初中生如何學好語文
進入初中以后，許多同學的語文學習往往出現(xiàn)不正常的突然?減速?。有些同學說：我在小學成績都合格，平均分挺高，怎么到了中學成績就下來了？我的孩子小學語文‘冒尖’，初中咋就一般呢？?這種議論隨處可聽，原因在哪里？
經(jīng)過多年的初中語文教學實踐我認為：
首先，某些學生在小學的學習習慣和學習方法不適應初中的學習。小學生的直觀性強，而抽象能力弱，知識的死記硬背能力強，而運用能力和遷移能力弱，所以小學靠突擊和死摳硬記取得成績的學生，不注重總結(jié)學習方法，缺乏獨立鉆研的學習習慣，到中學自然跟不上。
其次，初中新生普遍存在心理障礙。小學生升入初中，90％以上的學生最大的感受是：初中學習自主時間少，學習課程太多。學生在小學還有一些玩的時間，到中學課程增加到十幾門，本來就難適應，再加之中學對新生一開學就實行嚴格而高要求管理，學生就會對中學的學習感到壓抑，甚至對學習失去信心和興趣。
另外，初一學生入學的時候語文基礎(chǔ)不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同，所以進了初中后，語文成績肯定也會不一樣。因此，升入初中必須明確我們在初中階段語文將要學習哪些內(nèi)容，掌握一套有效的學習方法，就可以輕松提高我們的語文成績了。
一、要養(yǎng)成預習的習慣
在小學，學生普遍不重視預習作用，對課文中字、詞、句的掌握及課文內(nèi)容的理解都是在教師教學過程中完成的，課后要求學生背誦的或循環(huán)反復練習的較多。進入初中后，從開學的第一篇課文起，就要養(yǎng)成預習的習慣。這一點非常重要。那么，怎樣預習初中語文課呢？可分二步。
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。
第二步：精讀課文，弄清課文主要內(nèi)容、段與段之間的關(guān)系、課后練習及一些語法知識等。
二、要有好的學習方法
《中學語文教學大綱》對中學生的聽、說、讀、寫提出了較高的要求，要完成這些任務(wù)，你不僅應當在學習上下功夫，還應運用一些適合你的好的學習方法。如：抓重點做筆記方法（如何掌握時間、提高速度），如何背誦課文（先抓住重點字、詞背誦每段，然后串起來背），如何寫好作文等。具體說來，如下：
首先就是聽，一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什么課也學不好的。關(guān)鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內(nèi)容。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心里一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什么。然后，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。第二是說的問題。主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢于發(fā)表自己的見解。有個別同學有些膽怯，訓練幾次就沒有什么害怕的了。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關(guān)心的所有問題發(fā)表你的.見解。要敢于和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。
第三是讀的問題。首先，對于精讀課文和課外的好文章（如練習題上的），要反復讀。閱讀能力包括：對詞句的理解能力，對文中的哲理的領(lǐng)悟能力，對文章主題的發(fā)掘能力，對文章藝術(shù)性的欣賞能力等等。古人說得好："書讀百遍，其義自見。"可見"讀"的作用是十分明顯的。對于語文課本上的文章，學生不讀或只讀一遍就學透，那是不可能的。比如說，碰到篇幅較長的文章，有的同學略讀一遍，只等上課老師講解。但畢竟課時是有限的，老師在一兩課內(nèi)不可能面面俱到地講解，要想全面透徹地理解課文，明白文中所寫的深刻哲理，體會文中人物的真實感受，是非多讀而不能解決的。通過讀疏通文句，通過讀領(lǐng)悟主題，通過讀產(chǎn)生問題，通過讀解決問題；解決不了的，課上再有目的地聽取老師講解，則茅塞頓開。更重要的是掌握好記敘文、散文、說明文、議論文等現(xiàn)代文的特點和閱讀方法.中招閱讀題的考查，無外乎這幾種文體.平時的課堂，考試后的試卷分析課上，一定要理解老師指導的答題特點和技巧.久而久之，閱讀能力定會大大提高。
其次。古詩文閱讀是語文學習的重點也是難點。文言文中的通假字、一詞多義，古今異義詞，詞類活用現(xiàn)象等，我們都必須記下來。
比如說狀語前臵、定語后臵、代詞數(shù)量詞的省略。語文學習最重要的一點是你不要怕它細瑣的東西，一篇課文，你要找出使用這幾種用法的句子，在找的過程中，你會覺得它很煩瑣，但是，另一方面，你就等于又把書翻了一遍，就這樣，可能你到快考試的時候，你就不用再花大力氣去看書了，多做做這方面的練習題就可以了。課內(nèi)外古詩一定要背會的，閱讀時定要把握好作者煉字的妙處、詩句賞析、思想感情等，這對你考好是很有用的.
其三，大量閱讀好的課外書有益于寫作水平的提高。讀書人便是寫書人，寫書人更是讀書人。作家之所以能夠創(chuàng)作出大量的文學精品，是與他們博覽群書分不開的。著名評劇藝術(shù)家新鳳霞從六歲開始學戲，她完全是靠閱讀名著而成為作家的。對于中學生來說，閱讀更是寫作的基礎(chǔ)。只有多讀，才能更多地接觸不同文章的不同構(gòu)思和寫法，從而提高學生的寫作技巧，豐富學生的寫作內(nèi)容，正如杜甫所言：?讀書破萬卷，下筆如有神。??操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?，劉勰此言就是勸誡我們通過大量閱讀去培養(yǎng)和獲得語感，去熟悉和掌握語言規(guī)律，增強語文修養(yǎng)，提高語文能力；韓愈讀書?口不絕吟于六藝之文?.我們現(xiàn)在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那么對于語文學習的各方面，都會有很大的提高的。
第四是寫的問題。寫比什么都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什么呢？怎樣寫？老師布臵的寫作練習一定要認真完成，并掌握老師的指導方法，比如如何審題、構(gòu)思、表達，如何開頭、過渡、結(jié)尾等.另外，寫命題日記。題材多數(shù)是說心里話，勸自己上進，助人改過，贊揚真善美，歌頌心靈美的人，歌頌美好的事，使之起雙重作用——既提高寫作水平，又學會做人。例如：《我進入初中以后……》、《考完期中試以后……》、《假如我是××》、《從××身上學到的……》、《預習也是一種享受》等日記題目。此類文章就是發(fā)生在學生自己身上或身邊的事情，寫出來的文章有真情實感，貼近生活。學生進入角色快，興致高，激發(fā)了他們寫作文的興趣，以后拿出來看看也很有意思。尤其是寫周記，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經(jīng)�？梢酝ㄟ^你的周記來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。你不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。老師關(guān)心你，是為了你好。若能長期寫，作文水平將有大幅度的提高。最后，千萬記住這一點——學好語文，寫好作文！
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