如何夯實語文基礎(chǔ)知識
語文學(xué)科是一門工具性與人文性相統(tǒng)一的學(xué)科，無論是從應(yīng)試還是從學(xué)生個人發(fā)展的角度出發(fā)，夯實基礎(chǔ)知識，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，都非常重要。接下來小編搜集了如何夯實語文基礎(chǔ)知識，歡迎閱讀查看，希望幫助到大家。
一、確立目標(biāo)，夯實語文基礎(chǔ)知識不放松
做老師的都知道，跨年級上課工作量很大；而我不但跨年級，還擔(dān)任了班主任。按常理，我完全可以在教育教學(xué)上以高三為主，高一次之。但從一開始，我對高一的教學(xué)工作就絲毫沒有放松。
高三下來的老師都知道，語文要拿高分，選擇題非常關(guān)鍵；選擇題要拿高分，前六題非常關(guān)鍵；前六題要拿高分，語文基礎(chǔ)就一定要扎實。基于此，我從一開始就明確地把高一的教學(xué)的目標(biāo)定位為“夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)”，具體說就是堅守“字音字形、詞語成語、標(biāo)點病句、文言默寫”四大陣地。我想，這個目標(biāo)既滿足學(xué)生語文考試的需要，也完全符合高一年級學(xué)生的實際情況。
為了大力夯實學(xué)生的語文基礎(chǔ)，我主要做了兩方面的工作：
1、加強朗讀背誦
朗讀背誦是語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，實踐證明也是學(xué)生形成良好的語文素養(yǎng)、提高語文能力的有效方法�！皶x百遍，其義自見”。多讀多背，反復(fù)朗讀，刺激大腦，加深記憶，讀得多了，就會積累聲音的語言材料。高中生處于青少年時期，正是博覽強識的黃金階段，朗讀對他們來說特別有利。
在教學(xué)中，我十分注重朗讀背誦在語文學(xué)習(xí)中的作用，反復(fù)強調(diào)朗讀背誦的重要性，并作了具體要求。一方面，固定朗讀時間，增加朗讀次數(shù)，要求學(xué)生不但早上要讀、晚上要讀，語文課前五分鐘還要讀。課前五分鐘朗讀是我們的首創(chuàng)，實踐證明效果很好。本學(xué)期，備課組的老師都在推廣。與此同時，我還要求學(xué)生在朗讀時做到“敞開胸懷，大聲朗讀”，以此提高朗讀效率，增強自我信心。漸漸地，學(xué)生的朗讀態(tài)度自覺了，聲音變大了，內(nèi)容拓寬了，興趣濃厚了，記憶積累的東西越來越多了。
2、高度重視積累
積累是語文學(xué)習(xí)的基本經(jīng)驗，也是語文學(xué)習(xí)的綜合性方法。新課標(biāo)高中語文課程，無論是必修，還是選修；無論是閱讀鑒賞，還是表達(dá)交流，都少不了積累這一基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。對于高一學(xué)生而言，因為所學(xué)內(nèi)容不多，時間相對充裕，更是積累的大好時機。
在教學(xué)中，我要求學(xué)生利用課堂及朗讀時間，拓寬積累內(nèi)容，盡可能多地積累語文基礎(chǔ)方面的知識和內(nèi)容。除了教材中的課文，字音字形，詞語成語，作文素材等也應(yīng)該成為積累的重要對象。鑒于文言文和默寫在考試中的重要意義，我特別強調(diào)學(xué)生積累文言文的重要文言現(xiàn)象，積累需要背誦的詩文篇目，以期為高年級的學(xué)習(xí)和考試打下良好的基礎(chǔ)。
二、引導(dǎo)鼓勵，注重向課堂45分鐘要效益
高一上學(xué)期開設(shè)了九門考試學(xué)科，這對學(xué)生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。倘若各科老師為了本門學(xué)科成績的提高都相互爭搶時間，這勢必將大大增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我一直在思考：語文教學(xué)能不能不過多擠占學(xué)生課外學(xué)習(xí)時間，而是注重課堂45分鐘的教學(xué)效果，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，我意識到精心備課固然是提高課堂效果的關(guān)鍵因素，但充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生全員而不是部分參與課堂，是提高課堂教學(xué)效果的重要方式。其中，我認(rèn)為有兩點值得一談：
1、加強引導(dǎo)，既教書又育人
教學(xué)規(guī)律要求我們，在教學(xué)過程中既要教書又要育人。但真正做到既教書又育人的教師是不多的，很不容易。許多任課教師都不同程度地對教書育人存在誤解。老師們通常認(rèn)為育人是班主任的事，自己的任務(wù)只是傳授知識。正因為有了這種誤解，許多任課老師在課堂上注重知識的傳授，但忽視育人功能。特別是在普通班，很多教師只管上課，從不管紀(jì)律。
其實，人為地把教書與育人割裂開來的做法是不對的。一方面，教書育人是教師的基本職責(zé)，身為教師既要認(rèn)真?zhèn)魇趯W(xué)科知識，又要注重思想教育；另一方面，育人工作對教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用，換句話說，如果育人恰當(dāng)合適，必將有效促進(jìn)教學(xué)。
教學(xué)中，我是這么想的，也是這么做的。在課堂上，我既注重傳授語文學(xué)科的知識，也特別注重挖掘蘊藏在語文知識中的世界觀、人生觀、價值觀等思想性內(nèi)容。同時聯(lián)系學(xué)生實際，適時地對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)。一個學(xué)期下來，學(xué)生不僅學(xué)到了學(xué)科知識，思想境界也大有提升，課堂積極性越來越高，課堂效果也越來越好。
2、有教無類，一個都不能少
早在2000多年前，圣孔子就提出了“有教無類”這一重要教育思想，意在告訴我們“教育不分差等”。這本來是一種正確的思想，理應(yīng)為學(xué)校和教師所接受。但事實是，2000多年過去了，“有教無類”這一重要思想并沒能得到很好的繼承和發(fā)揚。在一個班特別是普通班當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生往往會得到各科老師的關(guān)注乃至特別優(yōu)待，而學(xué)習(xí)成績差、行為不規(guī)范的學(xué)生則經(jīng)常會遭到老師的冷眼甚至挖苦、諷刺。
三、強化訓(xùn)練
�、艔娀A(chǔ)知識中的音形義，尤其是多音多義字。每篇文章以及相關(guān)練習(xí)涉及到的重點詞語給學(xué)生劃出來，讓學(xué)生課下抄寫復(fù)習(xí)，到下節(jié)課的時候，用聽寫來督促學(xué)生。聽寫要趁熱打鐵，因為每個人對知識都會有一個遺忘的.過程，所以適時的、不定期的抽查前面聽寫過的內(nèi)容，讓學(xué)生有一個不斷回顧，不斷重復(fù)的過程，將瞬間記憶，短暫記憶，變成長久記憶。
�、茝娀涿哪瑢憽τ诖缶V要求背誦的名篇，一毫也不會放松要求。我們采用學(xué)生在老師面前背誦、課上默寫、學(xué)生自行擬卷檢測、教師試卷考試等多種方式的綜合運用，幫助并督促學(xué)生完成諸多篇目的背誦任務(wù)。同時，溫故知新。我們在教學(xué)過程中不斷穿插對前面已經(jīng)學(xué)過的必修教材的篇目背誦的檢查，使學(xué)生形成知識鞏固的循環(huán)。
⑶加強語言運用能力的訓(xùn)練，力爭做到準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體。病句的判斷與修改是學(xué)生普遍感到難度較大的一個知識板塊，所以，我們在本學(xué)期加入了病句知識的介紹與系統(tǒng)的訓(xùn)練，將高考綜合訓(xùn)練的內(nèi)容提到了前面。一方面使學(xué)生對知識點的認(rèn)知鞏固得到了很好的強化，另一方面又減輕了高考復(fù)習(xí)的壓力，收到了較好的效果。
�、燃尤肓宋难晕膶嵲~與虛詞的系統(tǒng)訓(xùn)練。文言實詞、虛詞的強化認(rèn)知是學(xué)好文言知識的重要基礎(chǔ)。為此，我們在本學(xué)期加入了相關(guān)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生較清晰地掌握了重點詞語的運用。尤其是高考必考的18個虛詞，學(xué)生對其有了較全面和準(zhǔn)確的理解后，閱讀文言文的速度和解決問題的能力都有了較大程度的提高。
⑸注重幫助學(xué)生對生活和知識積的累，防止學(xué)生死讀書，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，不能對生活麻木不仁，應(yīng)該學(xué)會對生活有反思，要讓學(xué)生看書看報看電視，健康上網(wǎng)，教育學(xué)生不能將教育與生活隔絕，否則很難寫出好文章。并且加強作文一小時之內(nèi)順利完篇的訓(xùn)練。高考作文一小時的寫作，就是平時寫作訓(xùn)練的幾十次幾百次的集中表現(xiàn)，沒有一定的量變，是不能達(dá)到質(zhì)變的。
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