一年級上冊語文《柿子》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識11個生字。會寫4個字，掌握新筆畫：豎彎。
2.朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀體會豐收的喜悅。
3.自主積累詞語。
教學(xué)重點
1.按要求認(rèn)字、寫字。
2.有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點
1.掌握會寫字。掌握新筆畫。
2.感悟人們豐收時的喜悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字卡片。柿子實物。放大的課文插圖。柿子“由青變紅”的幻燈片或課件。
2.課前布置學(xué)生向家長詢問秋天能收獲哪些水果。
教學(xué)時數(shù)
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
(一)觀察柿子(實物)和課文插圖，激情導(dǎo)入
1.師：小朋友們，今天我給你們帶來了位可愛的小客人。它是——柿子(板書課題，教學(xué)生讀一遍，“子”讀輕聲)。看看它是什么顏色、什么形狀的，像什么。
2.出示掛圖：圖上畫了什么?小朋友和他爺爺在干什么?他們高興嗎?你從哪兒看得出來?
(二)初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，隨文識字
1.自由讀課文，看看課文哪些語句是寫的圖畫上的內(nèi)容。借助拼音將課文讀通順。
2.指導(dǎo)認(rèn)字。
(1)分別出示三個句子，隨文認(rèn)讀并畫出生字。
(2)認(rèn)讀“樹”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導(dǎo)“爺爺”第二個字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。
(3)出示生字卡片(可以將生字卡片做成柿子形狀)，認(rèn)讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。
先讀帶拼音的`生字，再去掉拼音讀。
合作學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些字。可以給字組詞、說句子來記住它。
(三)學(xué)習(xí)課文
1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。
2.分別學(xué)習(xí)三句話。
(1)第一句�！靶艋\”是什么?你看看柿子，它像小燈籠嗎?小柿子像小紅燈籠，多漂亮啊!喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語氣來。
(2)第二句。“西風(fēng)緊，露水濃”可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時的觀察所見來理解：秋天來了，涼涼的西風(fēng)陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來，只見枯黃的草地上一片露水�？椿脽羝蛘n件理解“樹葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。
(3)最后一句�？床鍒D：我和爺爺收柿子，臉上怎么樣?想想小作者和爺爺?shù)男那樵鯓樱麄儠f些什么。
齊讀最后一句，讀出豐收時喜悅的心情。
3.教師：這篇課文寫得多美呀!柿子豐收了，我和爺爺多高興呀!讓我們也高興地讀課文，看誰先把課文背下來。
學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時
(一)檢查認(rèn)識生字和背誦課文情況
1.“摘柿子”游戲。
(黑板上畫一棵大樹。“樹上”貼著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫著生字。)請學(xué)生上臺來“摘柿子”，摘一個“柿子”帶大家讀一個生字。讀對的就可以把“柿子”拿回去。
2.激發(fā)背誦興趣：柿子樹上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛呀!我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。誰來背背《柿子》這首小詩?
(二)學(xué)習(xí)會寫字，指導(dǎo)書寫
1.出示生字卡片：后、多、西、片。讀這四個字。
2.觀察每個字在田字格中的位置和筆順，想想怎樣寫。
3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空或跟著老師的示范寫。
(1)寫“后”。
第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫了。
(2)寫“多”。
注意“夕”的筆順：撇，橫撇，點 。上面的“夕”寫小一些，下面的寫得稍大一些、長一些。上下兩個“夕”要擺正。
(3)寫“西”。
筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫豎，再順勢向右邊彎過來一點兒，不要寫成豎折了。
(4)“片”的筆順是：豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。
4.學(xué)生練習(xí)描紅、寫字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生坐端正，正確握筆，把字寫漂亮。糾正錯誤的筆畫筆順。
(三)讀讀課后的“我的詞語庫”，自主積累詞語
(四)學(xué)習(xí)拓展，說說秋天里的水果，仿編小詩
1.說說秋天里有哪些水果，說說水果的顏色、形狀。
2.激發(fā)創(chuàng)作興趣：我們也來學(xué)學(xué)《柿子》，為我們喜歡的水果編首小詩，當(dāng)個小詩人好嗎?
學(xué)生試編小詩，對學(xué)生的模仿和創(chuàng)意及時鼓勵。
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