語(yǔ)文課文音樂(lè)巨人貝多芬同步練習(xí)
【積累·感知】
一、給加粗字注音
深邃___躊躇___磐石___紐扣___喧囂___
二、多音字注音組詞
挑()___荷()___喪()___掙()___
()___()___()___()___
三、詞語(yǔ)填空
()人注目雜亂無(wú)()零亂不()()不作聲
()不通風(fēng)不見(jiàn)()日掌聲()動(dòng)()勞無(wú)益
四、體會(huì)下列句子的含義
1、“你們竟敢到獸穴來(lái)抓獅子的毛�！�
答：_____________________________________________________。
2、“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”
答：_____________________________________________________。
3、“你可能想到我——一座已倒落的火山，頭顱到熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)�！�
答：_____________________________________________________。
4、“他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴。”
答：_____________________________________________________。
五、整體感悟課文后回答
1、“客人”訪問(wèn)貝多芬的過(guò)程中，主要寫(xiě)了哪幾件事?
答：_____________________________________________________。
2、作者筆下的貝多芬，主要的性格特征有哪些?
答：_____________________________________________________。
3、貝多芬超出常人的地方表現(xiàn)在哪里?
答：_____________________________________________________。
4、文章怎樣通過(guò)肖像描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)貝多芬的生活遭遇、個(gè)人氣質(zhì)和特有的精神世界?
答：_____________________________________________________。
【體驗(yàn)·探究】
六、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
①命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩惱，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
�、谪惗喾伊艨腿嗽谒葑永锍院�(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂(lè)隊(duì)的生活……請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。
③貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!
�、茇惗喾覍�(duì)客人大聲說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)!你不知道我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)!”
1、作者將“耳聾”比作了什么?有什么表達(dá)作用?
答：_____________________________________________________。
2、如何理解“在那本書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。”
答：_____________________________________________________。
3、“聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情”這是什么原因?
答：_____________________________________________________。
4、段③末尾連用兩個(gè)嘆號(hào)，有什么作用?
答：_____________________________________________________。
5、貝多芬能夠向客人敘述自己最后一次指揮的情形，這表現(xiàn)出他怎樣的精神?
答：_____________________________________________________。
6、貝多芬為什么會(huì)說(shuō)“一個(gè)人只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)”?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：_____________________________________________________。
7、假如你是貝多芬最后一次指揮的音樂(lè)觀眾，當(dāng)時(shí)會(huì)有什么感受?請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)在下面。
答：_____________________________________________________。
七、深入探究下列問(wèn)題
1、作為一個(gè)音樂(lè)家，最主要的是要有一雙聰慧的耳朵，而貝多芬卻沒(méi)有，他是怎樣看待這一問(wèn)題的?請(qǐng)?jiān)囍務(wù)勀愕睦斫狻?/p>
答：_____________________________________________________。
2、貝多芬曾說(shuō)過(guò)：“我要卡住命運(yùn)的咽喉，它決不能把我完全壓倒!”聯(lián)系課文談?wù)勀銖闹懈惺艿搅怂鯓拥纳α?給你什么人生啟迪?
答：_____________________________________________________。
【實(shí)踐·拓展】
八、閱讀下文，回答問(wèn)題
貝多芬與《月光曲》
有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)。一天夜晚，他在____的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來(lái)，彈的正是他的曲子。
貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停住了，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)過(guò)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈;要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮�！惫媚镎f(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了�！�
貝多芬聽(tīng)到這里，就推開(kāi)門(mén)。輕輕地走進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭，在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。
皮鞋匠看見(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您找誰(shuí)?走錯(cuò)門(mén)了吧?”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。”
姑娘連忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)。□甲盲姑娘聽(tīng)得入了神，一曲彈完，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊!感情多深啊!您，您就是貝多芬先生吧?”
貝多芬沒(méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“您愛(ài)聽(tīng)嗎?我再給你來(lái)一首吧�！�
一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了，月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外____。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著月光，按起琴鍵來(lái)�！跻�
皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。____的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光，月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月亮照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……□丙皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的____的大海。
等他們蘇醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。
1、依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()
A、幽靜清幽波濤洶涌波光粼粼
B、清靜幽靜波光粼粼波濤洶涌
C、幽靜清幽波光粼粼波濤洶涌
D、幽靜清幽微波粼粼波濤洶涌
2、下面一句話是從文中抽出的，根據(jù)文意，它應(yīng)當(dāng)在文中的()
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。
A、甲處 B、乙處 C、丙處 D、丁處
3、這篇文章所寫(xiě)事情發(fā)生的時(shí)間是____，地點(diǎn)是____的小路上、茅房里、客店里，主要人物是_________。
4、皮鞋匠從貝多芬彈奏的第二首曲子中感受到了什么?(不超過(guò)15個(gè)字)
答：_____________________________________________________。
5、貝多芬為什么彈奏完第二首曲子就飛奔回客店?(不超過(guò)24個(gè)字)
答：_____________________________________________________。
6、這篇文章的主要內(nèi)容是什么?(不超過(guò)15個(gè)字)
答：_____________________________________________________。
【參考答案】
一、給加粗字注音
略。
二、多音字注音組詞
略。
三、詞語(yǔ)填空
略。
四、體會(huì)下列句子的含義
1、這是一個(gè)比喻句。貝多芬的意思是說(shuō)，一般人都以為他很難接近。而“客人”竟然來(lái)拜訪他，女傭也未經(jīng)他的允許就讓客人進(jìn)門(mén)，他對(duì)他們的做法感到吃驚。
2、一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會(huì)交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹(shù)，因?yàn)橐豢脴?shù)尚且可以諦聽(tīng)大自然的聲音;另一方面，耳聾后的貝多芬遠(yuǎn)離人世的喧囂和紛爭(zhēng)，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會(huì)中的人不如樹(shù)好。
3、貝多芬把自己比作是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情，他的意思是說(shuō)，正當(dāng)他對(duì)音樂(lè)的理解更進(jìn)一步，創(chuàng)作欲望旺盛之時(shí)，遭到耳聾的打擊，他不甘就此放棄他的音樂(lè)事業(yè)，“拼命”“巴望”表現(xiàn)他與不幸命運(yùn)做斗爭(zhēng)的決心。4、“永恒”指作為心靈載體的音樂(lè)藝術(shù)。這句話是說(shuō)，貝多芬雖然因?yàn)槎@，與人的交流和溝通發(fā)生困難。但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進(jìn)而領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦。音樂(lè)成為他忠實(shí)的朋友，撫慰他的心靈，并傳達(dá)他的心聲，朋友會(huì)離去，會(huì)誤解他，但是音樂(lè)不會(huì)，音樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴他。
五、整體感悟課文后回答
1、“客人”參觀貝多芬工作室，貝多芬和“客人”會(huì)面，貝多芬回憶他最后一次指揮音樂(lè)的情形。
2、獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛(ài)自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂(lè)。
3、貝多芬作為一個(gè)音樂(lè)家，他并沒(méi)有在耳聾的打擊下消沉下去，而是直面這一殘酷的`事實(shí)，一方面盡可能處理日常雜務(wù)，另一方面坦然面對(duì)耳聾帶來(lái)的孤獨(dú)和安靜，傾聽(tīng)自己內(nèi)心的需求和沖動(dòng)，用“心”觀察和思考人生，用音樂(lè)表現(xiàn)心靈中復(fù)雜多變的情感和自我信念、意志，傳達(dá)對(duì)自我或大自然神秘的，難以名狀的感悟，使音樂(lè)成為貝多芬靈魂的表現(xiàn)，極大地豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)力。
4、用描寫(xiě)“十分破舊，甚至不整潔”的衣飾，“蓬勃的頭發(fā)”，拖在衣服后面的“早已失效了”的助聽(tīng)器，“愁苦”的臉等印證生活的窘迫和苦難的壓力，以及浪漫，不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家的性格特征。用描寫(xiě)“仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子”的寬闊雙肩，“有力的大手”“有一種凝重不可透視的光”的“深邃的眼睛”“緊閉的嘴”顯示著他對(duì)于不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵�，從而用“心靈”彈奏出世界最美妙，最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
六、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀
1、比作密不通風(fēng)的磐石和不見(jiàn)天日的囚室。生動(dòng)形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。
2、羅曼羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫(huà)了一位與貝多芬經(jīng)歷相似的文學(xué)人物，成就了一部著作。
3、觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現(xiàn)出驚訝。
4、表現(xiàn)了人們對(duì)貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，傳達(dá)出強(qiáng)烈的感情。
5、能坦然，鎮(zhèn)定地面對(duì)生活中的痛苦和不幸，具有豁達(dá)、樂(lè)觀、勇敢的精神。
6、貝多芬以他的整個(gè)的生命和熱情從事音樂(lè)創(chuàng)作，音樂(lè)在貝多芬的筆下和心里，已經(jīng)成為生命的象征，而樂(lè)隊(duì)只能奏出有聲的音符，卻不能完美傳達(dá)心靈的律動(dòng)和生命的節(jié)奏，即貝多芬心里的音樂(lè)。
7、言之有理即可。
七、深入探究下列問(wèn)題
開(kāi)放題，言之有理即可。
八、閱讀下文，回答問(wèn)題
1、D
2、D
3、有一年秋天的夜晚，萊茵河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)上，貝多芬
4、月光照耀下的大海景象。
5、因?yàn)樗M快把自己為盲姑娘即興彈出的曲子記錄下來(lái)。
6、介紹貝多芬《月光曲》的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。
【語(yǔ)文課文音樂(lè)巨人貝多芬同步練習(xí)】相關(guān)文章：
課文音樂(lè)巨人貝多芬優(yōu)秀讀后感作文08-09
語(yǔ)文《音樂(lè)之聲》的同步練習(xí)07-25
音樂(lè)巨人貝多芬教學(xué)設(shè)計(jì)09-22
音樂(lè)巨人貝多芬優(yōu)質(zhì)教案11-09
最新音樂(lè)巨人貝多芬教案11-30
語(yǔ)文課文生命的同步練習(xí)07-31