淺談如何上好語(yǔ)文課的第一課時(shí)
如何上好語(yǔ)文第一課時(shí)
語(yǔ)文第一課時(shí)的教學(xué)一直是自己的困境，面對(duì)枯燥的字詞、重復(fù)的朗讀、對(duì)課文梗概的理解這些相對(duì)于第二課時(shí)略顯乏味的知識(shí)，我一直從內(nèi)心里抗拒執(zhí)教第一課時(shí)。本學(xué)期，聽了陳宇虹老師執(zhí)教的《那片綠綠的爬山虎》，我不僅感受到了陳老師本人深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文精神，也解開了一直以來深埋于心中的困惑：如何上好語(yǔ)文第一課時(shí)。觀摩陳老師的課，我體會(huì)到：第一課時(shí)的教學(xué)必須要抓好字詞教學(xué)，強(qiáng)化初讀效果。在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順課文的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生利用關(guān)鍵句子理清文章脈絡(luò)，整體感知課文，為第二課時(shí)的精讀感悟做好充分的準(zhǔn)備。為了讓第一課時(shí)的內(nèi)容落到實(shí)處，教師必須要扎扎實(shí)實(shí)做好以下幾方面的工作：
一、巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“良好的開端就是成功的一半�！睂W(xué)生剛剛接觸新課文，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，吸引學(xué)生用心去學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)非常重要。為此，在新課伊始，教師要努力創(chuàng)建情境，根據(jù)文本特點(diǎn)采用不同的方法導(dǎo)入新課，或故事簡(jiǎn)述或激情敘說或資料巧現(xiàn)，讓學(xué)生在教師溫情的話語(yǔ)中，在生動(dòng)的畫面中，在動(dòng)人的音樂中，在恰當(dāng)?shù)牟牧现凶哌M(jìn)文本，拉開課文學(xué)習(xí)的序幕，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣。
二、識(shí)字學(xué)詞，落到實(shí)處
學(xué)習(xí)生字新詞，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的重點(diǎn) .《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行識(shí)字、寫字、閱讀、作文能力的培養(yǎng)，并指出要十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。在第一課時(shí)的教學(xué)中，教師可以依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有目的地進(jìn)行字詞學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我們語(yǔ)文教師要舍得拿出一定的時(shí)間，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。在聆聽了陳老師的第一課時(shí)后，我個(gè)人感覺她在識(shí)字教學(xué)方面抓得非常到位，真真落到了實(shí)處。
三、緊扣課題，讀通讀順
文章的標(biāo)題就像眼睛一樣。出色的題目，準(zhǔn)確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點(diǎn)睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生閱讀，首先要學(xué)會(huì)讀題目。文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口。胡老師注意引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題，這樣不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣。學(xué)生就有了興趣，那閱讀的興趣會(huì)更濃些，接著胡老師再相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀通一些難讀的句子，記牢幾個(gè)難讀、難寫、難理解的.詞，這樣就把課文讀通順了。
四、抓住重點(diǎn)，理解課文
在第一課時(shí)教學(xué)中，我認(rèn)為首先要給足學(xué)生讀的時(shí)間。不管是什么體裁的文章，我們都應(yīng)把讀好課文、讀準(zhǔn)確課文作為第一課時(shí)的目標(biāo)。朗讀的形式是多種多樣的，可以引讀，可以范讀，可以指名讀，可以情境朗讀。但在這個(gè)過程中一定要注意細(xì)節(jié)的處理。如：每一次朗讀都應(yīng)給孩子確定一個(gè)明確的讀的目標(biāo)；注意讓孩子讀好重要的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；在孩子需要抒情時(shí)組織有效的朗讀。在進(jìn)行精讀感悟時(shí)，老師要抓住課文的重點(diǎn)，找到能統(tǒng)領(lǐng)課文的關(guān)鍵問題或句子，讓學(xué)生去感悟，為下一課時(shí)的教學(xué)做好鋪墊工作。
最后，我想提一個(gè)自己的看法，關(guān)于書寫指導(dǎo)和仿寫訓(xùn)練的。 特級(jí)教師于永正在《我怎樣備課》中提到：“第一課時(shí)，我們要考慮練習(xí)什么的問題？要求學(xué)生寫的字和詞語(yǔ)，我一定先寫一寫，每個(gè)要求寫的字應(yīng)注意什么，特別是每一筆在哪兒起筆，在哪兒收筆，一定把握準(zhǔn)，否則就寫不規(guī)范�！碑�(dāng)前，小學(xué)語(yǔ)文課提倡低耗高效。這就需要教師在課堂上精講精練，盡量壓縮講的時(shí)間，做到講練結(jié)合。當(dāng)然，這里的練習(xí)不能僅停留在訓(xùn)練朗讀課文上，還可以選取每一課有代表性的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，講解框架結(jié)構(gòu)，練習(xí)寫字和練習(xí)仿寫精彩語(yǔ)段等 .
語(yǔ)文課堂教學(xué)如何教好是一個(gè)永恒的話題。我想，第一課時(shí)可有模式，但不能模式化，可有一定板塊，但不能結(jié)構(gòu)化，必須因文而異，一切為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。正所謂教無(wú)定法，怎樣教好第一課時(shí)，這需要我們不斷地去摸索、嘗試！
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