色的程度。第二小題文中的“一簇簇”、“數(shù)也數(shù)不清”指的是什么？有部分學(xué)生沒有讀懂短文句子的意思，所以造成失分，從本題來看，以后還要加強(qiáng)學(xué)生短文閱讀的能力。第三小題寫你喜歡的句子，本題基本得分。
第十一題，習(xí)作，寫我的 ，其實(shí)本題就是寫學(xué)生身邊最熟悉的人，本題幾乎人人都扣分，少則1分，多則18分，從失分來看，學(xué)生的習(xí)作能力還需要繼續(xù)練習(xí)加強(qiáng)，在以后的習(xí)作教學(xué)中要加強(qiáng)指導(dǎo)，對(duì)于能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該指導(dǎo)他們多寫好詞好句，對(duì)于后進(jìn)生來說，應(yīng)該繼續(xù)指導(dǎo)他們把文章寫通順、具體。
通過本學(xué)期的教學(xué)以及此次的期末測(cè)驗(yàn)，給我感觸最深的是我們作為教師，特別地要思考怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題，學(xué)習(xí)的目的還在于運(yùn)用，作為中年級(jí)學(xué)生，作文已成為學(xué)習(xí)的重要部分，也是他們綜合運(yùn)用語文知識(shí)的一個(gè)出口點(diǎn)。知識(shí)絕對(duì)是無限的，在教學(xué)的整個(gè)過程中，教師是知識(shí)的引路人，為學(xué)生開啟某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的大門，并提供學(xué)生廣泛接觸的機(jī)會(huì)就使得教師不再是知識(shí)的灌輸者。我們?yōu)榇藠^斗著！
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