五年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元同步練習(xí)
1、《師恩難忘》
一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。
讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。
二、填空：
《師恩難忘》是一篇深情而樸實(shí)的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對(duì)小學(xué)一年級(jí)一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。我對(duì)文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子�！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對(duì)老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，激起作者對(duì)文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。
三、贊美老師的名言：
1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。2、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
四、根據(jù)提示寫成語(yǔ)。
1、形容口才好的成語(yǔ)有：口若懸河、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、出口成章、語(yǔ)驚四座
2、形容人才學(xué)出眾的成語(yǔ)：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸博古通今
3、八字成語(yǔ)：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后
不經(jīng)一事，不長(zhǎng)一智。千里之行，始于足下。攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝。
道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠(chéng)所至，金石為開。
五、詞語(yǔ)解釋：
1、娓娓動(dòng)聽：形容說(shuō)話婉轉(zhuǎn)生動(dòng)，使人愛聽。
2、身臨其境：親身來(lái)到某種境地(體驗(yàn)感受)。
3、戛然而止：形容聲音突然停止。
4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。
六、關(guān)于讀書的名人名言
(1)讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈(zèng)書左丞丈二十二韻》
(2)書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向
(3)問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。--宋朱熹《觀書有感》
2、陶校長(zhǎng)的演講
一、填字：
Lian鍛(煉)精(練)(連)接簡(jiǎn)(練)(煉)鋼
Ji立(即)(即)使(既)然(及)時(shí)奮筆(疾)書
Li(歷)史日(歷)鼓(勵(lì))(厲)害激(勵(lì))再接再(厲)
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1、“陶校長(zhǎng)”是陶行知，他被主席稱為“偉大的`人民教育家”。
他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是生命之本;學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉;工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力;道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。
2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會(huì)上或重大會(huì)議上就某個(gè)問題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)話方式。演講的主要特點(diǎn)：真實(shí)性、鼓動(dòng)性。
三、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填的詞語(yǔ)寫一句話。
1、根本一壞，(即使)你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，(也)不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。
即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。
2、每個(gè)人(既要)講究"“公德”，(也要)講究“私德”。
我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識(shí),也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。
四、陶行知的名言。
1、行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。
2、捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。
3、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。
4、我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。
3、古詩(shī)三首
一、讀古詩(shī)填空。
1、《尋隱者不遇》這首詩(shī)的作者是(唐)代詩(shī)人(賈島)。詩(shī)歌記述了(詩(shī)人前往山中尋訪隱者而沒有遇到)這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者(高潔)性格以及詩(shī)人對(duì)他的(仰慕之情)。
2、《所見》是(清)朝詩(shī)人(袁枚)的作品，詩(shī)人向我們描繪了(一幅生動(dòng)的牧童行歌捕蟬圖)。古詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾)，忽然“(閉口立)”，是因?yàn)樗?意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩(shī)中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見當(dāng)時(shí)是(夏季)。
二、搜集描寫兒童生活的古詩(shī)。
村居(高鼎)宿新市徐公店(楊萬(wàn)里)小兒垂釣(胡令能)
草長(zhǎng)鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，
拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰側(cè)坐莓苔草映身。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，兒童急走追黃蝶路人借問遙招手。
忙趁東風(fēng)放紙鳶飛入菜花無(wú)處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。
三、解釋：
不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。
“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。(這兩句是因果關(guān)系。)
練習(xí)一
一、“詩(shī)中有畫”的古詩(shī)：
《題秋江獨(dú)釣圖》(王士禛)
一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒,一人獨(dú)釣一江秋。
二、帶有“風(fēng)”字的古詩(shī)。
1、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
3、隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。
【五年級(jí)語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元同步練習(xí)】相關(guān)文章：
小升初語(yǔ)文單元同步練習(xí)題07-11
初三政治第一單元同步練習(xí)05-13
語(yǔ)文同步練習(xí)07-26
小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)的練習(xí)07-13